人教版小学语文一年级上册iuu
三星x608-油画人体教学
1《a o e》教学设计
年级
一 学科
主备人
语文 课 题
使用人
《a o
e》
杨霞
总课时
2
第 1 课时 胡敏娜
1．学会a、o两个单韵母，读准音，认清形，正确书写
教学目标
2．认识书写汉语拼音的四线格，学习使用四线格，培养良好的
的写字习惯。
学情分析
学生年龄小，对单韵母a o
e读得很好，但写起来没那么容易，
握笔姿势不对，写字母方向不对。
1、掌握a、o、e的四个声调
2、能直接读出带声调的aoe的音
1、掌握a、o、e的四个声调
2、能直接读出带声调的aoe的音
讲读法、游戏法、练习法
拼音卡片，多媒体课件
教学重点
教学难点
教学方法
教具准备
个体教学方案
教学流程
一、导入新课
1
、在一个美丽的小村庄里，有一个爱唱歌的小女孩。有一
天，她来到了河边，看到了天鹅在湖面上照镜子
，小鸟在唱歌，
小女孩觉得开心极了，就唱起了歌“a——”，她的歌声很动听，
大公鸡听见了
，也伸长脖子，“ooo”地唱了起来，几只可爱的
小黄鸭听到了这些歌声，都游过来，准备看看热闹。
（课件展
示图片）
二、学习单韵母a
1、请同学们看书本的第六页，你能从中找出a吗？
2、教师师范读a：发音时嘴巴要张大，读音要拉长些。（出
示卡片a，板书a）
3、学生跟读
4、指名读
5、你有什么好办法，记住a的样子
6、读儿歌：圆圆脸蛋扎小辫儿，张大嘴巴a、a、a。
三、学习单韵母o
1、看图，指明说图意。
2、（公鸡喔喔地叫），我们要学的第二个单韵母和公鸡打
鸣时发出的“喔喔”声很像。
3、（出示单韵母o的卡片）指导发音：嘴唇要拢圆，范读，
齐读，指名读。
4、说一说你怎样记住o的样子？
5、念儿歌：太阳出来红彤彤，公鸡一叫o、o、o。
四、认识四线格
1、（教师指着黑板上的四线格）你发现了什么？
2、教师讲授：四线三格最上面的一条线叫第一线，第二条
线叫第二线，第三条线叫什么线？第四条线叫什么线？
3、教师告诉学生上格、中格、下格。
五、指导书写
l．学习a的写法
（1）教师示范书写：a占中格，先写左半圆，再写竖右弯。
（2）学生边写边念儿歌：“大家一起来写a，半圆在中格，
右竖在中格，a的家在中格，a— a— a”。
2、学习o的笔顺
（1）教师示范书写：o也占中格，一笔写成，学生书空，
并在本上写三个o。
3．学习e的笔顺
（1）教师示范书写：e也占中格，先在中格的中间写横，
然后连着写左半圆。注意：e是一笔写成的。学生书空，在本
上练习。
4．小结：a、o、e都占中格，并要占满格。
5．学生拿出《生字抄写本》练习书写。
六、作业布置
请回家把ao读给你的爸爸妈妈听
（1）学生
拿出练习本，并
在练习本上写
三个a。
（2）指名
上黑板写，师生
互评互议。
作业设计
1．自己认读a o e卡片。
2．练习在四线格描红本上写a
o e各一行。
ā á ǎ à
板书设计
ō ó ǒ ò
ē é ě è
课后反思
1《a o e》教学设计
年级
一
学科
主备人
语文 课 题
使用人
a o e
杨霞
总课时
2
第 2 课时 胡敏娜
1、学习单韵母e，读准音，认清形，正确书写。
教学目标
2、知道单韵母有四个声调，认识声调符号，能直接读出带声调的aoe
音。
学情分析
学生对掌握不好，书写不标准，要多练习。
教学重点
a、o、e的音、形教学。
教学难点
掌握o的发音，学会a、o、e的四声。
教学方法
讲读法、游戏法、练习法
教具准备
彩色挂图，a o
e的四声卡片，画有四线格和描红笔顺的小黑板、
录用机。
教学流程
一、复习旧课 导入新课
上节课我们学习了ao这两个单韵母，今天我们还要继续学习其
他的单韵母。
二、学习单韵母e
1、翻开书本第六页，你能从图片中找出e吗？
2、教师师范读e，学生跟读
3、学生自己练习读
三、学习四个声调
1、请大家仔细观察课本上汽车的走势，谁能分别说一说汽车是
怎么走的？
2、第一声：ˉ汽车平地走 第二声：ˊ汽车上
坡
第三声：ˇ汽车下坡又上坡 第四声：ˋ汽车
下坡
3、我们先给a戴上一声的帽子，读1（板书：1）范读，指名
个体教学方案
1、请一个小组
的学生当小老
师，来带大家读
一读。
2、读儿歌：“清
清池塘一只鹅，
水中倒影eee
读，一声要读得很平，记住：一声平。
4、出示二声符号）这是二声，把它戴
在a上，读2（板书：2）
范读，指名选，二声要往上扬，记住：二声扬。
5、（出示三声符
号）这是三声符号，戴在a上后，a要读成3
（板书：3）范读，指名读，三声发音时要拐旁，叫“三声
拐弯”，
再指名读，齐读。
6、（出示四声符号）这是四声符号，a戴上它后就读4（板书：
4）范读，指名读，发四声的音要向下降，叫做“四声降”，指
名读，齐读。
四、巩固练习
1．出示a、o、e的卡片，复习发音。
2．出示a、o、e的四声卡片，依次读，打乱顺序读。
五、作业布置
今天我们学
习了汉语拼音的第一课，认识了三个单韵母a、o、
e，并且掌握了它们的四声。你能边做手势边把这些
带帽子的单
韵母娃娃读一读吗？
今天我们学习了汉语拼音的第一课，认识了三个单韵母a、o、e，并
作业设计
且掌握了它们的四声。你能边做手势边把这些带帽子的单韵母娃娃
读一读吗？
a o e
板书设计
ā á ǎ à ō ó ǒ ò ē é ě è
aoe的教学，是汉语拼音单韵母教学的第一课。在aoe的教学中，
课后反思
我是借助形象让学生记忆拼音形状的：
首先，从图入手，我先引导学生观察图上画了
谁？他们在做什
么？学生回答医生给小女孩看嗓子，小女孩发出的声音就是字母“a”
<
br>的音。张大嘴发“a”要响亮。这样初入学的儿童易于接受，重点引
导学生观察小女孩的头，以配
合字母“a”的字形记忆。
在教学中，我很重视学习习惯的培养。读书写字姿势要正确，书写
的指导，为学生写好字打下基础。
在教学中，我还根据儿童年龄特点，采用了多种方式记忆字形。如<
br>顺口溜记忆（张大嘴巴aaa），用动作表演记忆(表演口型猜字母)，
使学习富于情趣，让学生
愉快学习。汉语拼音教学，我注重的是先
摆口形再发音，做到重点突出，难点突破。“o”的发音是难点
，我
强调先摆口形再发音，舌头不动，发音才准。
练习四声重点放在二声、三声。通过手势的
帮助使四声发音更加准
确。最重要的是：根据儿童的遗忘规律，在准确的教学后要坚持反
复有序
的练习以及循序渐进的复习。