人教版语文五年级下册修辞手法专项练习
坐骨神经-圣诞快乐图片
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改写句子专项练习（ 掌握修辞手法、句式转换、扩写与缩写、修改病句等的方法）
一、修辞手法：
比喻 比喻就是打比方，是用具体的、浅显的、熟悉的、形象鲜明的
事物去说明或描
写抽象的、深奥的事物。这样可以把事物的形象描写得更生动、具体。打比方的双方要有
共同特征。
拟人
拟人是借助想象力，把事物当作人来写。即赋予它们人的言行、思想、感情等。
排比 排比运
用三个或三个以上的结构相同或相似，意思密切相关，语气一致的句子
或词组，排成一串。这样的句子可
以加强语言的气势，表达强烈的感情，增强语言的感染
力。
夸张 对描写的事物有意
识地加以夸大或缩小，以突出事物的特征，表达作者的感情，
引起读者的联想，加深印象。
设问 为了引起读者的注意或思考，先自行提出问题，再自己进行回答。即自问自答。
反问
将明确的意思用问句的形式表达出来，即只问不答，问中有答。
练习
（一）分析下列句子中分别使用什么修辞手法，填在括号内。
1.豆大点的人也想造反。（ ）
2.春天，蝴蝶在花丛中翩翩起舞。（
）
3.学习如钻探石油，钻得愈深，愈能找到知识的精髓。（ ）
4.一年之计，莫如树谷：十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。
（ ）
5.这件事怎能不是你的错呢？（ ）
6.危楼高百尺，手可摘星辰。（
）
7.花儿在欢笑，鸟儿在歌唱，小草在翩翩起舞。（ ）
8.老师是园丁，我们是花朵。 （ ）
9.学如逆水行舟，不进则退。（
）
（二）按要求写句子。
1.站在山头远远看去，村边那条清亮的小河像________
___________。（改为
比喻句）
2.天空中有一轮明月。
（改为比喻句）
3.窗外，风吹翠竹，飒飒作响。
（改为拟人句）
4.河水哗哗地流着。
（改为拟人句）
5.寒风吹到脸上很痛。
（改为夸张句）
6.树上的小鸟在唧唧喳喳叫个不停，似乎在_________ ________
（改拟人句）
7.躺在草地上，望着变幻莫测的云朵打扮着蓝色的天幕，一会儿飘来
了
；一会儿跑来了 ；一会儿 。（排比句）
8.考场上静得很。
（改为夸张句）
9.高粱成熟了。
（改为拟人句）
1
（三）说说下面句子使用了哪几种修辞手法，在括号里写出一到两种。
1.一串串宝石般的水珠飞腾着，飞腾着，落进深潭。（ ）
2.听了这感人的故事后，你不觉得我们的战士是可爱的吗？
（ ）
3.别看小草的身躯是那样的柔弱，却有着惊人的生命力。狂风暴雨休想催垮
它；洪水干旱不能
灭绝它；即使是车轮将它碾得粉身碎骨，不用多久，它又
会从地下挺直身躯，开始新的生活。（
）
4.蒲公英妈妈为孩子们准备了降落伞，把自己的娃娃送到四面八方。
（
）
5.渐渐的，天边的鱼肚白变成了淡色，好像人们喝了一点酒，脸上呈现出红
晕一样。（
）
二、句式转换
（一）反问句改陈述句
反问句改为陈述句的方法：
1.将反问句中的肯定词改为否定词，或将否定词改为肯定词。（有不去不，没不
加不。）
2.将反问句中的反问语气词（怎、怎么、难道等）去掉。
3.将句末的疑问助词（呢、吗等）去掉，问号改为句号。
反问句改陈述句练习：
1.冬天来了，春天还会远吗？
2.人与山的关系日益密切，怎能不使我们感到亲切与舒服呢？
3.
海边上不是还泛着白色的浪花吗？
4.
我们遇到困难，怎么能退缩呢？
5.
说出的话难道可以不算数？
6.
不好好学习，怎能能取得好成绩呢？
7.
那奔驰的列车不是我们祖国奋勇前进的象征吗？
8.
都是你自己找的，我怎么帮得了你的忙？
9.
那浪花所奏的不正是一首欢乐的歌吗？
2
10.我们怎能忘记老师的谆谆教导？
11. 碰到一点困难，怎么能灰心丧气呢？
12. 小孩掉进河里，我们能见死不救吗？
13. 日子过得这样好，难道你还不感到满足吗？
14. 对于这种破坏纪律的行为我们怎么能不闻不问呢？
15. 我怎么会迟到呢？
16. 海上日出不是伟大的奇观吗？
17. 书籍不正是我们的好老师吗？
18. 不劳动连棵花也养不活，这不是真理吗？
19. 哪里没有用过大兴安岭的树木呢？
20.这能不叫人感到亲切、舒服吗？在阳光下，大片青松的边沿闪动着白桦的
银裙，不是像海
边的浪花吗？
陈述句改反问句:
1.这幅画是我们班蔡颖画的。
2.不好好学习，自然不能取得好成绩。
3.对少数同学不守纪律的现象，我们不能不闻不问 。
4.那奔驰的列车正是我们祖国奋勇前进的象征。
5.功课没做完，不能去看电影。
6.犯了错误就不敢向老师、同学承认，这不是一个少先队员应有的态度。
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7.我们不能因为学习任务重而不参加体育活动。
8.没有革命先辈的流血牺牲，就没有我们今天的幸福生活。
9.小玲取得的优异成绩正是她勤奋学习的结果。
10、我们不能被困难吓倒。
（二）双重否定改肯定句
方法：去掉两个否定词，句子通顺即可。
练习：
1.燕子飞过大海，不会不辛苦、艰难。
2.爹妈都不在家，不得不自己动手丰衣足食了。
3.在共产党面前，没有什么困难不都能克服。
4.我对同学们的勇敢精神，从心底里不得不感到无限的敬佩。
5.信赖，不得不创造出美好的世界。
6.这不会不是伟大的奇观。
7.你不得不知道这件事。
8.我们不得不建成了希望小学。
9.詹天佑不会不是我国杰出的爱国工程师。
10.星期天,我们非去看排球赛不可。
（三）陈述句改转述句
方法：一、改变人称；二、去掉说后面的冒号和双引号，改为逗号；三、
再把引述内容改为转述句中，引
述内容中如果有“这”，务必在改为转述句
中把“这”改为“那”。
直接叙述改间接叙述：
1.妈妈对我说：“今天我要开会，你自己做饭吃。”
4
2.张老师对小明说：“这件事情，你冤枉了小红。”
3.鲁肃对我说：“都是你自己找的，我怎么帮得了你的忙？”
4.妈妈对小宁说：“昨天，你到哪里去了？我找了你一整天。”
5.妈妈说：“我今晚上要加班，回家要迟一点，你先睡觉。”
6.总理对我说：“我今晚上要批这些文件，你送来的稿子，我放在最后。你到
隔壁值班室去睡
一觉，到时候叫你。”
7.老师傅对鲁班说：“我要考考你的木工活。”
8.妈妈对我说：“下午我们班要参加歌咏比赛，许小燕没有蓝制服，我答应把
你的借给她。”
9.老师严厉地对小敏说：“你必须把教室打扫干净。”
三、扩句与缩句
1、扩写 方法：（ ）的人（ ）地做（
）的事情。
例：
同学们议论着消息。（兴高采烈）的同学们（高声）地议论着（学
校放假）的消息。
扩句练习：
1.老师批改作业。
2.战士保卫边疆。
3.洪水淹没了村庄。
4.海鸥飞过海面。
5.兄妹俩陶醉了。
6.小马驹瞪着眼睛。
7.几句话印在心上。
8.同学们做作业。
5
9.战士脸红。
10.春风吹遍大地。
2、缩句 方法：找出句子的修饰成分，去掉。
例：白石爷爷晚上在昏暗的油灯下学画。
爷爷学画。
缩句练习：
1．打柴的孩子吃力地背着满满一背篼柴火。
2．雄伟的大坝凝聚着人民群众的热情。
3．我们在道边高声诵读凿在石壁上的古人的题句。
4．北京自然博物馆的古生物大厅里，陈列着一具大象的骨架。
5．巨大的吊车轻松自如地提起千斤重物。
6．像炸弹头的震捣器发出“嗡嗡”的吼声。
7．微风吹拂着千万条才展开嫩叶的柳丝。
8．将军的脸色顿时严峻起来。
9．冻僵的老战士神态十分镇定。
10.赤壁之战是我国历史上非常有名的以少胜多的战例。
四、修改病句
第一种：“成分残缺”――这种句子缺少必要的成分、意思不完整。如：“放声歌唱。”
第二种：“意思重复”――这种句子是前边说了一个意思，后边又重复说一遍，意思
重复了。如：“我把
不正确的错别字改正过来了。”
第三种：“用词不当”――这种句子是由于对词义理解不清、
用错了近义词等，造成
词不达意，违反了句子的结构规律。如：“同学们热心欢迎新老师。”
第四种：“词序颠倒”――词序是词语在句子中排列的顺序，这种顺序反映了词语在
词句结构中所处的地
位。每一个词语在语言结构中都有它特定的位置，离开了自己的位置，
就犯了词序不当的毛病。如：“今
年的麦子丰收在望，长势喜人。”
（1）缩句法。 对病句进行缩句、精简，去掉句子次要成分(定词
、状语、补语)，保
留句子的主要成分(主语、谓语、宾语)，从而判断句子的病因，以便对症下“药”
。如：
夏天的兴安岭是一年中最美丽的季节。运用缩句法，缩为“兴安岭是季节”，显而易见“兴
安岭”与“季节”搭配不当。正确改法：①删去“季节”。②兴安岭的夏天是一年中最美
丽的季节。
（2）分类法。 把病句根据不同毛病予以分门别类。运用这种方法，首先要记住各种
病句类型
(常见的有：搭配不当、句子不完整、前后矛盾、词序颠倒、词语重复、用词不
当、分类不当等)；遇到
具体病句时，再对号入座。再举两个例子：1、千千万万无数个青
少年参加了植树活动。首先判断此病句
属“词语重复”类型。句中“千千万万”与“无数”
重复，修改时可任意删去一个。2、全校师生积极开
展“献爱心”。按常规来讲，“献爱心”
是一项活动，要么缩一下句子你就会发现，这个病句很显然是缺
少了宾主成份，所以在“献
爱心”后面补上活动就可以了。
练习：
１.解放军叔叔击落了五架敌机和三艘军舰。
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2.骄傲自满是学习上的阻碍。
3.这些是唐朝出土的文物。
４.看了这部电视剧，都留下了深刻的印象。
5.公园新设了由两个英国援建的游乐项目。
6.我估计他这道题一定做错了。
7.他兴冲冲地跑进教室，兴高采烈地宣布了明天去春游的好消息。
8.听了这段报告，使我们懂得了许多道理。
9.冬天，寒风呼啸着拂面而来，吹得人瑟瑟发抖。
10.即使你是天才，却同样离不开老师的培养教育。
五、关联词
【常见的几种关系】
并列关系；既„„又„„；不是„„而是„„；一方面„„一方面„„
因果关系；因为„„所以„„；既然„„就„„；因此„„之所以；„„是因为„„
条件关系；只要„„就„„；只有„„才„„；无论„„都„„；不管„„总„„
转折关系；虽然„„但是„„；尽管„„还是
假设关系；如果„„就„„；即使„„也„„；要是„„就„„
选择关系；不是„„就是„„；是„„还是„„；与其„„不如„„；宁可„„也
不„„
递进关系；不但„„而且„„；不仅„„还„„
以上几种常见的关联词语，在实际运用时有一些是
比较容易混淆的，如；尽管„„还
是、不管„„总„与„即使„„也„„
关联词练习：
１、把下列句子补充完整：
⑴ 这个书包虽然不大，（
）。
⑵ 只要你做的事对人民有益，
（
）。
⑶ 星期天，你是去公园，（
）。
⑷ 小明的爸爸（ ），还会修汽车。
⑸ 尽管林玲很聪明，（
），才能获得优异
的成绩。
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２、用关联词语把下面两句话连起来。
⑴
我的成绩在班级里名列前茅。我不能骄傲。
__________________________
________________________________
⑵
这本书写得太精彩了。我把这本书一连看了三遍。
_______________________
___________________________________
⑶
董存瑞牺牲自己。董存瑞要炸毁暗堡。
____________________________
_____________________________
⑷
做个好猎手要枪法好。做个好猎手要机智、勇敢。
_______________________
___________________________________
⑸
你每天坚持早锻炼。你的身体素质会得到提高。
________________________
__________________________________
既„„又„„
一边„„一边„„ 因为„„所以„„
３、选择下面的关联词语，填在句子中。
之所以„„是因为„„ 只有„„才„ 虽然„„但是„„
如果„„就„„ 宁可„„也不„„
⑴ 我们（
）把轮船停在港口，（ ）冒着狂风暴雨前进。
⑵ （ ）从小学好本领，（
）能更好地为国家建设出力。
⑶ 小王的学习（ ）有进步，是（
）老师和同学的帮助。
⑷ 妈妈（ ）工作，（ ）参加进修学习。
⑸ 鲁迅（ ）是伟大的文学家，（ ）是伟大的思想家和革命
家。
⑹ （
）明天下雨，我们（ ）要去探望李老师。
⑺ （ ）长城是那样雄伟壮丽，（
）吸引了很多游客。
⑻ 一滴水（ ）很小很小，（
）无数滴水汇集起来，就可以
形成江河湖海。
４.判断下面关联词语是否恰当，把正确的写在括号里。
⑴
即使说法不同，但是他们的目的是一样的。（ ）
⑵
虽然他平时善于观察，因此写作文时总是言之有物。（ ）
⑶
即使勤奋的人，才有希望做出优异的成绩来。（ ）
⑷
既然修筑京张铁路十分困难，詹天佑也依然接受了任务。
（ ）
⑸
不论做什么事，只要下苦功，才有可能成功。（ ）
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