左旋多巴-清明古诗朗诵

名人勤学好问的故事

李大钊同志从小读书异常勤奋、刻苦。在幼年时，便以 才思敏捷、能文
善诗著称于乡里。他当时辛勤好学的一些故事，至今还在家乡传为美谈。
七岁时，祖父送他到附近黄瓜口村的一位塾师单子鳌那里读书。当时，
读书是为了应试科举，读的是四书 五经一类，入学之始，还要先读一段蒙学。
大钊同志跳过了蒙学阶段，一入学就和较大的孩子们一起读“ 四书”。这些
宣扬孔孟之道的书虽然陈腐，但在当时大钊同志家乡一带，连资产阶级民主
主义的 所谓“新学”也还没有传过来，就只能通过这些书来学习初步的文化
知识。大钊同志读书非常认真，他在 同学中年岁最小，但却是最用功因而也
是学得最好的一个。放学了，别的同学全回家了，他还一个人留在 自己的座
位上背书，往往要老师几次催促：“耆年，回家去吧！”这才回去。
单 子鳌非常喜欢这个聪明用功的学生，常常立在窗外，一面听着年幼的
大钊同志帮助同学背书、破讲，一面 不住地点头称赞。大钊同志乳名憨头，
少年时，名耆年，字寿昌。耆年的学名就是这位老先生给起的。耆 年，是长
寿的意思。直到后来，单子鳌还常常对人说：“我教了一辈子书，生平最得
意的学生， 就是李耆年！”
爱思考，爱发问，也是大钊同志幼年读书的特点。就是对日常碰到的问< br>题，他也不轻易放过，总要打破砂锅问到底。有一次读书，问他表姑： “你
看这念个啥？” “我不认得字呵。” “你为啥不认得字呢？”
“我没上过学呵。” “你为啥不上学呢？”
“我是个女的，又不考秀才！”
但他还是一个劲地问下去：
“女的，为啥就不念书呢？” „„
就这样，小小的孩子，开始接触到了一个社会的大问题。

大钊同志从小勇 于接受正确的教导，改正错误。当时的大黑坨村，赌博
之风颇盛。村里的老母庙后边，经常有一群人在那 儿聚赌。大钊同志有次放
学回家，也到老母庙看了一回热闹，被祖父发觉了，大加训斥，并罚他捣粪数车。大钊同志知道了赌博的坏处，从此，再没有到老母庙去看赌钱。以后，
凡是赌钱的场合，他从 来不去。
大钊同志的学习进步很快，在黄瓜口村念了三年书，单子鳌就向他祖父
提出：“耆年的学业良好，我已经教不了他，还是另请明师吧！”此后，大
钊同志到小黑坨村跟一个秀才 赵辉斗念书，又到井家坨的举人宋某家跟一个
叫黄玉堂的老师念书，直到他十六岁考入永平府中学。
大钊同志读书越发刻苦努力了。在井家坨读书时，有二十多个学生，到
晚间别人都睡了 ，他还在孜孜不倦地攻读，每天都要读到半夜。黄玉堂的妹
妹多少年后还记得，他哥哥当时一回家就念叨 ：“有个学生，叫李耆年，念
书念得特别的好！”
因为家里缺少人手，大钊同志 十岁那年，祖父就给他完婚了。夫人赵纫
兰比大钊同志大六岁①，是个贤惠的妇女。在尔后的日子里，她 辛勤地操持
家务，帮助大钊同志。她相信大钊同志作得对，不管家境多么困难，总是赞
助、支持 他的活动。
一九○五年，大钊同志考入永平府中学。这时，清朝政府为了维持它的
反动统治，不得不作某些表面上的改良，实行了所谓废科举、办学堂。大钊
同志原是报考秀才，正赶上 这个变动，结果考进了中学。当时，还象考上秀
才一样，村里照旧放铁炮、贴报单、坐棚车，热闹了一番 。
在永平府中学，大钊同志仍然勤奋不懈地读书，每次考试都名列前茅，
课余 时间也很少游玩，是班上出名的好学生。

战国时的苏秦，夜以继日地读书，实在太累了，就用锥子刺腿来使头脑清
醒；
汉代的孙敬，为了防止读书时瞌睡，便用一根绳子把自己的头发系在房梁
上，只要一打 磕睡就会被扯醒。这就是历史上“刺股悬梁”的故事。
晋朝的车胤、孙康、匡衡，家里都很 穷，连点灯的油都买不起。夏天的晚
上，车胤用纱布做成一个小口袋，捉一些萤火虫装进去，借着萤火虫 发出的光
亮看书；孙康在严寒的冬夜坐在雪地里，利用白雪的反光苦读；匡衡在墙上凿
了个小洞 ，“偷”邻居家的一点灯光读书。成语“囊萤映雪”和“凿壁偷光”所讲的就
是这几个故事。
东晋大书法家王羲之自幼苦练书法。他每次写完字，都到自家门前的池塘
里洗毛笔，时 间长了，一池清水变成了一池墨水。后来，人们就把这个池塘称
为“墨池”。王羲之通过勤学苦练，终于 成为著名的书法家，被人们称为“书圣”。
被后人称为“书圣”的王羲之，小的时候是一个呆头呆脑的 孩子，每天都带着
自己心爱的小鹅悠悠逛逛。王羲之每天刻苦练字，却被老师卫夫人称作是死字，
王羲之很是苦恼，在小鹅的启发下，王羲之在书房写成了金光灿灿的“之”字，但
却误将馒头沾墨汁吃 到了嘴里，留下了王羲之吃墨的故事。
海伦·凯勒她是美国的著名的女作家，她小的时候生了一场大 病，弄得她双
目失明，耳朵也失去了听觉。当海伦七岁时，她的父母为她请来了一位教师，
帮助 她学习。可是，海伦看不见，也听不见，怎么学呢？所以这位教师想了一
个办法：先拿一个洋娃娃给她玩 ，然后在她的手心上，写上洋娃娃这个词儿，
这样海伦就知道了什么叫洋娃娃了。因此，海伦很快就喜欢 上这种学习的方法。
从此以后，海伦就用这个办法学习，她一个一个地记，日积月累，她学会了不
少的词。你可以想想，海伦作为一个又聋又瞎的孩子，她要克服怎样的困难啊？
但她不怕困难，以惊人 的毅力在学习、在生活，终于成为一个举世闻名的作家。

现在，人们的生活条件和学习条 件好多了，不必再 “凿壁偷光”，更不必模仿“刺
股悬梁”的做法，但古人那种勤奋好学的精神却值得 我们好好学习，而且我们都
是健康人，比海伦·凯勒强多了，只要我们学会不怕困难，不半途而废，刻苦 学
习，立志成才，就一定会成功。
鲁迅的好学精神和读书方法
鲁迅的脑子， 就是万有文库，取之不尽，用之不竭。这除了他有不凡的记
忆力之外，就是他的勇于进修，勤学不倦，以 及十分注重念书体例。
鲁迅师长教师目不转睛地工作。为了如斯，他的工作时刻老是在深夜。有< br>一天，差不多是暮秋，天快暗了，他还在那儿那里拿着笔写不完地写啊写啊！
夫人许广平筹算劝他 歇息一下，双手放在他的肩上，那晓得他却满脸的不欢快。
原本，许广平那时是很孩子气，满心好意，碰 着这么一来，真感受到气也透不
外来地难熬。稍后，他给夫人诠释：“写开工具的时辰，什么旁的工作是 顾不到
的，这时最好不理他，甚至吃饭也是多余的事。”
鲁迅的工作立场是兢兢业业、一 丝不苟的。他亲手校对书稿时，每行的凹
凸，每字的巨细、偏正，全页的位置，他都一眼看出，严加更正 ，不惜再三变
换，直到对劲为止。至于字句的正误，那就更不必说了。所以，校稿时，也许
使人 感受厌恶，但等到书一出书，是没有过错劲的，没有不博得精采诺言的。
鲁迅研究学问有“坚持不 懈”的精神。鲁迅认为需要学的某一种学问，便
静心专门钻研，坚韧不拔。好比社会科学，原先他并不十 分注重。但1927年是
革命转折时代，严酷的阶级斗争不美观实，使鲁迅深深感应进化论思惟的偏颇，
因为革命的需要，他吃苦进修马列主义理论，读的书真是惊人。从1929年起，
三、四年间几 乎天天手不释卷。这样吃苦进修的功效，他后来以杂文的形式多
次揭晓对教育的评论和定见，痛击国平易 近党反动派压制学生思惟、镇压学生
抗日救国行为的反动教育政策，深刻分解了封建的买办的法西斯教育 的本色。

能一文刊露，群丑敛声。鲁迅师长教师终于用阶级不雅概念看待问题，剖析问< br>题，慢慢形成了共产主义世界不美观，成为伟年夜的共产主义战士。
鲁迅认为念书，不应无 重点地乱读一气，什么书都去涉猎；就是统一本书，
也不必每章每节“一视同仁”。有一次，他在指导清 华年夜学文学系学生许寿裳
的儿子许世瑛读《抱林子》时就指出：该书“内篇”鼓吹仙人方药、鬼魅迷信 ，
是错误的，可以不读；“外篇”阐述人世得失踪、臧否世事，有不少正确的谈吐，
这就是要读 的重点。
鲁迅这样的指导名之曰“重点进攻”念书法。平均使用力量，会白白地华
侈时刻 和精神，只有采纳“重点进攻”的体例，比平均使用力量生效会好得多。

名人成长故事
华盛顿是美国第一位总统。他是孩子的时候，砍掉他父亲的两棵樱桃树。 他父
亲回来了，非常生气。他暗自思量，“如果我查明谁砍了我的树，我要狠狠揍他
一顿。” 他父亲到处询问。当他问儿子时，华盛顿开始哭了起来。 “我砍了你的
树！”华盛顿和盘托出。 父亲抱起他的儿子说：“我好聪明的孩子，我宁愿失去
一百棵树，也不愿听你说谎。”
列宁小时候
列宁小时候是一个认真学习的孩子。 列宁在学校里，每门功课都学得很好。老
师讲课，他用心听。老师留的作业，他认真做。 列宁做完学校 里的功课，还读
许多课外书。他常常把书里的故事讲给别人听。他爱书里那些勤劳勇敢的人，
拿 他们做自己的榜样。 列宁十分爱护书。他从来不把书弄脏，也不把书到处乱
扔。 列宁小时候就是这样学习的。
爱因斯坦的成长
1879年3月14日，一个小生命降生 在德国的一个叫乌尔姆的小城。父母
为他起了一个很有希望的名字：阿尔伯特·爱因斯坦。看着他那可爱 的模样，父
母对他寄托了全部的期冀。然而，没过多久，父母就开始失望了：人家的孩子
都开始 学说话了，已经三岁的爱因斯坦才“咿呀”学语。后来，爱因斯坦的妹妹，
比他小两岁的玛伽已经能和邻 居交谈了，爱因斯坦说起话来却还是支支吾吾，
前言不搭后语…… 看着举止迟钝的爱因斯坦，父母开始 忧虑。他们担心他的智
能是否会不及常人。直到10岁时，父母才把他送去上学。可是，在学校里，爱< br>因斯坦受到了老师和同学的嘲笑，大家都称他为“笨家伙”。学校要求学生上下课
都按军事口令进 行，由于爱因斯坦的反应迟钝，经常被教师呵斥、罚站。有的
老师甚至指着他的鼻子骂：“这鬼东西真笨 ，什么课程也跟不上！” 一次工艺课
上，老师从学生的作品中挑出一张做得很不像样的木凳对大家说： “我想，世界

上也许不会有比这更糟糕的凳子了！”在哄堂大笑中，爱因斯坦红着脸站起 来说：
“我想，这种凳子是有的！”说着，他从课桌里拿出两个更不像样的凳子，说：“这
是我 前两次做的，交给您的是第三次做的，虽然还不行，却比这两个强得多！”
一口气讲了这么多话，爱因斯 坦自己也感到吃惊。老师更是目瞪口呆，坐在那
里不知说什么好。
在讥讽和侮辱中，爱因斯 坦慢慢地长大了，升入了慕尼黑的卢伊特波尔德
中学。在中学里，他喜爱上了数学课，却对其余那些脱离 实际和生活的课不感
兴趣。孤独的他开始在书籍中寻找寄托，寻找精神力量。就这样，爱因斯坦在
书中结识了阿基米德、牛顿、笛卡尔、歌德、莫扎特……书籍和知识为他开拓
了一个更广阔的空间。视 野开阔了，爱因斯坦头脑里思考的问题也就多了。 一
天，他对经常辅导他数学的舅舅说：“如果我用光 在真空中的速度和光一道向前
跑，能不能看到空间里振动着的电磁波呢？”舅舅用异样的目光盯着他看了 许久，
目光中既有赞许，又有担忧。因为他知道，爱因斯坦提出的这个问题非同一般，
将会引起 出人意料的震动。此后，爱因斯坦一直被这个问题苦苦折磨着。1895
年秋天，爱因斯坦经过深思熟虑 ，决定报考瑞士苏黎士大学。可是，他却失败
了，他的外文不及格。落榜后的他没有气馁，参加了中学补 习。一年以后，他
获得了中学补习合格证书，并且考入了苏黎士综合工业大学。这时的他，已经
在为自己的未来做准备了。他把精力全部用在课外阅读和实验室里。教授们看
见他读和学习无关书、做和 考分无关的试验，非常不满和生气，认为他“不务正
业”。
爱因斯坦大学毕业时，正赶上经 济危机爆发，由于他是犹太人血统，又没
有关系，没有钱，所以只好失业在家。为了生活，他只好到处张 贴广告，靠讲
授物理获得每小时3法郎的生活费。这段失业的时间，给了爱在斯坦很大的帮
助。 在授课过程中，他对传统物理学进行了反思，促成了他对传统学术观点的

猛烈冲击。经过 高度紧张兴奋的五个星期的奋斗，爱因斯坦写出了9000字的论
文《论动体的电动力学》，狭义相对论 由此产生。可以说，这是物理学史上的
一次决定性的、伟大的宣言，是物理学向前迈进的又一里程碑。
数学王子高斯1796年的一天，德国歌廷根大学，一个19岁的很有数学天
赋的青年吃完晚饭 ，开始做导师单独布置给他的每天例行的三道数学题。
像往常一样，前两道题目在两个小时内顺利地 完成了。第三道题写在一张小纸
条上，是要求只用圆规和一把没有刻度的直尺做出正17边形。青年做着 做着，
感到越来越吃力。开始，他还想，也许导师见我每天的题目都做的很顺利，这
次特意给我 增加难度吧。但是，时间一分一秒地过去了，第三道题竟毫无进展。
青年绞尽脑汁，也想不出现有的数学 知识对解开这道题有什么帮助。
困难激起了青年的斗志：我一定要把它做出来！他拿起圆规和直尺， 在纸上画
着，尝试着用一些超常规的思路去寻求答案。
终于，当窗口露出一丝曙光时，青年长舒了一口气，他终于做出了这道难题！
见到导师时， 青年感到有些内疚和自责。他对导师说：“您给我布置的第三道题
我做了整整一个通宵，我辜负了您对我 的栽培……”
导师接过青年的作业一看，当即惊呆了。他用颤抖的声音对青年说：“这真是你
自己做出来的？”青年有些疑惑地看着激动不已的导师，回答道：“当然，但是，
我很笨，竟然花了整 整一个通宵才做出来。”导师请青年坐下，取出圆规和直尺，
在书桌上铺开纸，叫青年当着他的面做一个 正17边形。 青年很快地做出了一
个正17边形。导师激动地对青年说：“你知不知道，你解开了一道 有两千多年
历史的数学悬案？阿基米德没有解出来，牛顿也没有解出来，你竟然一个晚上
就解出 来了！你真是天才！” 多年以后，这个青年回忆起这一幕时，总是说：“如
果有人告诉我，这是一道有 两千多年历史的数学难题，我不可能在一个晚上解
决它。”这个青年就是数学王子高斯。