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习作：写作品梗概教学设计
学习目标
1.读懂内容，把握脉络。理清书籍内容的基本框架，把握要点。
2.筛选概括，合并成段。 保留“主干”，去除“枝叶”。用简明的叙述性语言
概括每个章节的内容。
3.锤炼语言，表达连贯。适当补充内容，自然过渡，使语意清楚连贯。
4.学会对书的内容进行概括，以梗概的形式，与同学交流讨论，并进行修改。
学习重点难点
1.读懂内容，把握脉络。理清书籍内容的基本框架，把握要点。
2.筛选概括，合并成段。 保留“主干”，去除“枝叶”。用简明的叙述性语言
概括每个章节的内容。
3.锤炼语言，表达连贯。适当补充内容，自然过渡，使语意清楚连贯。
4.学会对书的内容进行概括，以梗概的形式，与同学交流讨论，并进行修改。
教学准备
课件
第一课时
学习目标
1.读懂内容，把握脉络。理清书籍内容的基本框架，把握要点。
2.筛选概括，合并成段。 保留“主干”，去除“枝叶”。用简明的叙述性语言
概括每个章节的内容。
教学准备
课件
教学过程
一、创设情境，激情导入
对于书，我们都不 陌生。书，好书，到底会给人带来什么呢？在我们以前，
有很多有成就的人都说过读书的作用。今天，我 们就来交流一下，自己读过什么
好书，向大家介绍一本你喜欢的好书。
1.课件出示名人名言。
歌德说：“读一本好书，就像和许多高尚的人谈话。”
杜甫说：“读书破万卷，下笔如有神。”
高尔基说：“书籍是人类进步的阶梯。”

苏轼说：“发奋识遍天下字，立志读尽人间书。”
2.让学生读这些名人名言，谈谈自己的体会。
“书籍是全人类的营养品。”“读一本好书，就像和许多高尚的人谈话。”
3.总结： 这个单元让我们接触了一些外国文学作品，那些血肉丰满、性格鲜明的人
物给我们留下了深刻的印象 。但是在这些长篇小说或短篇小说中，篇幅都比较长，
想要简要说说主要内容，就需要学会概括内容。也 就是《鲁滨逊漂流记》中的梗
概了。这节课让我们一起来学学用简练的语言介绍一本书，如何来写作品梗 概。

二、打开思路，畅所欲言
1．你最喜欢的是哪一本书？你想介绍它哪些方面的内容？
引导学生回忆那些令自己印象深刻 或受益匪浅的书籍，说说自己喜欢的原因，以
及想要推荐它哪些方面的内容。鼓励学生畅所欲言。
引导介绍方法:
（1）介绍书的主要内容，
（2）要抓重点，有条理，说得富有感情色彩以激起其他同学的阅读欲望
（3）声音响亮，叙述生动，有激情；
2．谁来告诉大家，你喜欢的这本书最难忘的内容是什么？
引导学生畅所欲言，在草稿上写出题目，用几句简练的话列出提纲。
3．通过这本书，你最想告诉大家什么？
引导学生把握文章的主题，说出自己的感受。

三、总结写作方法
1.教师引导学生回忆《鲁滨逊漂流记》中的梗概的写作方法：
小组讨论：怎么样才能写好一本书的梗概？
2.小组交流，并派代表进行汇报。
3.师生总结学写作品梗概的方法：
（1）读懂内容，把握脉络。理清书籍内容的基本框架，把握要点。
（2）筛选概括，合并成 段。保留“主干”，去除“枝叶”。用简明的叙述性语言
概括每个章节的内容。
3．谈谈你还准备用哪些写作方法。
4．今天我们就来写一写你最喜欢的作品梗概，相信大家 都能写得很精彩。如果
经过你的推荐，能够引起同学们阅读的兴趣，那么你的推荐就成功了。（教师巡< br>回检查，指导交流上有困难的学生。）

四、指导学生自由习作
1.选择你 最近读的一本书写梗概。学会对书的内容进行概括，以梗概的形式，与
同学交流讨论，并进行修改。
2.学生作文，教师巡回指导。