北师大版五年级数学分数除法三教学设计
渺沧海之一粟-一个像夏天一个像秋天伴奏
数 学 课 时 教 案
（ 29 ）
执教者
教学内容
课 题
教学理念
李娅杰
第（ 五 ）单元
第（ 4 ）节
分数除法（三） 第（ 60
-61 ）页
在自主探索中学习用方程解决分数除法问题，结合具体情境，找
到等量关系，列
出方程，以培养学生的分析问题和解决的能力。
教给学生分析问题的方法，如何找等量关系，根据等量关系列出
方程等一系列求知过程的能力。
知识与技能
目标
自主探索合作学习中探究用方程解决分数除法问题的方法。 过程与方法
目标
在学习数学的过程中感受生活中数学无处不在，无论商场，职场
都存在数学问题等待我们解决。
情感态度与
价值观目标
理解题意找出等量关系，列出方程。
准确找到等量关系
教学重点
教学难点
教学准备 课件
教 学 过 程
教师引领
一、创设情境提出问题
同学们，
我们学校的大课间
活动开始了，看一看同学们都在
做什么游戏?从图中你能
找到那
些数学信息，可以提出什么样的
数学问题呢？这节课我们来学习
分数除法（三）
板书课题
二、自主学习探索新知
1、过渡：要解决操场上参加活
动活动的有多少人，只要知道其
学生活动
生:
课间活动
学生回答：跳绳的有6人，踢毽
子的有3人，打篮球4人，踢足
球的有4人„„
生：还想知道参加活动的有多少
人？
关注差异
中一项活动的人数，和这项活动
人数与参加活动的总人数之间的
关系就可以解决了。
2、出示课件2 那么你能根据这
些信息求操场上参加活动的总人
数吗？请同学们在小
组内共同探
讨这一问题
可以按照自学提示尝试解决这
一问题。（出示自学提示）
思考:参加活动的总人数与什
么人数有关，存在怎样的关系？
开始组内学习。
3、 师：找到了等量关系，我们
就可以用方程解决此类问题。说
出用方程解决问题
步骤：学生再
交流交流
（1）写解、设
（2）根据等量关系列出方程
（3）解方程
（4）写答语。
小结：用方程解决问题的关键是
什么？（找出等量关系）
三、巩固练习加深理解
出示课件：
练一练1题——3题等
教师答疑。
四、总结：
这节课你学会了什么？
生读题：有6名同学在跳绳，是
操场上参加活动总人数的29，
生读自学提示：
1、先独立思考，再小组交流
2、按自学提示汇报：
生：把参加活动的总人数看做单
位“1”，我来画个图表示跳绳的
人数是操场总人数的
29，从而找
到了等量关系，其数量关系式是：
参加活动的总人数x29
=跳绳人数
4、继续汇报：（1）解，设„„
学生组内交流算法，说算理
生谈收获。
板书设计
：
分数除法（三）
解：设操场上有x人参加活动。
29x=6
29x÷29=6÷29
X=6x92
X=27
答：操场上有27人参加活动。
课后反思：
用方程解决问题的关键是找到等量关系。