小孩咳嗽怎么食疗-扭曲树精

部编版小学三年级下册语文课件：《纸的发
明》
学习目标1.了解蔡伦造纸的方法和意义。
2.感受祖先的聪明才智，培养民族自豪感。
学习重点了解蔡伦造纸的方法和意义。
学前准备制作多媒体课件。（教师）
教学环节导案学案达标检测
一、品读第4自然段。（用时：20分钟）1.要求学生用自己喜欢的方式读第4自然段，概括这段话的主要内容。
2.引导学生简述蔡伦造纸的过程。 3.根据原文，思考交流：蔡伦改进的造纸术为什么能传
承下来?1.自由读第4自然段，了解蔡伦 发明纸的过程及其发
明的纸的优点，小组交流讨论。
材料：树皮、麻头、稻草、破布
过程：剪碎（切断）、浸、捣乱、捞、晒
优点：原料易得、价格便宜、轻便好用
2.简述蔡伦造纸的过程。
3.抓住蔡伦改进的造纸术的优点回答问题。
4.为什 么只有蔡伦改进的造纸方法传承下来了？
____________________________ ________________________
__

二、了解发明意义 。（用时：10分钟）1.齐读最后一个自
然段，概括其主要内容。
2.联系第一自然段，感 受纸的发明对世界文明的影响和
贡献之大。1.纸的发明意义重大：传到朝鲜、日本；传到阿
拉 伯和欧洲；影响了全世界。
2.自读第一自然段和最后一个自然段，感受纸的发明的
伟大意义 。5.造纸术的发明与传播有什么重大意义？
_________________________ _______________________
______
三、拓展延伸。（用时：10分钟）1.结合生活实际，说说
纸的发明给我们带来了哪些便利。
2.再读课文，完成课后习题第一题。
3.作业：收集资料了解中国古代其他的三大发明。1.交
流纸给我们带来的便利。
2.再读课文，完成课后第一题，深入了解纸的发明过程。
3.收集资料了解指南针、火药、 印刷术的发明过程。6.
选取一个古代发明，说说它的发明过程。
板书设计
教学反 思本次教学按时间的先后顺序,先帮助学生理顺
纸的发展过程,再了解发明的意义。教学思路清晰，最后 的拓
展延伸，不仅扩展学生的思维，还激发了学生的民族自豪感。
《纸的发明》教学片段

◆自主探究，了解纸的发明过程。（教学重点）
师：中国造纸术的发明，为世 界文明做出了巨大的贡献。
这一伟大的发明是怎样诞生的呢？请同学们自读第2～4自然
段，画 出相关内容。
(学生自读课文，边读边做记号。四人小组交流，然后推
荐代表发言)
生1：早在几千年前，我们祖先创造了文字后，把文字记
载在龟甲和兽骨上或铸在青铜器上。
生2：后来，人们把文字记载在竹片或木片上，用绳子穿
起来，成为一册书，很笨重。
生3：再后来，人们在蚕丝织成的帛上写字，虽然轻便，
但价钱太贵不能普及。
生4：两千多年前的西汉时代，人们用麻造纸，但这种纸
粗糙，不好写字。
生5：大 约在一千九百年前的东汉时代，蔡伦吸收了人们
长期积累的经验，用树皮、破布、麻头等为原料，造出了 既
轻便又好用，价格又便宜的纸。
师：同学们学得认真，总结得较好，我们一起读读蔡伦造纸的过程，说说为什么蔡伦的造纸术能传承下来呢?
（生齐读）
生1：蔡伦造纸的原料容易得到。
生2：蔡伦造的纸轻便好用，而且价格便宜，能满足多数

人的需要。
师：古人的智慧和创造让我们赞叹不已，更值得我们学
习。如果没有纸的发明，也就不会有我们今天读书 学习的便
利。
教学目标：
1.认识“创、携、蔡、伦”等10个生字，重点认识“ 携、
蔡、”。会写“录、册、欧、社”等13个字，注意指导“录、
存、阿、欧”的笔顺，尤其 是“社”字左边是“礻”不是
“衤”。能正确读写“创造、阅读、携带、蚕茧、蔡伦、均
匀、传 承”等词语。
2.有感情地朗读课文，理解课文内容并能概括出自然段
意思。
3.结合相关语句，说说为什么只有蔡伦改进的造纸术传
承下来了？
4.学习蔡伦观察发现和探索精神,培养学生对中国传统
文化的热爱之情。
教学重点：
能概括出段落意思，结合相关语句，说说为什么只有蔡
伦改进的造纸术传承下来了。
教学难点：
学习蔡伦观察发现和探索精神,培养学生对中国传统文
化的热爱之情。

教学准备：
课件、搜集造纸术相关资料
教学时数：
2课时
教学过程：
第一课时
一、交流资料，激趣导入
1.知道你们现在用的纸是谁发明创造的吗？（孩子们表
达）
2.板书课题。今天要学习的课文就是《纸的发明》。对于
纸，你知道些什么吗？
3.把自己从书上或网上查到的资料与大家交流分享。
4.在课件上出示蔡伦和造纸术等资料，师生交流。
二、初读课文，认读生字
1.初读，处理生字。
对于纸的了解，同学们知道的真多，说得也很流畅。但
是还不知道读课文读的怎么样呢？
2.检查生字和词语
术、创、录、册、保、存、约、验、阿、伯、欧、洲、
社。（字）
创造、阅读、携带、蚕茧、蔡伦、均匀、传承（词语）
多种形式检查，单个读，齐读，男、女生等。

三、书写汉字相机指导
1.形近字辨析
“洲”和“州”
“洲”有水字偏旁，是水中之地的意思。
“州”大体上同现在的“省”差不多。因此，现在我们
自己称中国还有“神州”“九州”说法。
2.笔顺讲解
“录”的第七笔是撇；“欧”的第二笔是撇。
3.学生在生字本上书写生字，老师相机指导。
第二课时
一、复习导入:
电脑屏幕出示术、创、录、册、保、存、约、验、阿、
伯、欧、洲、社。创造、阅读、携带、蚕茧、蔡 伦、均匀、
传承。检查生字新词的掌握情况。
二、浏览课文初步感知
请同学们浏览课文思考：
1.这篇文章给我们讲了一件什么事呢?
【设计意图：重视学生语文基础知识的掌握和基本能力
的形成,培养学生概括的表达能力。】
2.蔡伦为什么要改进这个造纸的方法呢?
3.蔡伦用什么方法改进造纸呢?你从中体会到了什么?
【设计意图抓住课文重点词语感悟文 本是三年级阅读训

练的重点,但也常常是三年级孩子的一个难点。在归纳时老师
引导孩子用画重点词语的方法归纳。】
三、品读课文深入探究
1.默读课文，抓住重点词语，小组讨论，请将课后题补
充完整。
【设计意图：《语 文课程标准》指出,中年级要指导学生
初步学会默读。而在默读中边读边画,可以促进学生养成不动笔墨不读书,边读边思考的好习惯。】
2.小组讨论后，选出本组发言人汇报。
【设计 意图：小组讨论，研究重点知识，突破重点，这
样可以兼顾所有学生，也可以调动学生们的积极思考和乐 于
表达的热情。】
3.再次默读第四自然段,想一想：
（1）把描写蔡伦改进造纸方法的动词画出来
剪碎、切断、浸在、捣烂、铺在、揭下等动词
（2）从这些动词中你可以体会出蔡伦是一个什么样的
人？
4.结合课文相关语句，说说为什么只有蔡伦改进的造纸
术传承下来了？
【设计意图 ：一是赞扬蔡伦发明的造纸术对中国的巨大
影响。二是学会了解一段话是怎么围绕一个意思写清楚的。】
四、总结全文：

蔡伦发明的造纸术付出了很大的努力，极大地促进了人
类社会的进步和文化的发展，影响了全世界。通过学习这篇
课文，我们了解了造纸术的发明，造纸术是 中国古达四大发
明之一，我们要热爱自己祖国的文化。
五、作业布置:
课下在搜集一下中国古代另外三大发明。
板书设计：
10、纸的发明
蔡伦→总结前人经验→自己专研→造纸术