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三年级下册语文单元及内容分析
第一单元：
本单元围绕“感受多彩春天”编 排了《古诗三首》《燕
子》《荷花》三篇精读课文及《昆虫备忘录》一篇略读课文。
本组课文形 式多样，有古诗，有名家散文，有科学小品文，
它们有从不同的角度，选取不同事物向学生展示了多彩的 春
天。
本单元的学习重点是体会优美生动的语句。《古诗三首》
以分别是杜甫的《绝 句》，苏轼的《惠崇春江晚景》，曾几的
《三衢道中》，这三首诗向我们展示了诗人眼中的春天。郑振铎的《燕子》描写了桃花盛开、绿柳轻扬、燕子飞来的情
景，作者描绘了充满生机的如诗如画般的 春天景色，赞美了
活泼可爱的小燕子，表达了对光彩夺目的春天到来的欢欣热
爱之情。。叶圣陶 的《荷花》描写了公园里一池荷花盛开时
的情景，以及“我”沉浸在此景中，与荷花融为一体的感受，< br>达了作者热爱大自然的感情。汪曾祺的《昆虫备忘录》选取
了三种昆虫进行描写，向我们展示了春 天里昆虫界的生动画
面。
一边读一边想象画面，把一种事物写具体是本单元的另
外一 个教学重点。在《燕子》及《荷花》中，注意积累优美
生动的语句，根据这些语句的特点，能将一种事物 具体描写
出来。

第二单元：
本单元围绕“寓言”编排了《守株待兔 》《陶罐和铁罐》
《美丽的鹿角》三篇精读课文及《池子与河流》一篇略读课
文。本组课文形式 多样，有文言文，有童话故事，有诗歌，
但它们有一个共同特点：都是用具体的事情来说明一个道理。< br>所说明的道理，分别从不同的角度丰富学生的思想。
本单元的学习重点是读懂寓言故事，明白其 中的道理。
《守株待兔》以文言文形式出现，使学生明白不要心存侥幸，
不要不劳而获，要靠自 己的劳动去创造美好的生活。《陶罐
和铁罐》告诉学生每个人都有长处和短处，要善于看到别人
的长处，正视自己的短处，相互尊重，和睦相处。《狮子和
鹿》故事以语言对话为主告诉学生：每个人的 身上都有优点
和缺点，不要只追求外表的华丽，而要注重内在。要学会尊
重事实，取长补短。《 池子与河流》是以诗歌的形式出现，
告诉学生：只顾享受眼前的舒适,只能换来以后的毁灭。这
几篇课文道理都浅显易懂，可通过读唤起儿童情感中的共鸣，
在读中体会寓言故事带给我们的启示。 < br>能将图画的意思写清楚是本单元的另外一个教学重点。
在《陶罐和铁罐》及《狮子和鹿》中，注意 积累表示人物神
态的词语，并根据词语体会性格特点，结合图画将故事内容
及道理简单落实到书 面。

第三单元：
本单元围绕“传统文化”编排了《古诗三首》、 《纸的
发明》、《赵州桥》三篇精读课文及《一幅名扬中外的画》
一篇略读课文。本组课文都是 围绕传统文化来展开的，三
首古诗、古代四大发明之一的造纸术，古代历史遗产赵州
桥、清明上 河图的名画，每篇文章都有一个共同点就是：
激发学生对传统文化的热爱，培养学生感受和热爱中国传< br>统文化。
本单元了解一句话是怎么围绕一个意思写清楚的是教
学重点。《古诗三首》以 这三首诗分别写的是哪三个传统
节日，写出了什么样的节日情景。《纸的发明》一课结合
课文中 的相关语句，说说为什么只有蔡伦改进的造纸术传
承下来了？《赵州桥》体会课文是怎样把赵州桥的“美 观”
写清楚的。这几篇课文围绕单元教学目标，层层深入，由
点及面，逐步让学生学会了解一句 话是怎么围绕一个意思
写清楚的。
收集传统节日的资料，交流节日的风俗习惯，写一写过节的过程是本单元的难点，《古诗三首》一课的活动提示
是了解我国有哪些传统节日，节日里有哪些 习俗；《纸的
发明》一课活动提示是小组内开展了哪些活动？了解了哪
些传统节日？小组内交流 一下。《赵州桥》课后习题是你
还知道哪些“我国宝贵的历史遗产”？和同学交流。《一

幅名扬中外的画》结合课文内容和图画，向别人介绍《清
明上河图》。
第四单元：
本单元围绕“发现”编排了《花钟》和《蜜蜂》两篇精
读课文及《小虾》一篇略读课文。本组课 文都是围绕自然
界的动植物来展开的，有依时次第开放的花钟，有识图的
蜜蜂，还有好胜的小虾 。每篇文章都有一个共同点就是：
激发学生对大自然的兴趣，引导学生学会观察，学会发现。
本单元借助关键句概括一段话的大意是教学重点。《花
钟》以用美丽的花钟开启学生的观察之旅，学习一 二段用
一句话概括段意的特点。《蜜蜂》一课理清实验的步骤，
概括实验步骤，学习文章语言严 谨的表达方法，并明白科
学实验要严谨。《小虾》要学会关键句概括一段话的大意，
并体会文章 中细致生动的描写。这几篇课文围绕单元教学
目标，层层深入，由点及面，逐步让学生学会概括。 学会观察并能用自己的话表达是本单元的难点，《花钟》
一课的小练笔练习用不同的说法来表达鲜花 开放的写法；
《蜜蜂》的实验步骤梳理则让学生明白观察和记录要有顺
序，表达要严谨；《小虾 》在练习概括能力的同时，让学
生学习用细致生动的语句来记录观察到的事物。
第五单元：
本单元围绕“想象”编排了《小真的长头发》《我变成

了一棵树》两篇精读课文 和一篇习作。两篇精读课文人物对
话有趣，故事情节引人入胜，富有想象，充满童趣，插图设
计 精美，符合学生年龄特点和认知水平。
本单元的学习重点是指导学生有感情朗读，感受想象的
神奇，并能激发学生的想象思维。《小真的长头发》是根据
日本画家高楼方子同名绘本改编的故事。故事 内容极富想象
力，讲的是留着妹妹头的主人公小真靠自己的奇思妙想和巧
舌如簧，让留着长头发 的小叶和小美由一开始的“美得不行”
到后来的“听得入了神”，并开始羡慕小真的故事。天马行
空的想象和充满天真稚趣的问答使得整个故事充满戏剧张
力。《我变成了一棵树》是中国作家顾鹰创作 的充满生活气
息，贴近学生生活的童话故事。故事将人与动物、植物彼此
相遇与认同，描绘得有 如童年生活中一种真实的存在，也使
得不同生命的这份交流、关怀显得格外自然。这两篇课文内
容浅显易懂，可以通过多种形式的朗读感知富有想象的故事
情节，感受丰富多彩的人物特点，并激发学生 想象思维。
抓关键词体会表达效果的不同并进行创编故事的尝试
是本单元的教学难点。在教学 《小真的长头发》及《我变成
了一棵树》中，注意引导学生抓住写的神奇、有意思的情节，
通过 朗读想象画面，抓住关键词，拓展思维，进行语言文字
积累与运用，尝试创编故事，为进行单元习作打好 基础。

第六单元：
童年，是充满纯真和情趣的时光，也是令人留 恋和难以
忘怀的时光。本单元围绕“童年”编排了《童年的水墨画》
《一只窝囊的大老虎》《肥 皂泡》三篇精读课文和《我不能
失信》一篇课文。前三篇课文都是名家作品，语言文风各有
特色 。作家用活泼风趣，充满诗情画意的文字真实地描绘了
孩子们多姿多彩的童年生活，在童年的百花园里， 我们看到
了缤纷的世界。童年生活，因为无忧无虑而快乐，因为有了
梦想而精彩。
《 童年的水墨画》是张继楼先生的三首儿童诗，分别描
绘了乡村孩子们溪边垂钓，江上戏水，林中玩耍的情 景，如
水墨画般勾勒了三个典型的儿童生活的剪影。《一只窝囊的
大老虎》则更像是一篇令人忍 俊不禁的记事作文，作家叶至
善写了小时候好不容易得到一次演出机会，扮演一只大老虎，
但却 因为太紧张而演砸锅的一次难忘而有趣的经历。演出前
后丰富的心理变化及充满生活气息的词语是这篇课 文的特
色。《吹肥皂泡》是冰心先生回忆小时候玩吹肥皂泡的游戏
时快乐而美好的感受，描写了 泡泡美丽而丰富多变的形态，
并对泡泡会飞到哪里去展开了美好的遐想。略读课文《我不
能失信 》写的是革命家宋庆龄童年时因为和朋友约好而放弃
了去伯伯家做客的一个小故事，赞扬了宋庆龄守信用 的美好
品德。

本单元的学习重点是运用多种方法理解难懂的句子。如
《童年的水墨画》是联系上下文的方法，理解诗句中隐藏的
画面内容。《一只窝囊的大老虎》是结合生活 经验，理解小
作者的心理活动变化。《肥皂泡》则可以通过观察体会作者
用词的生动贴切。《我 不能失信》则是联系生活实际，理解
包含道理的句子。还有查字典，查资料、向别人请教等学习
方法。习作的教学内容是写一个熟悉的人，尝试写他的特点。
第七单元：
本单元围绕探索自 然奥秘编排了《我们奇妙的世界》《海
底世界》《地平线》三篇精读课文。另包括“口语交际”内
容是如何正确的劝说同学不坐在楼梯的把手上往下滑。“习
作”是学会整合信息介绍国宝大熊猫。本组 课文以问号带领
学生了解更加奇妙的世界，让学生了解大自然的美，在普通
的事物中发现美，并 学会带着问题在天地间遨游。
本单元的学习重点是了解课文是从哪几个方面把事情
写清楚的。 《我们奇妙的世界》采用总分总的结构方式，从
颜色、形状、尺寸等几方面介绍了存在于天空和地球的宝 藏、
财富。天空的宝藏以一天的时间为顺序，介绍了日出、云彩、
雨、落日、繁星等。地球的财 富以四季的顺序介绍了植物、
季节色彩、冰雪等。启发读者从极普通的事物中发现美。《海
底世 界》围绕景色奇异、物产丰富两方面介绍了海底世界。
2—6自然段从海底的光线、海底的声音、海底的 动物、海底

的植物和海底的矿产资源五个方面来分别介绍偶尔海底世
界。相关自 然段围绕中心句把海底世界的相关方面介绍清楚。
《地平线》是贾平凹的一篇哲理散文，含义较为深刻， 要让
学生初步领会地平线的含义，并读好老人和“我”的对话，
想象对话时的神态和动作。边读 边启发学生想象画面。
本单元的另一个教学重点是学会初步整合信息，介绍一
种事物。在《我 们奇妙的世界》和《海底世界》教学过程中
引导学生明白如何围绕中心句介绍事物的特点。如：《海底< br>世界》中第三自然段围绕声音作者写了哪些声音，怎样描述
这些声音的，明白方法后进行说话练习 。并在习作中根据查
找的资料了介绍大熊猫，学以致用。
第八单元：
本单元围绕“ 有趣的故事”这个专题编写。有单元导读、
两篇精读课文和两篇略读课文、口语交际、习作和语文园地< br>5部分内容组成。单元导读明示了本单元以故事为专题，明
确了本单元的两个学习目标：了解故事 的主要内容，复述故
事；根据提示，展开想象，尝试编童话故事。四篇课文四个
故事，有的以对 话的形式展开，有的以心理描写的形式展开。
其中有两篇是根据民间故事整理的，但它们都有三个共同的
特点：题目的阅读期待性很高，故事的趣味性很强，儿童化
的色彩浓厚。
《 慢性子裁缝和急性子顾客》通过急性子顾客与慢性子

裁缝对服装的四次不同要求及反应， 为我们呈现了一个结果
令人意想不到的有趣的故事。《方帽子店》为我们讲述了一
个大人们坚守 的“从不改变的方帽子店”被孩子们创新的“各
式各样的帽子店”取代的故事。《漏》则围绕老夫妇雨夜 说
“漏”，老虎和贼怕“漏”为线索，为我们呈现了一个想象
奇妙、情节奇特、趣味十足的民间 故事。《枣核》则讲述了
枣核借助自己特殊的身材和聪明才智挽救了乡亲们的财产，
惩处了县官 的故事。
口语交际“讲一个有趣的故事”，对讲述人和听者都提出
了明确的要求。习作则要求 根据文字信息结合画面，选一种
动物，大胆想象其相反的特征，编一个童话故事。语文园地
既有 单元知识的整理与巩固，又有知识的拓展运用与积累。
整组教材形成了一个有机的整体。教学时，要注 意创设
学生积极参与体验的教学活动，充分感受故事的趣味性，激
发学生的想象力和表达力，整 理和积累复述的方法。将两个
单元目标落到实处。
建议本组教学可用12—14课时。