《杨氏之子》教学设计
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《杨氏之子》教学设计
作者：郝玲
来源：《小学语文教学·人物版》2019年第10期
【教材解读】
《杨氏之子》选自《世说新语》，是小学阶
段的第一篇文言文。本文讲述了梁国姓杨的一
家中九岁男孩风趣幽默、机智巧妙地应答他人的故事。课文
情节简单，语言幽默，颇有趣味。
通过本课的学习，意在让学生理解古文的意思，感受语言表达的艺术，
对文言文有初步的认
识，为以后的文言文学习奠定基础。
【设计思路】
在“以读为本”的阅读教学理念的指引下，按照“三步读文”（一读：读通课文，做到
正确、
流利;二读：读懂课文，了解词句意思，明白课文大意;三读：读透课文，明白文章主旨，了解<
br>文章语言表达上的特点）的思路，引领学生走进文本，感受文言的节奏，聆听文本的声音，透
过文
本与作者、文本中的人物角色进行深入对话，了解杨氏之子的聪惠，感受文本表达上“总
—分”构段、语
言精练等特点。
【教学目标】
1.学习生字新词，能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2.能根据注释和工具书理解词句，了解课文内容，体会故事中孩子的聪惠之处。
【教学重点】
读懂、读透课文，体会故事中孩子的聪惠之处。
【教学设计】
一、谈话导入
1.同学们，我们每天都在
用语言交流，精练得当的语言能使我们有效地与人溝通，机智巧
妙的语言能帮我们摆脱可能出现的尴尬局
面，幽默风趣的语言能愉悦我们的身心。古代有一个
九岁的孩子，回答时语言风趣机智，妙趣横生。他的
故事被记录在刘义庆的《世说新语》里，
大家想读吗？今天我们就来学习关于这个孩子的古文——《杨氏
之子》。
2.板书课题。