公帑-斑斓是什么意思

单 元 教 学 目 标
第五单元以“可贵的亲情 和友情”为专题，先后安排了《可贵的沉默》、《她
是我的朋友》、《七颗钻石》、《妈妈的帐单》四篇 课文，前三篇是精读课文，最
后一篇是略读课文。还有一个语文园地。本单元的每项学习内容和活动，都 将围绕
着该专题展开，以不同的层次、角度，以不同的方式、方法表现、诠释、实践这个
专题， 让学生能够多方面、多层次、多途径地感受这份人间真情。
有关爱的专题在前几册中有所涉及，三年级 上册第八单元安排了四篇课文《掌
声》、《一次成功的实验》、《给予树》、《好汉查理》，一、二年级 都有几篇课
文是讲爱的内容，到了四年级也有关于爱的专题，可见，编者十分重视人文教育，
注 重学生人文素养的提高。本册内容有所拓展，也更为深入。课文围绕“爱与真情”，
配以综合性实践活动 ，并将该活动穿插于单元教学之中：在第一篇课文后提出了综
合性学习的任务，体会、寻找父母对自己的 爱；第三篇课文后给予综合性学习的提
示：怎样回报父母的爱；语文园地中的“口语交际”、“习作”、 “展示台”都是
围绕这一活动展开的。可以说，课文的学习为“综合性学习”引路导航，“口语交
际”、“展示台”让“综合性学习”活动实景再现，“习作”则是“综合性学习”
后的真情实感的表露 。
单元教学目标：
1、认识25个生字，会写42个字，正确读写41个词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、学会感受人间真情，懂得用爱心对待生活。

课题
教学
目标
重点
难点
教具
准备

17、可贵的沉默
第1 课时 课型 新授
1、认识“迅、蕴、霎”等9个字，会写“贺、顾、迅”等14个字，能
正确读写 “祝贺、神气十足、左顾右盼”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。


1、体会孩子们情绪的变化，学习关心别人。2、体会沉默的可贵。

1、课文插图、投影片。
2、学生查找自己最满意的生日照片或一份生日礼物。


板书
设计

爱孩子 兴奋：爸妈


？

可贵的沉默 沉默：孩子们

不祝贺

教 学 过 程
不知道爸妈的生日
向孩子祝贺生日
设计
意图








知道父母
生日的孩
子只有几
个。
师 生 活 动
一、导入课题，
板书课题，引出问题：为什么会沉默？沉默为什么会可贵？
学会自由读课文。边读边画生字，边读边探究问题的答案；
二、整体感知
1、朗读 课文，读准字音，了解大意。交流讲了什么？上课时，老师
从孩子们那里了解到，几乎所有的父母都知道 自己孩子的生日并向孩子
祝贺过，知道父母生日的孩子只有几个，而没有一个孩子向父母祝贺生
日。强烈的对比之下，孩子们沉默了。老师引导孩子学会以自己的行动
回报父母对自己的爱。
2、检查生字读音：蕴，读yùn，不读wēn；霎，读shà，翘舌音，
不要读成sà；拙，读zhu ō，不要读成zhu


教
学
并理解“祝贺、神气十足、左顾右盼”等词语，孩子们非常认真。

反
思


这节课让学生认识“迅、蕴、霎”等9个字，会写“贺 、顾、迅”等14个字，

课题

17、可贵的沉默
第2 课时 课型 新授
1、读懂课文主要内容，懂得应回报父母的爱，学会理解和关爱别人。
教学
目标
重点
难点
教具
准备
2、学习在人物语言、动作和神态的描写中体会人物心理。


1、体会孩子们情绪的变化，学习关心别人。2、体会沉默的可贵

1、课文插图、投影片。
2、学生查找自己最满意的生日照片或一份生日礼物。


爱孩子 兴奋：爸妈

板书
设计
向孩子祝贺生日

？ 可贵的沉默 沉默：孩子们

不祝贺



教 学 过 程
不知道爸妈的生日
设计
意图
师 生 活 动

让学生
拿出课
前准备
好的生
日照片
或生日
礼物。< br>
一、创造表演，升华情感
1、激励：在上节课的表演和评论中，我们班不但诞生了“ 最佳演员”，
还诞生了许多“小评论家”。这节课老师和你们一起来演课本剧，相信大
家一定会 演得更好。
2、提出要求：老师演老师，我觉得很自信；同学们演学生呢？请大
家在表演中注 意演好这些内容（出示）：3、按课文叙述顺序创造性表演。
在表演到第9自然段时，让学生拿出课前 准备好的生日照片或生日
礼物，在小组内互相讲一讲难忘的、欢乐的生日。并请两名同学给大家
讲讲。
在表演到12、13自然段时，若班内有学生知道并给父母祝贺生日的
要请这样的同学 给大家讲一讲怎样做的及父母的表现。

教
学
母的爱，学会理解和关爱别人。 学生回家为爸爸妈妈做事，洗脚等，很感人。

反
思


通过语言、动作和神体会人物心理。让学生读懂课文主要内容，懂得应回报父

课题
18、她是我的朋友
第 1课时 课型 新授
教学
目标
1、正确、流利、有感情的朗读课文。
2、抓住描写阮恒献血时表情、动作的语句，体会人物的内心活动。
3、理解课文内容，感受朋友真挚的友谊，树立正确的友情观。
重点
难点
教具
准备
结合语句，体会阮恒献血时的感情变化。
1、预习课文。
2、课文插图、课文录音、生字卡片。
18、她是我的朋友
板书
设计
小姑娘急需输血
献血过程 动作：颤抖

举起

放下

举起 害怕又痛苦
神情：啜泣

呜咽

哭泣

抽泣
教 学 过 程
设计
师 生 活 动
意图

一、揭题、审题

1、通过预习课文，你知道课题中的“她”指的是谁？“我”又指的是谁？指点

“恒”的读音。他们之间发生了一件什么事呢？

2、通过预习课文我们还知道课题“她是我的朋友”这句话就是阮恒要救小姑娘

的原因。

二、初步感知课文


1、出示自学要求：
通过
（1）弄清文中的主要人物。
课文体会
（2）课文讲了一件什么事？
朋友的真
（3）圈出生字。
正的意
2、学生自学。
义。
3、汇报交流。
（1）她：小姑娘（小伙伴） 我：小男孩
（2）课文主要讲的是小男孩阮恒为了挽救小伙伴的生命，毅然献出自己的鲜血。
（3）用生字卡片抽检生字读音。

教通过有感情的读课文。抓住描写阮恒献血时表 情、动作的语句，体会人物的内心活动。学
学生读得比较到位。
反
思

课题
18、她是我的朋友
第2 课时 课型 新授
教学
目标
1、正确、流利、有感情的朗读课文。
2、抓住描写阮恒献血时表情、动作的语句，体会人物的内心活动。
3、理解课文内容，感受朋友真挚的友谊，树立正确的友情观。
重点
难点
教具
准备
结合语句，体会阮恒献血时的感情变化。
1、预习课文。
2、课文插图、课文录音、生字卡片。


18、她是我的朋友
板书
设计
小姑娘急需输血
献血过程 动作：颤抖

举起

放下

举起 害怕又痛苦
神情：啜泣

呜咽

哭泣

抽泣
教 学 过 程
设计
意图






他为什
么要主动
献血给那
个小姑
娘？
一、复习
师 生 活 动
1、通过上一节课的学习，我们初步阅读了课文，能够做到读准字音，读通课文< br>了。下面老师就来检查一下。A、出示生字词。B、昨天我们又学了课文的第一部分，
这部分讲了 什么？2、小姑娘生命危在旦夕，输血迫在眉捷，这时阮恒举起了颤抖的
小手，阮恒是怎样献血的呢？他 为什么要主动献血给那个小姑娘？这就是这一节课
学习的重点。
二、讲读课文第二部分 1、默读课文，思考：A、一阵沉默之后，阮恒是怎样举起小手的？请划出有关
的动词。想想通过这 些词说明了什么？B、课文从哪一小节开始真正写阮恒献血的？
他开时表现怎样？划出有关的语句。C、 献血时，阮恒为什么不停地哭？请找出这样
的句子，用三角划出表示“哭”的意思的词。
2、以四人一小组进行交流。
对照插图，想象说话。要求：认真观察插图，用自己的话说说画 上各个人物的动作、
神态以及他们的心情怎样。〔可选择其中的一个人物重点说。）

抓住描写阮恒献血时表情、动作的语句，体会人物的内心活动。理解课文内容，感受朋友
教真挚的友谊 ，让学生树立正确的友情观。
学
反
思

课题
19、七颗钻石
第 1课时 课型 新授
教学
目标
重点
难点
教具
准备
板书
设计
1、会认 8个生字，会写15个生字，能正确读写“钻石、焦渴、水罐、喜出望外、匆
匆忙忙、反正、递给、忍不 住、唾沫、涌出、新鲜”等词语。
2、有感情地朗读课文。

1、了解课文内容，体会小姑娘美好的心灵。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
生字卡片、课文插图。

19、七颗钻石

找水

分享水

分享快乐 缺水

教 学 过 程
设计
意图
师 生 活 动

一、课前交流。

1、交流自己读过的童话故事，简单交流。

2、交流作者。


二、读通课文。

1、自由读课文，注意读通字音，看准字形。

2、小组开火车读课文。
自由
读课文，
三、认字。
注意读通
1、读准字音。
字音，看
“竟”“匆”为后鼻音，“绊”“咽”为 前鼻音“葱”“凑”为平舌音，“瞬”为翘
准字形。
舌音。
“咽”为多音字。
四、写字。
1、重点指导：
（1）“渴”“沫”“涌”左边相同，都是三点水。
（2）渴—竭、哀—享联系记忆。
（3）“累”下边不是“系”，“舔” 右下部不是“小”字。舔—添


教让学生会认8个生字，会写15个生字，能正确 读写“钻石、焦渴、水罐、喜
学出望外、匆匆忙忙、反正、递给、忍不住、唾沫、涌出、新鲜”等词语。 孩子
反们很认真。
思

课题
19、七颗钻石
第 2课时 课型 新授
1.
有感情地朗读课文。
教学
目标
重点
难点
教具
准备
2.从水罐的一次次变化中，体会爱心的神奇力量；感知童话丰富的想象力。

1、了解课文内容，体会小姑娘美好的心灵。2、正确、流利、有感情地朗读课文。
生字卡片、课文插图。
19、七颗钻石
板书
设计



找水

分享水

分享快乐 缺水


教 学 过 程
设计
意图






对课文
主体部分
的教学可
借水罐的
神奇和一
次次变化
为线索 来
进行。
一、通读课文，提问。
1、接力读课文，边读边思考，了解了什么？有什么问题？
2、学生全班交流。
二、理解课文。
1、第一自然段教学。
（1）齐读第一自然段。
（2）由泡泡中的提示语“我能体会到当时水是多么重要”引导第一自然段表达
的主要内容。
（3）抓住“干涸”“干枯”“焦渴而死”等关键词语引导学生体会当时水的重要。
2、主体部分教学。
对课文主体部分的教学可借水罐的神奇和一次次变化为线索来进行。水罐 的神
奇和一次次变化主要体现为：
空木水罐——有水木水罐——掉在地上端端正正，水依然是 满的——银水罐—
—金水罐——从中跳出了七颗很大的钻石，接着从里面涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流。

让学生有感情地朗读课文。并从水罐的一次次变化中，体会爱心的神奇力量 ；感知童话丰
教
富的想象力。孩子们对童话故事很感兴趣。
学
备课认真 语文教研组
反
2014.4、21
思

师 生 活 动

课题
20﹡妈妈的账单
第1 课时 课型 阅读
教学
目标
重点
难点
教具
准备
1、学习默读课文。
2、读懂课文内容，体会母爱的无私与无价，懂得主动帮父母做事。
3、培养独立的阅读能力。

1、读懂课文内容，体会人物的思想感情。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
1、写有2份账单的小黑板。
2、课文插图。
起因小彼得经常帮家里做事
妈妈的 他给妈妈开账单，索取报酬 彼得：羞愧万分
经过 母爱无价
账单 妈妈回复了一张奇怪的账单 妈妈：慈爱、原谅
结果他意识到自己做错了


板书
设计


教 学 过 程
设计
意图
师 生 活 动

一、导入课文。

1、引导学生回顾《可贵的沉默》的主要内容，相机提问激趣。

《可贵的沉默》中孩子门懂得了回报父母的爱，那么今天的这篇课文中的小彼

得又懂得了什么呢？

画出
2、结合连结语的提示让学生默读课文，了解课文讲了一件什么事。
不理解的
二、初读，自学课文
词语讨论
1、出示自学要求：
理解，通
（1）借助拼音读准课文。
过讨论解
（2）画出不理解的词语讨论理解。
决问题。
（3）想想课文讲了一件什么事？
2、学生自学，教师巡视指导。
3、反馈，检查自学情况。
（1）指名逐段读文，正音。
（2）学生汇报在自学中读懂的词语意思。


学习默读课文。了解默读的 特点。读懂课文内容，体会母爱的无私与无价，懂得主动帮父
母做事。培养独立的阅读能力。

教
学
反
思

课题
20﹡妈妈的账单
第2 课时 课型 阅读
教学
目标
重点
难点
教具
准备
1、学习默读课文。
2、读懂课文内容，体会母爱的无私与无价，懂得主动帮父母做事。
3、培养独立的阅读能力。

1、读懂课文内容，体会人物的思想感情。2、正确、流利、有感情地朗读课文。

1、写有2份账单的小黑板。
2、课文插图。
起因小彼得经常帮家里做事
妈妈的 他给妈妈开账单，索取报酬 彼得：羞愧万分
经过 母爱无价
账单 妈妈回复了一张奇怪的账单 妈妈：慈爱、原谅
结果他意识到自己做错了



板书
设计

教 学 过 程
设计
意图





个人都
要帮大人
做力所能
及的事。
让学生细
心的体
会。
师 生 活 动
一、再读课文，找出文中描写两张账单的文字读一读
1、学生自由读文，找、画内容。
2、教师出示抄有账单的小黑板，进行对比教学。
（1）比较两份账单不同之处。
（2）针对小彼得发表自己的看法或见解。
（可将学生分成正、反两方面意见）
正方：可以拿这笔报酬，因为这是他劳动所得。
反方：不可以拿这笔报酬，因为每个人都要帮大人做力所能及的事。
（3）教师根据“妈妈的账单”来合理评价。（点出“母爱” ）
3、齐读课文最后一个自然段。
（1）齐读。
（2）画出描写小彼得心理、神态、动作的词。
（3）读心理、神态、动作的词语后谈谈体会。
4、指导感情朗读。


通读懂课文，体会母爱的无私与无价，懂得主动帮父母做事。体会人物的思想感情。
教提高培养独立的阅读能力。
学
反
思

课题
语文园地五
第1 课时 课型 练习
教学
目标
重点
难点
教具
准备
板书
设计
1、进行口语交际训练，提高口语表达能力。
2、指导习作，注意事例具体，写出真情实感。
3、进行语言文字训练，积累语言文字，体会父母对自己的爱。
4、通过语文实践学习，培养学生孝敬长辈的意识，做一个体贴家长、关心家庭的好
孩子。

进行语言文字训练，积累语言文字。

1、整理综合实践活动过程中收集的父母对自己的爱的资料。
2、收集关于爱父母的名人名言。
3、小黑板。
语文园地五
口语交际


教 学 过 程
设计
意图





爸爸
妈妈对我
们的爱是
无微不至
的，你还
知道哪 些
这方面的
小故事
呢？

师 生 活 动
口语交际
一、讲故事启发谈话，提示学习活动：
1、回忆本单元所学课文。
2、师述：同学们，爸爸妈妈对我们的爱是无微不至的，你还知道哪些这方面的
小故事呢？
学生先小组里讲述自己知道的关于父母之爱的动人小故事，再举手交流。
例：《奇迹的名字叫父亲》、《血乳》等
3、小结：听了这么多感人的故事，大家心里一定有 很多话要说，在平时的生活
中，你知道你的爸爸妈妈是怎样关心你的吗？
二、引导交流，进一步体会父母之爱。
1、师述：同学们，你的爸爸妈妈向你倾注了无限的爱 意，今天你可以给大家谈
一谈，可以从某一件具体的事情来说；也可以结合你的一些感受来谈；还可以一 边
说事情，一边加入你的感受。
2、学生小组交流。
3、请代表上台交流。
教
学
反
思



让学生进行口语交际训 练，他们在讲述自己知道的关于父母之爱的动人小故事时很激动。
不但提高口语表达能力，还懂得了要汇 报自己的父母。

课题
语文园地五
第 2课时 课型 练习

教学
目标
1、进行口语交际训练，提高口语表达能力。
2、指导习作，注意事例具体，写出真情实感。
3、进行语言文字训练，积累语言文字，体会父母对自己的爱。
4、通过语文实践学习，培养学生孝敬长辈的意识，做一个体贴家长、关心家庭的好
孩子。
进行语言文字训练，积累语言文字。
1、整理综合实践活动过程中收集的父母对自己的爱的资料。
2、收集关于爱父母的名人名言。
3、小黑板。
语文园地五
口语交际

教 学 过 程
重点
难点
教具
准备
板书
设计
设计
意图







创设
情境，激
发交流欲
望

师 生 活 动
一、引导交流，激发爱父母的感情。
1、师述：我们的爸爸妈妈是如此的爱我们，可是我知道 ，有的同学在家里稍有
不如意的地方，便经常和爸爸妈妈大吵大闹，随意乱发脾气。但我也知道，有的同
学在家是一个孝敬父母的好孩子。通过综合性学习，你觉得我们应该如何爱我们的
父母呢？
2、学生讨论交流
3、师述：你以前是怎么做的呢？
4、师述：在开展综合性学习 的过程中，自己做了哪些关爱父母的事情？你在做
这些事情的过程中，又有什么感受呢？
四、创设情境，激发交流欲望。
1、师述：有一个小朋友以前是一个很调皮的孩子，他不知道 父母究竟有多么的
爱他，可是有一天他终于明白了父母对自己的好，可是，他却不知道如何去向爸爸妈妈表达自己的爱意，你能帮助他，给他想个好办法吗？
2、生讨论交流，推举出小组的优秀成员上讲台交流。

通过进行口语交际训练，引 导交流，激发爱父母的感情。推举出小组的优秀成员上讲
教
学
台交流。学生很感兴趣。 积极性很高。
反

思

课题
语文园地五
第 3课时 课型 练习
教学
目标
重点
难点
教具
准备
板书
设计
1、进行口语交际训练，提高口语表达能力。
2、指导习作，注意事例具体，写出真情实感。
3、进行语言文字训练，积累语言文字，体会父母对自己的爱。
4、通过语文实践学习，培养学生孝敬长辈的意识，做一个体贴家长、关心家庭的好
孩子。

1、指导习作。
2、进行语言文字训练，积累语言文字。

1、整理综合实践活动过程中收集的父母对自己的爱的资料。
2、收集关于爱父母的名人名言。
3、小黑板。
语文园地五

习作

教 学 过 程
设计
意图






哪一
件事让你
感触最
深？这件
事的来龙
去脉是怎
样的？通
过回忆激
发学生。
师 生 活 动
习作
一、提出任务。
在综合性学习中，你已经了解了很多感人的故事；在口语交际 活动中，你已经
深深地体会到了父母对自己的爱，这次习作，就请你用一两件事，写写父母对自己
的爱，也可以写一写发生在自己与父母之间的感人的事。
二、选材构思
1、哪一件事让你 感触最深？这件事的来龙去脉是怎样的？把以下几个要点考虑
一下，把事情想清楚：事情发生的时间，事 情发生的地点，事情中的主要人物，事
情的起因，事情的经过，事情的结果。在整个这一件事情中，你的 心情有什么变化？
2、同学之间交流交流，注意把事情交代清楚。
三、动笔起草。
1、师述：下面就请同学们动笔起草，注意写一写自己在整个这件事情中的心情。
2、学生动笔写，师巡视指导。



指导学生进行习作，要求他 们注意事例要具体，能写出写出真情实感。学生完成的都不错。
教
很好！
学

反

思

课题
语文园地五
第 4课时 课型 练习
教学
目标
重点
难点
教具
准备
1、进行口语交际训练，提高口语表达能力。
2、指导习作，注意事例具体，写出真情实感。
3、进行语言文字训练，积累语言文字，体会父母对自己的爱。
4、通过语文实践学习，培养学生孝敬长辈的意识，做一个体贴家长、关心家庭的好
孩子。
指导习作
1、整理综合实践活动过程中收集的父母对自己的爱的资料。
2、收集关于爱父母的名人名言。
3、小黑板。
语文园地五
讲评修改
板书
设计
教 学 过 程
设计
意图









相互
交流，修
改作文
师 生 活 动
讲评修改
一、朗读欣赏
1、大家邀请有代表性的一、二位同学朗读自己的习作。
2、评价。
注意围绕几点评：
（1）语句是否通顺。
（2）事例是否清楚、具体。
（3）用词是否恰当、丰富、具体。
（4）人物是否刻画细致。
（5）是否写出真情实感。
二、出示病文，指导修改
1、自由读。
2、自由改。
3、读读改后的句子、段落。
4、前后比较，体会修改的作用。
三、全班动手修改自己的习作
四、总结
文章不厌百回改，多改多出好文章。


教讲评习作，注意事例具体，写出真情实感。让孩子们读自己的作文，同学们给他 提出不足，
学进行修改。
反
思

课题
语文园地五
第5课时 课型 练习
教学
目标
重点
难点
教具
准备
板书
设计
1、进行口语交际训练，提高口语表达能力。
2、指导习作，注意事例具体，写出真情实感。
3、进行语言文字训练，积累语言文字，体会父母对自己的爱。
4、通过语文实践学习，培养学生孝敬长辈的意识，做一个体贴家长、关心家庭的好
孩子。
进行语言文字训练，积累语言文字。
1、整理综合实践活动过程中收集的父母对自己的爱的资料。
2、收集关于爱父母的名人名言。
3、小黑板。
语文园地五
我的发现


教 学 过 程
设计
意图





同一
个汉字，
在不同的
语言环境
里，他的意思是不
同的。这
就是汉字
的一字多
义现象。
师 生 活 动
一、我的发现。
1、学生小声读课文中的两组句子。
2、实物显示，学生交流：你发现了什么？
A、指名读句子。
B、学生交流发现，教师引导总结。
3、师总结：
同一个汉字，在不同的语言环境 里，他的意思是不同的。这就是汉字的一字多
义现象，我们要知道汉字的准确意思，就要把它放到具体的 语言环境中去。
二、读读认认。
1、自读韵文，做到不加字，不漏字。
2、出示要求会认的生字，学生观察，他们有什么共同特点？
3、自学生字：借助拼音，读准字音。
4、同桌互相检查，教师抽查认读情况。
5、自读韵文，了解树木的常识。
三、读读背背
1、学生自读古诗。
2、自由谈谈自己对这首诗的理解。
3、师谈谈古诗大意。
本节课进行语言文字训 练，积累语言文字，体会父母对自己的爱。学生做了手抄报，表达
教
了对父母的爱。
学
备课及时 语文教研组
反
2014、4、28
思