6小摄影师导学案
西医内科-2月14日
6.《小摄影师》导学案
授课年级
三年级 学科
主备
教师
参 备
教 师
彭计计 课
贺玲娥 时
授
课
时
间
共2
课时
课 型
新授 多媒体使用 班班通 课件 两课时
教材分析
《小摄影师》这篇课文写的是
高尔基工作繁忙，不接受任何记者来访，却特许一
名少先队员进入他的办公室，为他照相的事，反映了革
命前辈对少年一代的关怀与爱
护。本文通过以明写暗的手法表现高尔基爱孩子，明写孩子，暗写高尔基，
写孩子是
为了表现高尔基；通过衬托对比的手法突出高尔基对孩子的关心与爱护，表现他对下
一
代的深情，课文把高尔基热情接待小男孩和谢绝记者来访做了巧妙对比。
多数的同学对名人的了解不多
，相对比较陌生；不过学生对名人都有一种敬爱之
情、一份好奇之心，所以相关名人的文章还是能激起学
生的学习兴趣。
学生分析
知识与技能
教学目标
过程与方法
情感态度
与价值观
重难点
教学方法
教学准备
重点
难点
会认8个生字，会写14个生字。准确读写“突然、立刻、
人行道、照相机、（
打量、摆弄、准备、胶卷、秘书、杂志社、
记者、转告”等词语。）
了解课文的主要内容。读好对话，并从中体会人物的心理活
动。
感受高尔基对男孩的关怀爱护和男孩对高尔基的崇敬热爱。
高尔基接受小男孩照相的经过。
使学生通过对话和细节描写来体会人物的心理活动。
收集相关高尔基的资料、课件
教学过程设计
教学环节
教 师 行 为
期望的学
生行为
时间媒
分配
体
应
用
5分
钟
课
件
第一课时
一、揭题导入 1.上节课我们学习了苏联革命领袖列宁和一个小男
孩的故事。今
天，我们再学习苏联作家高尔基和一个小男
孩的故事。这个小男孩是一个小摄影师。（板书课题）
老师指导学生读准生字：（shè）。
2.学生联系生活实际说说“摄影”是怎么回事，“摄
影师“是干什么的人。
3.介绍高尔基的生平。(课件出示简介)
二、检查读书
情况
1.学生选择自己喜欢的方式读课文，遇到生字多读几
遍。
2.在学习小组内份自然段朗读课文，要求读准确，读
展示交流
收集到的
高尔基的
资料。
10分
小组合作钟
学习字词。
通顺，小组内互相正音。
3.画出不理解的字词，通过读句子、联系生活实际、
同伴讨论等方法初步理解。
4.课件出示本课生字，指名认读。
5.自由说说课文写了一件什么事。
三、深入理解
课文，探研文
章的思想感
情
1.分角色朗读课文，这篇课文在写作上很大的特点是
积极思考
对话很多。从人物的对话中，你们体会到什么？
(1)高尔基喜爱小男孩。
(2)小男孩崇敬、热爱高尔基。
2．默读课文，自读自悟
（1）从那些地方看出高尔基喜爱小男孩，用“ ”
画出相关句子
（2）从那些地方知道小男孩崇敬热爱高尔基，用
踊跃发言
“
”画出相关句子。
3.学习小组交流情况。
4.全班反馈交流。
5.老师小结。
四．展开讨论
这两个人物，你更喜欢谁？为什么？ 学生讨论
回答。
读、背、写一句高尔基的名言。
五．课堂作业
第二课时
一、复习引入
1.男女生、同练习分角色朗读高尔基和小男孩的对话，
注意使用适当的语气表达情感。
2.教师范读，引导读，评价。
两人一组，借助道具自由组合表演课本剧，提示学生注
二、课
堂实践
意语言、表情、动作的协调统一，进入课文描述的情景。
活动
三．识字写字
1．课件出示下列词语：
阳光明媚
鞠了个躬 咧开嘴 吩咐
角色朗读
模拟表演
课
件
16分
钟
6分
钟
3分
钟
课
件
8分
钟
10分
钟
课
件
认真读，规
范写。
突然 侧过脸
a.读一读
b.用实物、动作、换词、造句等方法再度感悟词义。
c.各小组以竞赛的方法用带点的字口头组词，词语组
得又多又准确的小组获胜。
“请转告他，我很忙。不过，来的如果是个小男孩，就一
定让他进来。”高尔基对记者和小男孩的态度上形成了宣
明的对比。联系上文，小男孩好不容易进了高尔基的办公展开联想，
室，高尔基又是那么地配合他的拍照 ，可万事俱备，他却续写小故
四．扩展训练
忘了带胶卷，所以他哭了，这是懊悔，这是自责。对这个事。
点，高尔基是完全能体会到的。所以高尔基希望小男孩再
来。小男孩还会再来吗？讨
论中让学生联系全文，找出自
己的看法的依据，并发挥想象，续写故事。
准备停当
胶卷秘书 杂志社 记者
6．小摄影师
喜爱
高尔基 小男孩（对话、细节描写）
热爱
课
件
板书
设计
课后
反思
教科组
审核修
改意见
审核人：
年 月 日