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小学三年级下册语文教学反思（三篇）
【篇一】小学三年级下册语文教学反思
《剪枝的学问》这篇课文的正文很好讲授，一是让学生
明白这样的一个道理：“减少”是为 了“增多”，生活处处有
学问，我们要做生活中的有心人。二是指导学生理顺好作者
的一个行文 思路，不仅纵向上按照时间（季节的转换）来写
桃树的变化，而且横向上也反映了作者心理的一个变化过
程。
课后，我让学生讨论一下生活中减少是为了增多的例
子。有的同学能举到超 市里薄利多销行为，为此我感到很满
意。但有的同学举了抽奖时，放入很少的钱，却赚了几千块
的’例子。我听了之后很恼火，对他们受到社会上不良行为
和不良风气，特别是尚俗的晓幸心理影响往往 难以判别，甚
至于盲从，感到困惑。及时对学生做了正确引导。后来还有
的同学提到凯巴伯森林 里的捕杀狼增加了鹿的数量这点，我
又花了一番口舌对他们进行强调，不能这样说，因为这本来
就是生态失衡的鲜活例子，是不能用于今天的讨论。因为课
前没有让学生充分收集事例，所以他们举出的 例子很混乱。
这点我想在今后教学中该多注意才是。【篇二】小学三年级
下册语文教学反思
《画杨桃》是一篇阅读课文，课文通过画杨桃这件事情
启发学生理解“是什么样，画什么样 ”也就是实事求是这个
道理。
这篇课文里的对话很多，而且又要抽出时间来引导学生

理解课文中蕴含的道理，所以我并没有展开来读，而是抓住
课文里很特殊的两组句子 （“不像！”“像五角星！”和“不……
像。”“像……五……五角星。”）比较后再来引导学生通过填
空补充提示语，鼓励学生个性化朗读。刚开始学生在充分理
解老师和同学态度变化后，就基本明 确的同学们由“嘲笑”
到“惭愧”，抓住这一点，我马上让学生想象，该怎么读好
这两句，学生 大胆地发表自己的`意见，之后，我模仿课文，
在师生之间进行对话，在朗读中，还有的同学还带上了表 情
动作，如：嘲笑时，不仅有哈哈大笑的，还有嘻嘻笑的；在
惭愧时，有几个同学甚至感觉到像 自己做错事情一样，边说
边把头低下来。在这个教学片段中，学生以个性化的方式走
进文本，给 学生部分添加提示语。
有意识地引导学生与文本展开对话，用自己独特的视角
去发现，结 合自己的生活实际去想象，最后在敞开心扉的对
话中，在表达阅读感受中，在主动积极的思维和情感活动 中，
理解文本、感悟文本，这种源自学生“童心世界“的生成资
源是富有生命力的——处处呈现 着精彩的感悟，焕发着灵性
的光芒。【篇三】小学三年级下册语文教学反思
《燕子》是一 篇文字优美的散文，课文描写了燕子的优
美外形和它在烂漫无比的春天从南方赶来，在天空、湖面上飞行、在电线杆上歇息的情景。在教学中，我运用多种方式
引导学生主动去发现、感悟燕子优美的外 形、优美的飞行姿
态、歇息时美妙的意境，培养学生对美的感知力和鉴赏力，
收到了良好的效果 。

课文第三自然段作者通过“斜、掠、沾”等几个动词十
分准确传神地写 出了燕子优美的飞行姿态。在教学中，我引
导学生抓住这几个动词反复咀嚼体会，感悟燕子飞行时的优< br>美姿态。
首先，我让学生细读课文，感知这一自然段的内容，然
后让学生回到课文 中去，找出有关的’句子慢慢品读，看看
能体会到什么？在学生的交流中我把“斜、掠、沾”板书在黑板上引导学生品词。经过老师的点拨和细读想象，学生领
悟到了燕子斜着身子飞掠的优美姿态，并 通过比较、品味，
学生感悟到了作者十分准确地写出了燕子飞行之轻，体会到
了作者用词之精确 ，同时学生在咬文嚼字的过程中也深深地
体会到了燕子飞行时姿态的优美。学生领悟之后再让学生有感情地朗读，增加领悟的效果。咬文嚼字是品味课文内涵的
有效方法之一。通过咬文嚼字，反复诵读 ，使学生充分感悟
到了燕子飞行时的动态之美，培养了学生对美的感悟力。