部编版三年级语文下册第五单元《我变成了一棵树》
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精读引领课
——《我变成了一棵树》
一、教学目标
1.了解文中的“我”产生想象的原因，能理清“我”想象的思路。
2.感受作者想象的神奇，能顺着文中的提示展开想象。
二、教学过程
（一）读文，感受想象的神奇
1.探究变树的原因：
（1）我变成一棵树，这个想
法真有意思。可是，我为什么会变成一棵树？请小
朋友们读一读课文，找一找答案。
交流：这样，就没人在你玩的时候，叫你吃饭了。
（2）小朋友们有没有这样的经历：当你玩得正开心时，爸爸妈妈要你停止活动？
（3）那文
中的“我”用了什么办法来解决这个大麻烦的？（想象自己变成了一
棵树——当我们的生活遇到不如意的
时候，我们可以来想象！）
2.我变成了一棵树后，发生了许多有趣的事。再读课文，完成填空：我变
成了一
棵树，树上有_______，我请_______住进来。后来，_______也来了，她还
带来了
_______，于是我的肚子开始_______。小动物们把我的_______当成了__
_____。我的
秘密被_______发现了。
（交流，齐读）
3.感受想象的
神奇。在作者变成大树后的故事中，你觉得哪个情节的想象特别神
奇？（PPT出示学习提示）学生自由
读课文，跟同桌交流自己的想法。
（1）关注“鸟窝的形状”：
①数一数，作者一共想象了几种鸟窝的形状？（6种）
②为什么要想这么多种？（鸟窝的形状
种类多了，才能算“各种”。同样，才能
体现出想象的丰富。）
③我的这棵树上，是不是只有这六种鸟窝？（不是）发挥你的想象，设计一下更
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多形状的鸟窝。
（2）关注“住进来的方式”。
①如果你是这棵大树的话，你还有什么方式能让小动物们住进来？（伸出一个梯
子……）
②想象一下，“我”会用什么样的语气来介绍这种上树的方式？
（3）关注“流口水”。流口
水的事，有趣在哪里？（连口水从“我”的嘴巴里流
出来的都不知道）通过朗读把其中的乐趣读出来。
（4）关注“秘密被发现了”。
①你来想想，妈妈是怎么知道“我”的秘密的？
②
最后这个小秘密被妈妈发现了。“我”有什么感受？（想用想象逃离妈妈，最
后发现，还是妈妈最好。）
总结：《我变成了一棵树》中，作者大胆想象，用故事的方式来叙述自己变成一
棵树后的神奇经
历，真有意思！
（二）总结，激发想象兴趣
今天，我们读了两篇想象丰富的文章，还发挥想
象，续编了《大树城堡》。如果
感兴趣，大家还可以仿照《我变成了一棵树》试着想一想：如果你也会变
，你想变成
什么？变了以后又会发生什么奇妙的事呢？
三、板书设计
我变成了一棵树
长鸟窝→请客人→肚子饿→流口水→被发现
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