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旗开得胜
第二单元
单元概述

本单元以“自然、科技” 为主题，安排了三篇精读课文《琥珀》《飞向蓝天的恐龙》《纳
米技术就在我们身边》，一篇略读课文《 千年梦圆在今朝》，一次口语交际“说新闻”；一篇
习作“我的奇思妙想”；一个“语文园地”，一次“ 快乐读书吧”。
本单元课文都与自然科学有关，利于学生接触科学、了解科学，激发学生探索科学的兴
趣。学习本单元课文，要引导学生积极提出不懂的问题，并试着解决。了解课文中句子表达
的准 确性，并进行交流体会。

1．掌握本单元的重点生字、词语。
2．朗读课文，提出不懂的问题并试着解决。
3．体会句子表达的准确性。
4．照样子完成小练笔。
5．展开奇思妙想，写一写自己想发明的东西。
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重点
1．阅读时能引导学生提出不懂的问题并试着解决。
2．理解课文中的科学术语，用自己的话 表述课文中的科学用语。
3．展开奇思妙想，写一写自己想发明的东西。
难点
尝试用不同的方法，解决自己在阅读中遇到的不懂的问题。

《琥珀》2课时
《飞向蓝天的恐龙》2课时
《纳米技术就在我们身边》2课时
《千年梦圆在今朝》1课时
口语交际1课时
习作2课时
语文园地2课时
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快乐读书吧1课时
5 琥 珀


这是一篇科学小品文，课文生 动、具体地描写了这块奇特的琥珀形成的过程，交代了想
象琥珀形成的科学依据，激发了学生对科学的兴 趣，进一步增强了学生对化石的科学认识。

本篇课文与自然科学密切相关，学生在阅读的过 程中，一定会有不懂的问题。因此教师
要注意引导他们提出不懂的问题，并鼓励他们用各种方式解决问题 ，激发学生的求知欲和探
索欲。

课文语言朴实自然，叙述生动具体，要引导学生多 读、多想、多体会，深切感受作者语
言的生动准确性；体会作者推测的科学性和合理性。在教学中要重朗 读、重感悟、重情感、
重创新。要在听、说、读、写中落实语文工具性与人文性的统一。

【知识与技能】
1．认读本课生字，书写重点字词。
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2．默读课文，提出不懂的问题并试着解决。
3．用自己的话说说这块琥珀的形成过程。
【过程与方法】
1．培养学生默读课文、提出问题的能力。
2．联系琥珀形成的过程，说出作者的推测依据，让学生体会科学用语的准确性和严谨
性。
【情感、态度与价值观】
通过学习，激发学生探索大自然奥秘的兴趣，培养学生热爱科学的情感。

重点
理解琥珀形成的过程和必须具备的条件。
难点
默读课文，提出不懂的问题并试着解决。

老师：本课课件。
学生：搜集有关琥珀的资料。
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2课时


1．认读、书写本课生字。
2．初读课文，梳理课文内容，说说这块琥珀的形成的过程。
3．默读课文，提出不懂的问题。

重点
整体理解课文内容。说说这块琥珀形成的过程。
难点
在阅读的过程中能提出不懂的问题并试着解决。

一、导入新课，激发兴趣
今天，我们来学习一篇科学小品文。大家知道琥珀是什么吗？(出示琥珀图片)，琥珀是
一种树脂化石 ，燃烧时有香气，具有很高的科学价值。那么它是怎样形成的呢？让我们一起
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来读读课文。(板书课题)
二、初读课文，掌握生字、新词
1．学生默读课文，画出生字词。
2．理解词语的意思：推测、前俯后仰、澎湃。
你们知道什么是琥珀吗？(琥珀是松脂的化石，可以做装饰品。)
三、朗读课文，梳理课文内容
1．提出要求：认真阅读课文，想一想，这块琥珀是什么样子的 ？它是怎么形成的？它
有什么价值？
2．学生按要求自学。
3．讨论交流。 (1)这块琥珀是什么样子的？(这块琥珀是透明的，一只苍蝇和一个蜘蛛好好地躺在里
面，可以看 见它们身上的每一根毫毛。)这块琥珀有什么价值？(可以推测发生在几万年前的
故事的详细情形，还可 以知道在远古时代就已经有苍蝇和蜘蛛了。)
(2)课文中哪一部分讲了这块琥珀的形成经过？(从“ 一个夏日”到“那些松脂球成了
化石”。)
(3)请同学们读一读这块琥珀形成过程的部分，再用自己的话说一说形成过程。
(4)课文 的其他部分是讲什么的？(从“海风猛烈地吹”到“这是很少见的”，讲这块琥
珀是怎么被发现的；最后 一个自然段，讲这块琥珀的具体样子和它的科学价值。)
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(5)提出自己不懂的问题，并尝试解决，解决不了的，留待下一节课师生共同解决。
四、指导写字
1．教师指导书写：餐、辣、挣。
2．学生练习书写生字。

琥 珀
思考：
这块琥珀是什么样子的？
它是怎么形成的？
它有什么科学价值？


1．师生共同解决上节课阅读中留下的问题。
2．联系琥珀形成的过程，说说文中作者的推测依据。
3．体会作者是怎样进行合理推测的。
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