称的多音字组词-李觉

PEP小学英语四年级（下册）
学业水平评价方案














郑州市金水区励德双语学校
二〇一七年二月


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目 录
一、评价对象......... ..................................1
二、评价目的.... .......................................1
三、评价原 则...........................................1
1、科学性原则..........................................1
2、导向性原则....................................... ...1
3、开放性原则.................................. ........1
4、可操作性原则............................ ............1
5、发展性原则......................... .................1
6、形成性评价与终结性评价相结合的原则..................2
四、评 价的内容及方式......................................2
1、形成性评价.......................................... 2
2、结果性评价..................................... .....3
五、总结评价................................. ............3
六、附表、附件...... ....................................4
1、附表
1）学生课堂表现评价打分表见附表1-1;
2）学生书面作业评价打分表见附表1-2;
3）学生口语测试评价打分表见附表1-3;
4）学生期末总评表见附表1-4。
2、附件：人教版四年级下册英语期末试卷。
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一、评价对象：
小学四年级学生
二、评价目的：
1.构建小学英语教学多元化评价的机制。
2.通过研究，用新的评价方式来激励学生学习， 使他们获得成就
感，增强自信心，从而提高学习效率。
3.通过研究，使教师获得英语教学较 全面的反馈信息，对自己的
教学行为进行反思和适当的调整，促进教师不断提高教育教学水平。
三、评价原则：
1、科学性原则
命题内容做到难易适度，题目要求明确，语言准确、简练、答案
无歧义。
2、导向性原则
命题应体现义务教育的性质，使英语水平发展不同的学生的英语
学习 成绩都得到全面、客观、准确的评价，本着照顾大多数同学的原
则，充分发挥考试的鉴定和激励的功能。
3、开放性原则
试题应做到难易适度， 给学生留有一定的思维空间，有利于学
生自主表达自己独特的见解。
4、可操作性原则
评价的方法在保证科学性的前提下，尽可能做到简便易行，便于
操作。
5、发展性原则
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学生的发展是教育教学的出发点和归宿 。因此，评价要以人为本，
以学生的综合语言运用能力发展为出发点，为其终生发展奠定坚实的
语言基础和文化素质。
6、形成性评价与终结性评价相结合的原则
采用形成性和 终结性评价相结合的方式。形成性评价包括课堂表
现，书面作业，口语测试三部分。终结性评价包括听力 和笔试两部
分。
四、评价的内容及方式：
在学期开始教师给每个 学生建立学习档案袋，将每次测评卡片放
进档案袋并妥善保管。定期引导学生对档案袋内容进行反思。让 学生
在小组活动中进行交流。该测评包括形成性评价（课堂表现，书面作
业，口语测试）和结果 性评价。具体评价细则如下：
1、形成性评价

（1）课堂表现
测评目的 ：通过教师及时、全面、客观、公正地检测评价学生参与课
堂活动和遵守课堂纪律情况。让学生意识到他 们自己的学习状态，并
学会不断改进自己参与课堂活动的能力和水平，在检测纪录的过程
中，多 对学生进行鼓励，发挥评价的激励功能。
测评方式：结合平时日常教学，教师要注意观察各个学生在课 堂的行
为特质的程度。每次选择单项进行测评量化（如：课前准备）。此评
价表作为卡片的形式 使用，装入学生档案袋。
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测评时间：在平时英语教学过程中及课外辅导、早读、 自习、作业
讲评等时间内进行。
测评组织：学生本人、组长、四年级英语教师。
（2）书面作业
测评目的： 检测学生是否能正确书写字母、单词和句子，以及正确
使用大小写字母和标点符号；能否根据图片或提示写出简单的句子。
在小学阶段养成良好的书写习惯；同 时培养学生初步的写作能力。
测评方式：教师根据教学内容适时地布置课内外书面作业，让学生在规定的时间内完成。作业完成后由教师根据“评价标准”给予评价，此
评价表作为卡片的形式使用， 装入学生档案袋。
测评时间：在作业讲评时间内进行。
测评组织：学生本人、组长、四年级英语教师。
（3）口语测试
测评目的：考查学 生运用语言进行实际交际的能力，可看出学生语言
的熟练程度。重点落在语言的标准、语调的自然、语速 的流利及语言
的运用、语言的即兴反应上。
测评方式：每次选择单项进行测评量化（如：听听 猜猜）。此评价表
作为卡片的形式使用，装入学生档案袋。
测评时间：本学期共六个单元，在每单元学习任务结束之后进行一次
口语测试。
测评组织：学生本人、组长、四年级英语教师。
2、结果性评价
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测评目的：是检测本学期学生接受知识和掌握知识的情况。考试内容
覆盖四年级下册 课本6个单元的教学内容，以及三上，三下，四上教
材中所编制的18个单元所涉及的教学内容。 评价标准：笔试评价从评价方式分为主观题和客观题。主观题主要有
根据实际情况回答问题等。客观 题有选择题、答案唯一的题目如单词、
句子辨别等。期末测评试题分听力部分和笔试部分，听力部分的分 值
占百分之四十，笔试部分占百分之六十。
根据测验成绩划分等级：
A 等四颗星100-85分 B 等三颗星84-75分
C 等两颗星74-60分 D 等一颗星60分以下
测试时间：期末（大约30--40分钟）。
五、总结评价
期末统计测评结果：
1、根据课堂表现测评结果统计，获得星数最多的前五名学生被评为
本学期的“最佳文明奖”。
2、根据书面作业测评结果统计，获得星数最多的前五名学生被评为
本学期的“英语小书法家” 。
3、根据口语测评结果，获得星数最多的前五名学生被评为本学期的
“小英语外交官”。
4、最终统计形成性评价和结果性评价的所有星，获得星数最多的前
五名学生被评为本学期“英 语达人”，同时以上学生发给奖状和物质
奖励。
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六、附表、附件
1、附表
1）学生课堂表现评价打分表见附表1-1;
2）学生书面作业评价打分表见附表1-2;
3）学生口语测试评价打分表见附表1-3;
4）学生期末总评表见附表1-4。
2、附件：人教版四年级下册英语期末测评试题。
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表1-1 学生课堂表现评价打分表
评价
要点
自评
要点描述 A等 B等 C等
☆☆

A等
☆☆☆☆ ☆☆☆

组评
B等 C等 A等
师评
B等 C等
☆☆
总评
星数
合计

☆☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆ ☆☆☆☆ ☆☆☆

A文具物品摆放整齐，坐姿端正，注意力集中；
课前
B文具物品摆放整齐，注意力分散。
准备
C 文具物品还未摆放，有小动作。
A认真听讲，举手发言积极大胆，能积极完成集体或
个别的“听说读写”等课堂练习活动。
能按要求完成集体或个别的“听说读写”
课堂
B认真听讲，
表现
等课堂练习活动。
C认真听讲，需要教师帮助才能完成集体或个别的
“听说读写”等课堂练习活动。
A能自主制定学习计划，合理分配学习时间，
自主
B需要教师帮助制定学习计划。
学习
C没有学习计划
A能积极参与小组合作，进行问题讨论，角色扮演等
课堂活动；学习积极主动。能认真倾听其他小组答问、
合作
质疑争辩并能积极展示小组学习成果。
质疑争辩并能积极展示
互动
B能认真倾听其他小组答问、
小组学习成果。
C 对小组合作没有积极性，不能表达出自己的见解。
A注意力集中，不出现学生做小动作说话及无所事事
课堂
的情况。
纪律
B注意力集中，偶尔出现学生做小动作说话
C注意力不集中，爱做小动作说话













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表1-2 学生书面作业评价打分表

评价
要点


自评
要点描述 A等 B等 C等
☆☆
A等
☆☆☆☆ ☆☆☆
家长评
B等 C等
☆☆
A等
☆☆☆☆ ☆☆☆
师评
B等 C等
☆☆ ☆☆☆☆ ☆☆☆
总评
星数
合计
A.作业本洁净不卷角，书写态度认真，
作业
书写姿势正确，并按时上交。

态度
B作业本洁净不卷角，按时上交。
C不能按时完成作业，书写潦草。
A.作业无错误，字体工整、漂亮，字
母占行合格
作业
B.作业错误多在3处以内，书写字母

质量
规范
C书写不规范，错误在3处以上。
A.能及时订正错误的内容，并能理解
错误原因。
错误
B.能订正错误。

处理
C.未发现自己的错误或者没有订正。











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表1-3 学生口语测试评价打分表

评价
要点
自评
要点描述
听描述猜物品：教师或学生用英语描述某一物品，让学生
猜答案。
组评
C等 A等 B等 C等 A等
☆☆ ☆☆☆☆ ☆☆☆
师评
B等 C等
☆☆ ☆☆ ☆☆☆☆ ☆☆☆
总评
星数
合计
A等 B等
☆☆☆☆ ☆☆☆
听听 评价标准：
猜猜
A.听1-2遍即能准确猜出。
B.听2-3遍即能准确猜出。
C.听3遍或3遍以上准确猜出。


听指令，按要求做出相应的反应；
评价标准：

听听
A.能听懂并迅速作出正确反应，参与意识强，积极性高。
做做
B.能在较短时间内快速作出正确反应，参与意识较强。
C.能在一定时间内独立作出反应，有一定的参与意识和积
极性。


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根据听到的内容，在相应的位置上涂出正确的颜色。
评价标准：
A.能正确理解所听语言材料并迅速按要求画出内容，形象
准确或涂色正确。
听听
B.能正确理解所听语言材料，能较好地完成要求。
画画
C.能在一定时间内独立完成要求，有一些错误。





续表1-3 学生口语测试评价打分表

评价
要点
自评
要点描述
听录音模仿朗读或背诵课文。
评价标准：
组评
C等 A等 B等 C等 A等
☆☆ ☆☆☆☆ ☆☆☆
师评
B等 C等
☆☆ ☆☆ ☆☆☆☆ ☆☆☆
总评
星数
合计
A等 B等
☆☆☆☆ ☆☆☆
朗读或
A.语音语调正确，语言流畅，吐字 清晰，声音响亮，朗读
背诵课
或背诵内容完全正确。
文
B.语音语调正确，语言较流畅，吐字较清晰，声音较响亮，
朗读或背诵内容基本正确。
C.语音语调正确，朗读或背诵过程中出现一些错误。

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根据话题进行口头交流（可在师生间或学生间进行）。
评价标准：
A.能就教师或学生的问答迅速作出正确的应答，发音清
对话
晰、准确，语言面貌良好。
交流

B.能就教师或学生的问答在较短时间内作出应答，正确率
较高，发音较清晰，语言面貌较好。
C.能在规定时间内作出应答，有一些错误。
巧设情景对话，各小组能合作完成“Look and say”“Role
play”“Show time”等课堂活动。
评价标准：
情景
A.语言面貌好，表演自然、生动，有一定的创造力和感染
交际
力，服装和道具符合剧情需要。
B.语言面貌较好，表演较自然、生动。服装和道具符合剧
情需要。
C.语言面貌一般，表演一般。

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表1-4 期末学生学业评价总表

学校： 班级： 任课教师： 学科： 日期：

形成性评价
编号 姓名 结果性评价 总评
课堂表现 书面作业 口语测试































备注：该测评体系以星级评价为标准，学生获得100颗星以上，被评为“英语之星”，期末
发 奖状以及物质奖励。

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附件：


2016--2017学年度第二学期期末学业水平测试
小学四年级英语
(时间：60分钟) 等级



要注重写的练习。强调听和说，听、说领先，是对的；经常阅读，大量阅读，
也是必要的。但对于排在“ 四会”末尾的“写”，千万不要认为它可有可无。“写”
在学英语的过程中有其特别重要和不可替代的作 用。 __丁往道

（一）听力部分（50%）

I. Listen and number.
听录音，选择与所听内容相符的图片，并标上序号。(10%)









（ ） （ ） （ ） （ ）

（ ） （ ） （ ） （ ）


II. Listen and choose.
听录音，从A、B两个选项中选择图片。（5%）


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( ) 1. ( ) 2．



A B A B
( ) 3． （ ）4．

A B A B


A B A B
( ) 5.





A B
III．Listen and draw.
听录音，画出正确的时间。（5%）



（1） （2）




（4） （5）






IV. Listen and choose.(10%)
根据对话内容，选择正确的图片。


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(3）

( ) 1.



A B C


( ) 2.




A B C


( ) 3.




A B C



( ) 4.



A B C



( ) 5.



A B C


V. Listen and match.


听录音，把你听到的时间和相符的图片连线。（10%）


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1. It’s six thirty. It’s time to get up.
2. It’s seven o’clock. It’s time for breakfast.
3. It’s ten thirty-five. It’s time for Chinese class.
4. It’s four thirty. It’s time for art class.
5. It’s eight forty. It’s time to go to bed.













（二）笔试部分 （60%）

I. Look and choose.
根据图片内容，在图片的下面，填入单词的序号。(20%)













A. Slippers
E. Rainy


B. Onion
F. Thirteen


C. Horse
G. Music


D. Play football
H. Go to school


and circle.
圈出各题中与其它单词不同类型的一个单词。（10%）


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1． bedroom living room shelf kitchen
2． painting strong thin quiet
3． English book picture Chinese book math book
4． parents baby uncle plate
5． floor fan door hamburger

III．Look,read and write. 看图读句子，根据提示填上单词把句子补充完整。
(10%)



Time table
8：10—8：50 9：05—9：45 10：00—10：40 10：50—11：30 1：15—1：55



1. It’s 9：20. Amy has an class.
2. It’s 8：15. Amy has a math class.
3. It’s 11：05. Amy has a class.
4. It’s 1：35. Amy has a class.
5. It’s 10：10. Amy has a class.

IV. Look,read,and circle.
看图读句子，圈出正确的单词。（10%）











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(music)
(Chinese)
(P.E.)
(English)
(math)
's windy sunny in HangZhou.
's cloudy snowy in Harbin.
's windy rainy in Beijing.
's cloudy sunny in Sydney.

and choose.根据图示，把对应句子的序号填在图下的括号内。(10%)




( 1 ) （ ）







( ) ( ) （ ）

1. It is rainy. Open your umbrella
2. It is snowy. Put on your boots.


3. It is cloudy. Take your raincoat.
4. It is windy. Hold on to your hat.
5. It is sunny. Put on your sunglasses.

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