最新人教版PEP英语四年级上册全册教学设计
胡萝卜素的提取-海面
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最新人教版PEP英语四年级上册全册教学设计
单元备课Unit 1
备课人：复备人：复背时间： 能力目标： ? 能
够简单描述自己的教室。
单元 ?
能够说出教室中设施的颜色。
教学 ? 能够听懂并发出打扫教室的一些指令。
目标 ? 会唱歌曲“we have a new classroom.” 知识目标 ? ? ?
认读A 、 B 部分 Let’s Learn 、 Let’s talk 中单词和句 子。
理解Let’s do 、let’s play 等部分的内容。
拼写Let’s spell和Read and write部分的单词。
情感、策略、文化等有关目标 （1）情感态度：注重合作精神。
（2）文化目标：了解西方国家相互尊重、体谅对方的有关文明 礼
仪。
1、本单元重点学习有关祈使句的用法，其中难点在于B部分Let’
s
talk的祈使句中一系列动词词组的口头表达。
教材在 A部分Let’s
do活动中做了铺垫， 教师在教学过程中
要注意反复利用这一活动，
让学生通过活动感知新的语言点，减轻
教与学的难点。
2、另外，本单元A
Let’s spell和B部分Read and write字母
例词
中的部分在教学重要予以特别关注，第一次出现的单词均为第
五 单元和第六单元中要求写的单词。
第一课时： A Let’s talk Let’s learn Let’s do
第二课时：
1 6
A Let’s
play let’s spell B Let’s sing 第三课时：B let’s learn
Color and say Read and writ 第四课时： B Let’s talk
Let’s play
Let’s check 单元 内容 分析 单元 课时 安排
四年级英语第 1
页
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课题Unit1 My classroom 第一课时 主备人：复备人：复备时间：
教
学目标： 1.能听说读写本课时主要单词。
2.能听懂指示语，并按照指令作相应的动作。
教学重点： 1、学习What’s in
the classroom? 2、学习相关
单词：classroom, window,
door, picture, blackboard, light。
教学难点： 1、
window一词注意w的发音，不要与v的发音混
淆，教学中应及时纠正。
2．在回答“What’s in the classroom?”时，注意单词复数的
读音。
教法与教具准备： 1．教材相配套的教学课件［Unit 1 Let’s
learnA］ 2．教材相配套的教学录音带 3．教师自制的单词卡
4．一
张画有教室的大图 教与学的活动： （一）热身、复习（Warm-up
Revision） 1．教师播放第一册Recycle 1单元中得”Chant and
find” 部分，学生跟着录音一起说。
2．教师出示与chant内容相符的图片，问：“What’s in the
picture?”让学生进行回答。
Picture一词由这里引出。
3．复习pencil, ruler, bag, book, pencil-case,
sharpener,
eraser, crayon,pen等单词。
4．引导学生用以上单词做问答练习，如：What’s in the bag? What’
s
in the pencil-case ? 5．在学生回答出问题后，教师可再追问：
3 6
How many
pencilspens…?使学生能用复数进行回答。
如： What’s in the
pencil-case? A ruler, two pencils…
（二）
呈现新课（Presentation）
1．设置情景，新学年开学了，同学们换
到了一个新的教 室引出We have a new
classroom. 教师出示Sarah
和ZhangPeng 的面具，问：Who’s he?
Who’s she?学生回答出Sarah
和 ZhangPeng后，
教师介绍新人物并展示情景对话 They have a new
classroom. Do
you want to have a look? 修改补 充内容 四年
级英语第 2 页
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Ok,
Let’s go and see. 2. 教师把一张画有教室的大图贴到黑板上，
说：This
is a classroom. What’s in the classroom?
(让学生先
熟悉一下 对话情景。
)
3．学生听懂后，教师可先试着让学生回答，能说出英 文的学
生给与表扬（desk, chair,
picture都已学过），也可 让学生用中
文回答。
4．展示有关classroom的内容，教读单词。
5．让学生观看本部分的教学课件2遍。
6． 让学生看着课件的画面回答： What’s in the classroom? A
board, two lights, many desks and chairs…
当学生只回答出
board, light, desks and chairs 时，
教师进一步再问：How many?
引导学生说出：A board 或One board.
Two lights. 教师可以直接
把many一词告诉学生。
7．教师分别指着黑板，灯，桌子和椅子让学生说出单词。
8．教师在学生学习了对话的基础上，扩充词汇量：There are many
things
in the classroom. What are they?
9．让学生观看教学课
件，学习其它单词。
可从已学的单 词过渡到新单词。
10．教师指着教室中的相关事物问学生：What’s this?让 学生
回答。
11．教师出示单词卡，让学生进行认读。
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12．看黑板上所贴的单词卡，读出单词。
13．从单词过渡到词组，如 door，领读door，door，open the
door.
以下单词也是，这样从单词到词组，过渡自然，let’s do
节奏较强，
在欢乐的节奏中结束课程。
。
（三）家庭作业（Homework）练习新学