山东成山-难受的反义词是什么

人教版小学三年级英语上册单元备课设计表

单元： Unit 1 设计负责人 设计组成员：__

本单元是本册教材的第一单元，主要是围绕“打 招呼”这一话题展开，
分为ABC三部分，使学生通过学习能听懂、会说、认读句子：Hello．
Hi．Goodbye． Bye．
I'm .... What's your name? My name's ....能够听说、认读单词ruler,
单
元
教
学
材
料
分
析
eraser, pencil, crayon, pen,pencil box,book,bag, 及句型I have a
an....初步感知26个英文字母。
其中C部分是拓展了解部分，它以英文小故事的 形式将A、B两部分的内
容巧妙的联系起来，使学生的语言知识技能、情感态度、学习策略和文化意识等素养整体发展和提升，让学生产生阅读的兴趣，体会故事情节的幽默之
处。
“打招呼 ”是我们日常生活不可或缺的一部分。这一话题也是学生最常
用的话题之一。通过这一单元的学习，学生 应能用最简单的英语开展交际活
动。在日常生活中，在和他人交谈之前，用“Hello”“Hi”打招 呼，在结
束交谈时，能用“Goodbye”“Bye”礼貌语来告别。在和他人初次见面时，
用“Hello，I'm...What's your name? My name's ...”来介绍自己,并询
问他人姓名。

本单元可分为六个课时：
第一课时：Main scene A Let's talk Let's play B Let's sing
第二课时：A Let's learn Let's chant
第三课时：A Let's sing Let's find out
第四课时：Main scene B Let's learn Let's chant
第五课时：B Let's learn Let's do
第六课时：B Start to read Let's check C Story time
单
其中，第一、四课时为会话教学，从打招呼、介绍自己到能询问对方名
元
字及礼貌道别。在教学过程中，教师要注意从一开始就培养学生的说话能力，
教
再将话题进行深 入拓展。在活动的设计过程中，应通过模拟各种真实的情境，
学
让学生在任务中使用语言，自 主表达。如：让学生扮演卡通任务进行互问互
设
答；利用PPT让学生同老外打招呼并介绍自己 （PPT中老外音频回答）；布置
计
有信息差的任务，让家长帮学生取英文名，再在课堂中进 行师生之间，生生
说
之间的有意义问答等等。
明
第二、五课时为词汇课， 围绕学生最熟知的文具展开。在教学词汇时候，
教师应注意词不离句，充分的利用图片的作用，结合音形 义进行教学。在操
练新词汇时，注意融词入句，在情境中培养学生的自我创造能力。
第三、六 课时为26个字母的学习感知及本单元词汇的复习和检测练习。
教师可通过多形式的活动（卡片，歌曲， 板书，身体语言，PPT动画等）让
学生听一听、说一说、读一读。在完成Start to read 和let's check前，
教师可以布置相关的，难度较低的任务让学生熟知这部分的要求。

1、对大部分学生来说，第一单元是他们首次系统的开始学习英语，但
是在实际生活中，学生多多少少接触过英语，会以简单的“Hello”、“Hi”
和他人打招呼，对 英语并不陌生。甚至有部分学生已掌握了26个英文字母，
会读写简单的单词，如pen,bag,bo ok等。
学
生
背
景
分
析
2、三年级的学生 有着极强的求知欲和表现欲，大部分学生能在课堂中
积极的表现自己，但部分学生比较胆怯，不敢开口说 英语，甚至在发音上有
一定难度，教师在教学本单元的读音难点：I'm...My name's.. .时，要尽量
顾及全体学生，一对一纠正，以表扬为主，鼓励学生大胆说、积极做、努力
唱。
3.个别学生学习习惯较差，存在顽劣和懒惰倾向，上课爱搞小动作、课
下作业完成不及时的坏 毛病，学习效率也较差。针对这种情况，教师在课堂
中应多关注这类孩子，给他们创造机会，不能让他们 在起始阶段就掉队，在
课后也可以多找机会和他们聊天、交朋友。在布置作业任务时，可以适当分
层。

教
学
目
标
定
位
知识目标：
1、能够听懂、会说Hello． Hi．Goodbye． Bye．
I'm .... What's your name? My name's ....
2、能够听、说、认读ruler, eraser, pencil, crayon, pen,pencil box ,
book,bag, 及句型I have a an....
3、初步感知26个英文字母，能听、说、认读start to read中的字母。

4、能理解并根据指令要求完成Let's play,Let's chant,let's
do,let's find out
等部分的内容。
5、学唱两首英语歌曲。
6、了解Story time中的内容。

能力目标：
1、在生活中，能用英语和他人打招呼并询问他人的名字，介绍自己。
如：Hello． Hi．Goodbye． Bye．
I'm .... What's your name? My name's ....
能简单介绍自己的文具用品，如I have a an....
能够准确地完成Start to read,let's check等部分的练习。
能听懂、会唱歌曲“ABC song”和“Hello!”

情感态度目标：
1、培养学生的见到师友主动问好的文明习惯。
2、了解中英文名字的差异。
3、激发学生的学习兴趣，乐于用英语交流，形成用英语与他人沟通的
意识。
4、培养学生观察，收集和处理信息的能力。
教
学
教学重点：
1、能听懂，会说Hello． Hi．Goodbye． Bye．I’m .... What’s your

重
点
难
点
name? My name’s .... 并能够在实际情景中进行运用。
2、能够听说、认读ruler, eraser, pencil, crayon,bag, pen,pencil
box , book, 并能用句型I have a an...介绍文具。

教学难点:
1、单词的准确发音，如I'm,My name's,crayon,eraser.
2、26个字母的准确认读。
第一课时教学设计
教
学
教师活动
步
骤

Ste
p1：
Warm-
up



播放歌曲《Hello》的录
音。




学生对优美的歌曲


活跃课堂
气氛，同时让学
学生活动 设计说明
1．“Hello!” &“Hi!” 喜闻乐见，积极性应该较生初步感知打
①听完歌曲后，教师自然高。听音并打拍子，也可 招呼用语
地走到全体学生面前打招呼试着跟唱。



Hello!Hi!，并
由此自然地过
渡到问候用语
的教学上来。
Ste“Hello!”，并引导学生说。
p2: ②教师走到学生面前，跟
Pre单个的学生打招呼，在问候了