微视频在小学语文教学中的应用策略
海子经典语录-司马迁报任安书
龙源期刊网 http:
微视频在小学语文教学中的应用策略
作者：张骋
来源：《天津教育·下》2019年第01期
在传统的小学语文教学中，教师利用教材、黑板和粉筆以及口述进行教学，授课方式枯燥
单一，难以实现
教学目标，学生学习效率不高，难以满足当前的时代发展需求。信息时代的到
来，加快了信息技术在教学
中的应用，在语文教学中应用微视频，可以有效调动学生的积极
性，充分发挥学生的主体作用，突破小学
语文教学的重难点，落实教学目标。所以，作为小学
语文教师必须积极探索微视频的应用策略，提高小学
语文教学质量。
一、利用微视频激发学习兴趣
小学阶段
学生年龄小，思想不成熟，好奇心强，喜欢新鲜的事物，因此对于语文的学习，
学生的兴趣起到了重要的
作用，教师应充分调动学生对语文学习的积极主动性，促进其主动去
探索、研究，才能够取得良好的学习
效果。兴趣在小学语文教学中尤为重要，微视频的应用可
以有效激发学生的学习兴趣，利用学生的年龄和
认知特点，借助微课视频，展示直观、生动有
趣的语文知识，激发学生的学习兴趣，落实教学目标。教师
将语文相关知识制作成有趣生动的
微视频，调动学生的听觉、视觉等感观，加深学生的体验。
比如，六年级《月光曲》这一课的学习时，由于学生的经历有限，对各个方面的感悟都存
在不足，所以难
以体会到《月光曲》所描绘的月光魅力。为了能够引导学生体会月光的魅力，
教师可以在课堂正式开始前
，利用视频将课文中描写的月光展示出来，为学生带来画面感，加
深视觉体验，感受月光的清幽。学生在
微视频的观看中，可以加深对课文的理解，从而能更加
直观地体会文章中的意境，加深对作者情感的体悟
。再比如，在《观潮》一文的学习中，教师
可以用一个记录钱塘江大潮的微视频作为导入，展示钱塘江大
潮来临前中后的场景，刺激学生
的感官，通过澎湃的大潮视频，吸引学生的注意力，激发学生对课文的兴
趣和求知欲望。短短
的视频刺激了学生的好奇心，激发学生的探索欲望，为学生带来了心灵的震撼，为后
续的课文
学习奠定基础。
二、利用微视频补充知识盲点
语文具有很强的工具性和人文性，与生活的关系密切，但是在实际的学习生活中，小学生
的认知水平和生
活经历有限，在一定程度上限制了语文学习，同时还受到时空的限制，所以学
生在学习中会存在很多的盲
点。微视频的应用可以实现语文与生活的连接，让生活与知识紧密
相连，以弥补学生对语文知识学习中的
认知和经验盲点。微视频的应用具有很强的便利性，可
以让学生通过移动终端、计算机等随时随地地进行
学习，不仅能够补充学生的知识，还能够拓
宽学生的视野，帮助学生更好地理解课文知识。