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2018广西高考分数线-送爸爸的礼物
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(4)你认为教室里应张贴什么样的名言警句或千古佳句，请写两
句。 ____________
______________________________________________ _
_____________
_________________________________
______________ 7.选择恰当的比喻，依次填入空格
处。(4分)
如旭日喷薄 似风拂扬柳 如小桥流水 若大江东去
春联，是文学殿堂里的一
枝奇葩，它发自于千人之心，出自于万人之手，各展其才，各显
千秋，豪放_________，婉约_
________，粗犷________，细腻________，洋洋洒洒，蔚为大
观。
8.下面语句排列正确的一项是( )(3分) ①你才能真正懂得读书，学会读书。
②读教科书，在基础知识和专业技能的学习中，当然是必需的。
③所为读书，不只是读
教科书。
④但是，只有超越了读教科书的阶段，把读书变成了一种发自内心的、精神上的需求。
⑤
这是求知的阶梯，也是人生必不可少的一段路程。 A、③②④⑤① B、③②⑤④①
C、⑤
③②④① D、③①②④⑤
9.下列诗句中有咏莲的，也有咏菊的，其中咏莲的诗句是( )(4分)
①小荷才露尖尖角，早
有蜻蜓立上头。 ②荷花入暮犹愁热，低面深藏碧伞中。
③待到重阳日，还来就菊花。 ④
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
⑤秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜。 A、①③⑤ B、
②③④ C、③④⑤ D、①②④
二、阅读理解(30分) 智子疑邻
宋有富人，天雨墙坏。其子曰：“不筑，必将有盗。”
其邻人之父亦云。暮而果大亡其财，
其家甚智其子，而疑邻人之父。
1.
用自己的话说说这则寓言的大意。(2分)
_______________________
_______________________________ 2.
富家被盗的原因是什么?
“其家甚智其子”，为什么?(2
分) ___________
___________________________________________
3. 读了这则寓言，你最想对文中的哪个人发表一些感慨?请写在下面。(2
分) ______
________________________________________________
牛
现在，我对牛是很熟悉的。第一，我就属牛。第二，我有只小铜牛，我非常喜欢它。
我十岁生日那天，爷爷对我
说：“今天是你的生日。你属牛，我就把这只小铜牛作为礼物送
给你。”说完，就把一只金黄色的小铜牛
递给了我。
小铜牛好看极了。它有壮实的身骨，稳健的腿脚，尖利的犄角，灵巧的尾巴。爷爷说
：“牛
的尾巴不仅可以用来驱逐蚊蝇，还时常用来鞭策自己啊!”真的，我意外发现：那条牛尾巴
似乎在左右鞭打自己，让它的四肢更使劲地朝前蹬。爷爷还说：“牛是踏踏实实苦干的动物，
<
br>是从不喜欢偷懒的。”我越发对这只小铜牛感兴趣了，爱惜地用绸布把它包好，放在写字台
上。
从此，每当我坐在写字台前做作业，写日记时，总要看看这自觉、踏实、耐劳的“牛”。 两<
br>年过去了。有一天，我又一次坐在写字台前，用双手托着小铜牛。看着，看着，眼前好似出
现了一
幅壮观的画面：手中的牛动起来，走在广阔的田野里。它腿上沾满肥沃的泥土，低着
头，鼻孔里喷出热气
，使足劲在用犄角开创道路。它的尾巴用劲地甩在自己的身上，让自己
奋力向前。它的身后是一望无垠的
耕作过的土地。在它的身旁又出现了成千上万个同伴，向
着同一个方向顽强地前进。 1.
写出下列词语的近义词。(3分) 熟悉—( ) 喜欢—( ) 坚强—( )
2.
照样子从短文中找出相应的词语填写在括号里。(3分) 例：(壮实的)身体
(
)小铜牛 ( )身骨 ( )腿脚 ( )犄角 ( )尾巴 (
)田野 3. 用“鞭策”写一句话。(1分)
___________________
______________________________________
4.用“_______”画出作
者想象的内容。(1分)
5.
这些想象，作者是根据生活中的牛“( )、( )、(
)”这三个特点展开的，从作者的想象中，
可以看出他平时很注意(
)观察，如果不熟悉牛的习性，也就不可能有如此( )的想象、细致
的描写。(5分)
6. 作者写《牛》这篇文章是因为[在括号里打√]。(1分) ①对牛很熟悉。( )
②非常喜爱
牛。( )
③为了赞扬生活中的牛自觉、踏实、耐劳的精神。( )
挪树
院子里那株腊梅奄奄一息了。它长得不是地方，旁边是一个垃圾桶，垃圾车常年地擦它、<
br>蹭它、碾它，原来风姿飘逸的它，便渐渐枝折叶落，瘦弱得仅剩可怜巴巴几条筋，眼见得便
要“零
落成泥碾作尘”了„„老花匠来了。我劝老花匠挪一挪衰弱的“千金”。院子向阳一
侧长着一排腊梅，其
中刚好空缺一个位置。
“人挪活，树挪死。”有人说。“腊梅会挪死吗?”我有点担心。
老花匠提着锄头、铲子来了。
他铲开了!刨开了!瘦小的腊梅，却有并不瘦小的根须，它是
一株已经成熟的腊梅啊!它的根须长长的在
地下漫延。老花匠用铲子把四周的根须全产断了!
他又抡起锄头，朝几根甘蔗粗细的主根砍去。锄落之处
，铮铮有声。发声之处，竟露出白生
生的断裂开的主根，像断裂的骨骼，白得骇人。
我的心一阵悸动：“它会死吗?” “死不
了!”老花匠漫不经心地回答。
“可不能把它的主根砍断!”
“不砍断怎么挪呀!”老花匠依然是那种职业性的残酷。
不能不承认，为挪这株腊梅，老花匠挖的洞又深又大。然而这株腊梅的根更深更大。要挪
动
它，非砍断一些根根蔓蔓不可，哪怕伤筋动骨，也是出于无奈。谁让这株腊梅在这块土地
上生长了那么长
的时日呢?
“嚓!嚓!嚓!”一铲，一铲，一铲„„“喀!喀!喀!”一锄，一锄，一锄„„腊
梅的根须与这
块热土的联系一一割断了。“嘎吱”一声，老花匠一脚蹬过去，最后的最粗的主根断开了。
我仿佛听到了腊梅的呻吟。腊梅在阵痛中出土了!独立了!老花匠像拎着一头刚被宰割的小
猪，
抓着枝条拖着它走到那个已挖好了坑的空缺的位置上。腊梅的根须仍带着一团老土。那
老土依然沉重。独
立了的腊梅带着一团老土的根埋了下去。腊梅瘦骨嶙峋地立着。它会死
吗? 晚上，雷电大作，大雨
下了个透!翌日，那株腊梅仅剩的几片叶子仍在枝丫上，仍是绿
的。又过了几天，叶子还
是绿的。又长出了几片新叶。又抽出了几条新枝„„腊梅新生了! 尽
管它比那一排丰满秀美的腊梅
显得矮小，但它总算逃脱了垃圾车的劫难。人挪活!树也挪活!
会有的，会有的，在万花纷谢的冬天，在
它的干枝上，一定依然会有腊梅花的黄色的芬芳。
这里的风物一定会：“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄
昏。” 1. 把下面的词语补充完整。(2
分)
________一息
风姿飘_____ 有声 丰_____ 秀美
2.
文中第3段有两个错别字，分别是___________和__________(1分)
3.
诗句“零落成泥碾作尘”出自《_______________》，作者是_________。(2分)
4. 没有
字典和词典可查，请联系上下文写出下面句中加红词的意思。(2分)
①像断裂的骨骼，白
得 骇人。( ) ②晚上，雷电大作，大雨下了个透。( )
5. 最后一段中，画“___”线的句子里蕴含着什么意思?把你的体会写下来。(1
分) __
__________________________________________________
_________ 6.按要求概
括。(2分)
①从第3段到第9段，这一部分主要写的是：
______________________
______________________________________
②你认为本文作者在文中赞美了什么?表达了怎样的感情?
________________
_____________________________________________
答案及解析：
1.偏僻 标志 申请 抵御 徘徊 藐视 精湛 嘹亮 橱窗 伶俐 闪烁
彻底
解析：此题考查同学们对于生字词掌握的情况。要注意“僻”字不要写成“擗”，“烁”不
要写成“砾”，要注意“藐”字不要写成“渺”，“湛”字不要写作“勘”，“嘹”不要写成“缭”，<
br>“橱”不要写作“厨”。 2.呐 梗 魄 熔
解析：这道题要求辨析形近字，“呐
”和“纳”，“梗”和“便”，“魂”和“魄”，“溶”和“熔”，
也都只是在部首上有一点差异，但字
义与用法完全不同，需要仔细辨别。 3.(1)描绘(2)描写
(3)体味(4)体会
解析：这是考查根据语言环境辨析近义词的能力。完成这样的题首先要知道这几个词语在
意
思、用法上的区别，然后根据整体语境来选择合适的词语。 4.留意 随意 得意 肆意 惬意
歹
意
解析：这是考察辨析词语意思的能力，只是形式与以往有所不同——给出解释，要
求填入
词语。完成这样的题目，首先要弄懂相关词语的意思，再根据自己的积累填写合适的词
语
。 5.(1)杜甫是我国唐朝的伟大诗人。 (2)不管你信不信，事实就是事实。
(3)鲁班带着凿子、锯子、斧子等木工用具去拜师学艺。
解析：修改病句是培养同学们的语感
，增强语言规范性和合理性的练习。我们不仅要能辨
析一句话是否存在语病，而且能够把有语病的地方修
改正确。做这样的练习一般要分三步：
一是细读句子，明确病因;二是根据病因动笔修改，或“增”，或
“删”，或“调”，或“换”;
三是再读，检查修改是否正确。 6.答案：
(1)每逢佳节倍思亲。 (2)举头望明月，低头思故乡。 (3)少壮不努力，老大徒伤悲。
(4)①为中华崛起而读书②一年之计在于春，一日之计在于晨③„„
解析：这是
考查同学们积累并准确书写的情况，要注意记忆的准确和书写的准确，不要写
错别字。
7.若大江东去 如小桥流水 如旭日喷薄 似风拂杨柳
解析：这是考查同学们对
语言的感悟能力和概括能力。完成这样的题首先要读懂句子的整
体意思，然后根据整体语境来选择合适的
答案。 8. B
解析：排列句子的顺序，可以先找出开头句，然后根据其意思往下推想，依次找出与之相
衔接的句子。
9. D
解析：这道题是考查古诗积累情况的灵活运用的一道题，我们先要弄懂各句是什么意思
，
然后再根据题目要求分类，最后得到合理答案。 二、 (一) 1.略。
2.天雨墙坏，不及时修补。富人认为儿子聪明，是因为事情的发生在他儿子的意料之中。
3.
略。 (二)
1.熟知 喜爱 顽强
2.金黄色的 壮实的
稳健的 尖利的 灵巧的 广阔的 3.略。
4.手中的牛动起来„„向着同一个方向顽强地前进。 5.自觉 踏实 耐劳 细致 合理
6.③为了赞扬生活中的牛自觉、踏实、耐劳的精神。(√)
解析：这是一篇咏物的文章，作者
是根据生活中的牛自觉、踏实、耐劳的特点展开的，也
赞扬了生活中的牛自觉、踏实、耐劳的精神。做题
时应紧扣住这一中心来思考。 (三)
1.奄奄 逸 铮铮 满 2.漫——蔓
产——铲 3.卜算子•咏梅 陆游
4.①使人害怕 ②达到饱满、充分的程度
5.作者相信那株腊梅一定会重新绽放、重获生机的。
解析：此题考查对句子含义
的理解，“这里的风物一定会：„疏影横斜水清浅，暗香浮动月
黄昏‟”的含义应为“作者相信那株腊梅
一定会重新绽放、重获生机的。” 6. ①老花匠把腊
梅移栽到新的地方。
②本文赞美腊梅顽强的生命力，表达了作者对生命的关注与喜爱之情。
解析：此题考查对于文章
内容和中心的理解。做这样的题必须认真读懂全文，抓住主要情
节，并能用自己的语言加以概括。第三段
至第九段主要写老花匠把腊梅花移栽到新的地方。
本文赞美腊梅顽强的生命力，表达了作者对生命的关注
与喜爱之情。