核心价值观24字-教师节感恩老师的话

第14课 竖折

教学目标
1、使学生认识竖折，能分辨竖折的形态特征并掌握其写法。
2、引导学生通过观察图解、观 看范字书写视频、尝试练习、小组讨论等方法，
逐步学会书写“牙、出、山、涵”四个例字。
3、培养良好的书写习惯，力求把字写得规范、端正、整洁。
教学重难点
重点：掌握竖折的书写。
难点：两种竖折的写法有所不同，在具体书写中应多加注意。
教具准备
笔、墨、纸、砚、垫毡、多媒体、视频展台等。
教学流程
一、 导入新课
1、 激发兴趣
教师展示几幅自己的临帖或平时作品。再示范书写 多个字（有意在其
中穿插几个带横折、竖折的字）让学生边看边感受书写的轻松。
2、 以本课板块“试一试”为楔子，请学生根据课本上的图示画两组不
同的线条。
请学生体会 从竖转横的运笔感觉，分别书写两种不同的竖折；同时回顾复
习竖和横的写法，老师总结：我们已经学了 竖与提组合的笔画“竖提”，今
天我们要学习竖和横组合而成的“竖折”。
出示本课课题：《竖折》。
二、 学习新知
1、观察感受，尝试书写
（1） 教 师示范第一种竖折的书写（或播放相应视频），边写（放）边
解说该笔画的书写要点：先写竖再写横，竖 稍往右略斜，转折后
写横，横起笔偏左。（强调运笔要稳，折要提笔下按，稍作顿笔

后折运笔。竖尾连横，折处稍顿，竖正横平。）
（2） 教师示范第二种竖折的书写（或播放相应 视频），边写（放）边
解说该笔画的书写要点：露锋写竖，转折处稍顿笔调锋向右行笔
写横，横 的起笔与竖的收笔相连；竖短横长。
教师示范第二种竖折的例字“山”书写（或播放相应视频），边写
（放）边解说该笔画的书写要点：中间竖高，旁边两竖低，起笔方式均
不相同；竖折的横画略向 右上斜。
（3） 教师再次范写这两个笔画（或者二次播放相应视频），并在写好
的笔画上用 其他颜色的笔勾出两种竖折的行笔路线，然后在黑板
上用粉笔勾画这两个笔画的行笔示意图，进一步强化 学生对竖折
的认知。
（4） 请学生尝试书写两种竖折各三遍，教师巡视指导。
（5） 学生自荐或教师选择一至三份学生作业，进行师生互动评价，教
师引导总结，指出写得 好的笔画好在哪里，写得不好的笔画欠缺
在哪里。
2、 重点临写例字
（1） 教师示范本课四个带有竖折的例字或播放相应视频。
（2） 教师有针对性地对四个例字进行讲解，分析不同例字中竖折的异
同点及书写注意事项。
边写（放）边解说这些字中竖折的书写要点：“牙”字呈纵
势，上横较短，竖折竖较短，横从竖的边起笔 ；竖钩粗状直挺，撇从竖
折与竖钩交叉处起笔，弧度较小。“出”字窄小下宽，竖向笔画粗，横
向笔画细；两个竖折的竖角度不同，横从竖的左侧起笔；右边两短的角
度也有区别，上斜下直；中间垂露 竖直挺粗壮。“岳”字上下两部分均
较扁，笔画间距均匀；长横稍斜，收笔略重；竖折较轻，横向上斜。 “涵”
字左窄右宽，左边三点相互呼应；竖折的竖稍向右斜，最后短竖则向左
斜。
（3） 学生尝试书写四个例字，先描二个，再摹一个（在课本后附的练
习纸上书写），教师巡视指导。

（4） 学生自荐或教师选择一至三份学生作业，进行师生互动评价，重
点引导 学生根据上述书写要点描述对学生作业进行评价，以加强
认知。
（5） 组织小组书法比赛，每组推选写得最好的三个学生，每个学生只
写一个字，由大家评比出“书法冠军”。
三、 整理反思
1、师问生答：今天学习了哪些内容，书写过程中我们最需要注意什么问
题？
2、教 师小结：今天学习了两种竖折的书写，重点在于竖与横的转折处理
有所不同，书写时要根据不同字形注意 把握。
3、清洁、整理学具。
四、 布置作业
1、
2、
3、
书写“牙、出、山、涵”四个例字各10遍
找出字帖中带有竖折的字5个，各写10遍