诗朗诵-南宁游记

精品文档（可编辑） 值得下载

浅谈如何让小学生喜欢数学课

摘 要：《新课标》指出：“学生的数学学习活动，应当
是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程”。
关键词：兴趣；喜欢；游戏；疑问；表扬
中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：
1002-7661（2016）10-190-01
《新课标》指出：“ 学生的数学学习活动，应当是一
个生动活泼的、主动的和富有个性的过程”。如何做到这样
呢？ 我认为除了学生个人原因外，关键在于教师如何让小学
生喜欢上我们的数学课。不论学生自身的因素还是 学校、家
庭环境对学生自身兴趣的影响都与教师有直接关系，能否调
动学生学习的兴趣，关键也 是在教师，那么如何调动学生学
数学的积极性呢？教师在学生学习中又处于什么地位呢？
下面是 本人在教学中的几点浅见：
一、从自身着手，让学生喜欢上你，从而喜欢上你的
课
作为教者本身来讲，要从各方面来完善自己，比如，
师德修养，文体方面等等，让学生从内 心尊重你，要和学生
结交成各方面的朋友，从而使他们喜欢你的同时，也喜欢你
所教的学科。现 在很多教师在思考如何让学生学好数学时，
1 4

精品文档（可编辑） 值得下载
经常考虑的是如何激发学生的兴趣，却忽 视了自身的素质要
求，如果自身不修边幅、口无遮拦的，如何让学生喜欢上你，
更不用说喜欢上 你的课了。学生一开始就抵触你，即使你再
如何调动学生的学习兴趣，都只是“剃头担子一头热”。
二、要诱发兴趣，通过游戏性活动，让学生喜欢上你
的数学课
兴趣是学生 最好的老师，诱发学生从新课刚开始时就
产生强烈的求知欲是至关重要的。愉快的游戏能唤起学生的愉悦感，引起学生的直接兴趣，并由无意注意引导到有意注
意，发展间接兴趣。因此，教师导入新课 时，根据教学内容，
可选择组织学生做数学游戏的方法，让学生人人参加，能很
快地激发学生的 学习热情，比如，在学习100以内二位数加
减二位数中，我让一部分学生当作售货员，一部分学生当作
买东西的顾客，让他们从实际出发，从一买一卖中得到乐趣，
更在不知不觉中学到了知识，让学 生在玩中学，在学中玩，
更让学生们懂得了学习数学的重要性，何乐而不为呢？
三、要设计疑点，激发思维火花，“勾引”出学生的
学习兴趣
学习的思想活动总是从问 题开始的。因此，教师要根
据学习的认识基础，思维发展规律，精心设问题情境，巧妙
设疑，在 教学内容和学生求知的心理之间创设一种“不协
调”，激发学生思维。如在教学“已知圆的周长求圆的直 径”
2 4

精品文档（可编辑） 值得下载
时 ，我用故事形式把数学题表现出来。在复习旧知后，先向
学生讲一件事情：“老师昨天在操场的一棵大树 底下听到两
个同学在争论一个问题：‘如果不截断这棵树，用什么方法
才能知道这棵树的主树杆 的直径是多少’。”然后设问：“同
学们，你们也想一想，应该用什么方法才能知道呢？”经老
师这么一问，整个教室充满一种积极思考、主动探求知识的
气氛。这样，创设问题情境，形成悬念，启动 学生主动思维。
四、让学生进行“争吵”，在争论中提出问题，开拓
思维能力
学习数学是一项艰苦而又细致的劳动。学习的直接兴
趣不是与生俱有的，而是学生在刻苦学 习，认真钻研的学习
活动中得到发展升华的。一个懒于学习，不愿思考的学生，
是很难对数学产 生兴趣的。因此，在教学中教师首先要创设
条件，让学生有充分施展才能的机会，鼓励学生质疑问难，< br>培养学生善于独立思考的习惯，要求学生遇事要勤于思考，
善于思考。这样，对培养学生学习数学 的兴趣，能起到一定
的促进作用。其次，课堂上组织学生讨论。教师可采用同桌、
小组、全班等 讨论形式，组织学生对某一个问题进行开放式
的讨论，让学生交流各自对问题的不同看法，最后由教师进
行总结概括。利用这个方法的目的是引起更深入地钻研某些
问题的更高兴趣。
五、通过表扬、鼓励，让学生体验喜悦，延长学习的
3 4

精品文档（可编辑） 值得下载
兴趣
学生有了兴趣，还 要想方设法使兴趣持久。因为小学
生的兴趣既不稳定，又不长久。对学生来说，老师的一点点
鼓 励，一次的肯定，一次表扬，都是他成功的标志，他都能
从中体验成功的喜悦，这时学生的兴趣就如同永 不枯竭的源
泉，就会浓厚、持久。
在数学教学过程中，只要我们认真钻研教材，把握学
生的学习心态，运用灵活多样的教学方法，精心设计每一个
教学环节，就能激发和增强学生的学 习兴趣，使他们从心里
喜欢上数学。

4 4