如何进行小学生心理健康教育
腐的拼音-乔布斯传读后感
如何进行小学生心理健康教育
随着社会的迅猛发展，健康的范畴在扩大，社会
对每个人素质的
要求，也在不断的提高，不仅要求有着健康的身体，更要有良好的心
理素质，健
康的心理。而小学生正是心理发展、性格养成的关键时期，
做好小学生的心理健康教育，不仅对小学生的
健康成长有着重要意
义，而且对实施素质教育，培养合格的社会主义建设人才有着重要作
用。小
学生心理健康教育是一项科学性、实践性很强的教育工作，尤
其对小学高年级十一、二岁的学生。他们已
经进入“心理断乳期”，
主体意识增强，认为自己经长大成人了，成熟了。另外，受心理因素
的
作用，他们的情绪会躁动不安，需要同学、老师、家长的理解、赏
识与沟通。我在网上收集多方资料，就
小学生的心理健康教育浅谈看
法：
一、鼓励学生多交往，形成良好的人际关系
个别
学生由于家庭因素，自身缺陷，学习成绩较差等原因，心理
比较自卑，缺乏自信、意志薄弱、害怕交往，
甚至拒绝来自老师和同
学的帮助，因此老师要加强与个别学生的交往，多鼓励、多指导、多
接近
，同时让其他同学平时多帮助、多关心，唤起他们内心的进取欲
望。
二、帮助学生学会控制自己的情绪
心情开朗、轻松、安定，精力充沛，对生活充满乐趣和信心
，对
身体有个良好的感受，这是稳定良好情绪状态的标志，它对个人的心
理健康有着十分重要的
作用。老师应及时对学生进行心理辅导，根据
中小学生自控能力差的特点，采取正面引导
和疏通的方法，帮助学生
克服暂时的心理障碍，使他们很快转到正确的轨道上来，这样不但培
养
了学生的情绪自控能力，也促进学生形成良好的情绪状态。
三、充分发挥学校、家、社会的作用
学校是心理健康教育的重要场所，广大教师应负起加强学生心理
健康教育责任。
家庭是儿童成长的摇篮，父母是儿童的第一任老师，对孩子的心
理健康也起着十分重要的作用。
社会是培养学生良好心理素质的大课堂，我多让学生到社会实践
中磨练，培养自身良好的心理素
质。
总之，只有充分发挥校、家、社会的作用，学生的心理健康教育
才能取得更好的效果。
教育实践证明，学生的心理健康教育要力求变抽象、狭窄、枯燥
的说教为有理有据、不说空话、
不摆架子、不板面孔，力求在“动之
以情、晓之以理、感之以事、砺之以志、导之以行”的整体教育过程
中，潜移默化地使学生逐渐形成健康的心理状态。因此，我们要重视
和加强学生心理健康教育，
以适应新时代的要求。