比重英文-母亲的眼睛作文

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班主任如何做好小学生安全教育
近年来,随着九年制义务教育 的普及,各种新情况、新变化、
新矛盾不断出现,影响小学生安全的因素越来越复杂,对学校的安全稳< br>定带来前所未有的冲击。因此,如何做好小学生安全工作,抓好小学生
的安全教育与管理,保障小 学生人身财产安全,促进小学生身心健康发
展,确保学校和社会的安全与稳定,是摆在我们班主任面前的 一个突出
问题。
一、对小学生进行安全教育的必要性
1.开展素质教育的需要
社会发展到今天,从现代教育理论的角度要求我们必须由
“ 应试教育”向“素质教育”转变。因为教育本身是为了培养、提高
学生全面素质,而不是单纯地灌输科学 文化知识。我们不难看出,在学
校对学生开展安全教育,具有加速培养合格人才的作用。开展安全教育,从学校治理的角度看,它可以提高学生的素质,为学生的健康成长
和全面成长创造良好的外部环 境和文化氛围。小学生一方面要自我约
束,遵纪守法,另一方面,其学习和生活又要有必要的外部条件和 稳定
的治安秩序作保障,而小学生安全教育恰恰在这两方面得到了全面体
现。
2.复杂的社会治安形势的需要
随着九年制义务教育的推广和我国人口发展的规律。在校小< br>学生人数大幅度增长,校园社会化现象日益明显,校内及校园周边环境
日趋复杂。学生来校途中发 生意外事故、宿舍内财物丢失、打架斗殴

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事件等时有发 生。大量事实说明,安全问题不仅是学生在校学习、生
活中经常遇到的问题,也是在其他节假日要遇到的 问题。小学生在学
校学文化、学知识的同时,学习、了解、掌握一些法律知识和安全常
识,不仅 可以做到在校期间自已不受伤害也不伤害他人,自己不违法违
纪并能同违法违纪行为作斗争,而且还可以 依靠法律法规的力量保护
自己,维护自己的正当权益。
3.提高小学生安全意识的需要
根据小学生年龄特点,他们的安全意识普遍比较薄弱,自身安
全意识不强。主要表现为:在自身物品管理上,思想麻痹,物品随意乱
放。缺乏自我保护意识, 对社会了解不够。小学生在校园内学习、生
活、接触社会少,辨别是非能力差,容易被犯罪分子利用指示 其犯罪。
还有的小学生不注意用电、用火安全,不注意出行交通安全,存在侥幸
心理,往往容易 造成安全事故。一些小学生缺乏社会责任感,抱有“多
一事不如少一事”的思想,“事不关己,高高挂起 ”,看到违法事件,没有
关系到自己切身利益,装作视而不见等。认识不到打架斗殴、盗窃等
给 自身、他人、家庭、学校会带来什么样的危害。因此,要加强安全
教育,提高小学生安全的防范意识。
二、班主任在学生安全教育中承担的责任和管理方法
1 班主任安全管理责任
1.1 安全教育责任。班主任除对班级学生进行爱国主义、社
会主义、集体主义以及基本道德规范等思想政治教育和基础文化科学
知识教育外,还要对学生进行安全教 育和自护自救教育,让学生掌握一

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些基本的安全防范、 安全自护和安全自救知识。如对学生进行交通安
全、消防安全、人身安全、财物安全、饮食卫生安全等教 育。班主任
不仅自己要牢固树立安全责任重如山、生命责任大如天的意识,还要
努力使学生树立 安全第一观念。
1.2 安全告知责任。班主任的告知可分为四个方面:一是把学
校 或班级进行的各种活动中有关安全方面应注意的问题对学生告知。
如实践活动中的行走、乘车、具体的操 作注意事项;体育运动中某些
项目的危险性,练习设备、器材的安全性能等内容都应在活动之前告
知学生。二是把校园及其周边的设施包括环境中可能存在的安全隐患
告知学生。如校园内外维修改造, 施工场所或临时搭建的设施,校园内
外处所、场地、水电设备可能存在的安全隐患等都应及时告知学生。
三是把学生的有关情况对家长告知。如学生生病、学生请假离校或缺
课、学生间发生纠纷或矛盾 、学生的不良习气以及学生发生伤害或意
外事故等,都要及时与家长联系、沟通。四是把发现的班级内部 、校
园内部及校园周边存在的安全隐患以及安全事故向学校领导告知。班
主任履行告知义务,可 积极有效地预防安全事故的发生。
1.3 安全告诫责任。班主任在教育教学活动中负有对学 生告
诫的责任。加强对学生思想品德教育,增强学生的遵纪守法意识,规范
学生的日常行为,保 护学生的合法权益等是班级安全管理工作的重要
内容。特别是对学生的危险行为或潜在的危险行为要及时 地告诫、制
止和纠正。
1.4 安全防范责任。班主任要对班级活动以及教育教学过程

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中可能出现的安全问题进行防范。如对流行病、传染病的防范,对班
级进行的各种活动以及学生之间的矛 盾纠纷、校园欺侮、包括隐性伤
害在内的预防等。要防微杜渐,而不要亡羊补牢。
1.5 安全救护责任。学生一旦发生安全事故后,除要及时按制
度规定上报,还要力所能及地进行自护 自救,并采取得力措施防止事故
的扩大。
2 班级安全管理方法
2.1 加强联系,齐抓共管。班级安全管理靠班主任一人是不行
的,只有加强同任课教师、学生及其家 长、学校组织和部门的联系,才
能把安全管理工作落到实处。比如请任课教师在教学中注意观察学生的言行及情绪,发现学生有反常的情绪或异常行为要及时同班主任
“会诊”并“对症下药”;要求学 生之间相互关心、相互帮助、相互
监督,对言行、情绪异常的要找学生了解情况并告之家长,共同“医治 ”
心理创伤;要求学校组织开展思想道德、安全法规、安全知识教育及
安全隐患排查、整改活 动;要把班级发现的诸如门窗、床铺、水、电
路、室内地板、天花板等方面存在的安全隐患及时同校总务 处或物业
管理处联系,并及时进行排除。
2.2 善待学生,改善关系。人们常称班 主任为“班妈”,因此。
班主任对学生的关心要真正做到从细处着手、从长远着眼, 无微不
至 。对学生的批评要讲究艺术,多些鼓励,少一些指责;对学生的要求要
严宽兼顾,严而有度,宽而有限; 跟学生的交往要民主平等,多一些沟通,
少一些训斥,做学生的知心朋友,做学生的慈爱长辈。“亲其师 ,信其道”,

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只有取得学生对自己的信任和尊敬,才能 及时发现班级中存在的安全
隐患,才能依靠学生及时准确地消除隐患。 2.3 以法治教,规范行为。
在现代的小学生中有个别学生迷恋上网、盲目追求生活享受和精神刺
激,盲目模仿影视片中行为 ,违纪违规。因此,班主任应该以法治教,规范
行为,以减少或避免安全责任事故。一是要规范班主任自 身的行为,把
《教师职业道德规范》作为自己的行为准则,不越“雷池”,尽心尽力、
尽职尽责 地抓好班级安全管理工作。二是要规范学生的行为,把《小
学生日常行为规范》作为每一名学生的行为准 则,坚持不懈地抓学生
的日常行为规范教育,循序渐进地实施习惯养成的矫正,注重培养学生
对 现实生活的鉴别、批判、选择能力,引导学生选择健康的生活方式,
教育学生以合理的方式、手段去追求 理想生活。三是要规范学生家长
的行为,向学生家长宣传学校安全管理方面的行政法规。加强同家长的沟通和交流,把学校安全管理方面的制度、办法及行政法规宣传到
每一位学生家长,最大限度地争 取学生家长的理解、支持和配合。
2.4 要有所为,有所不为。不了解学生的管理是盲目的 管理,
不尊重学生的管理是专制的管理,不信任学生的管理是错误的管理。
现在的小学生好学爱 动,逆反心理强,一旦遭受挫折或失败,很容易突
破法律底线,导致违法犯罪。因此,班主任一定要审时 度势,尊重学生的
个性差异,正确对待和处理不同性质的不良行为。“铁冷了也能打”,
对于个 别学生性质较为恶劣的不良行为,应以同情、理解而又坚定不
移的态度妥善处理,决不能实施体罚或变相 体罚;对于班级整体诸如集
合、站队、上操,甚至是运动会比赛等方面,决不能一味地追求快速和

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第一,尤其是在具有危险性的集体活动中,必须根据学生实际 提倡参与,
而不能一味地强调出成绩;对于学生个体要因材施教,不能因“恨铁不
成钢” 而操之过急,更不能脱离学生实际去追求完全的统一化或一律
化。
2.5 学生自治 ,管理创新。学校安全管理包括物的方面和人的
方面两个部分,而人的方面更为重要。只有充分发挥学生 集体力量,构
建学生安全自治管理模式,才能做到时时刻刻、事事处处有人巡查安
全漏洞,有人 监控安全隐患,防患于未然。因此,班主任应该在班级建立
起安全隐患排查小组、矛盾纠纷监控小组、行 为规范督查小组、应急
事故处理、报告小组等学生自治组织.健全班级安全管理制度,通过这
些 组织掌握班情,把握动向,运筹帷幄,及时发现和消除安全隐患。
综上所述,学校安全无小事 。班级安全是关键。只有学生、
教师都树立起安全责任重于泰山的意识,特别是班主任教师要明确自己的安全管理责任,正确实施班级安全管理方法,创新安全管理模式,
构建起学校、家庭、社会三位 一体的安全管理网络,才能真正确保小
学生的安全。

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题目：
班主任如何做好
小学生安全教育


单位：项城市范集镇尚小学

作者：王燕

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