小学老师应当如何对学生进行心理健康教育
八公犬-我还在等什么
小学老师应当如何对学生进行心理健康教育
健康一
般是指个体在适应环境的过程中,生理,心理和社
会性方面达到协调一致,保持一种良好的心理功能的状
态.心
理健康教育作为素质教育的重要组成部分受到了广大教育
工作者的重视,小学生处在长知
识,长身体的阶段,他们的心理
品质还不成熟,一些学生由于自身,家庭的种种变化,学习压力
加重,网络电视等影响,加上缺乏对自己的正确认识,导致他们
产生不健康的心理.在现实生活中，在我
们的周围甚至在我班
上,存在这样的现象，学生因一些小事而导致打架斗殴，继而
又因哥们义气
引发群殴而致人死命，青少年犯罪呈上升趋势。
小学生处在长知识、长身体的阶段，他们的心理品质还不
成
熟，一些学生由于自身、家庭的种种变化，学习压力的加重
等原因，加上缺乏对自己的正确认
识，导致他们产生不健康
的心理.心理健康教育作为素质教育的重要组成部分受到了
广大教育工
作者的重视。如何对小学生进行心理健康教育呢?
面向全体学生,让形式健康的成长,培养其优良的心理
素质,促
进其个性的和谐发展,健全其人格,使他们能夯实心理基础迎
接各种挑战,这是我们每
个小学教师义不容辞的义务和责责
任,面对现代社会青少年日益增长的心理问题,本文从现实的
重要性和紧迫性出发,从少年心理儿童不健康的主要表现谈
起,从我班上的事谈起,逐个
分析其产生的原因,并认为可
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以从以下几个方面来解决:
作为一名心理健康教师，现在的高年级学生心理扭曲是
对老师最头疼的一件事情,由于
现在的学生受电视网络的影
响,性格各方面都比较早熟,现在小学生处在长知识、长身体
的阶段
，他们的心理品质还不成熟，一些学生由于自身、家
庭的种种变化，学习压力的加重等原因，加上缺乏对
自己的
正确认识，导致他们产生不健康的心理。面向全体学生，让
学生健康地成长，培养其优良
的心理素质，促进其个性的和
谐发展，健全其人格，使他们能夯实心理基础迎接各种挑战，
这是
每个小学教师义不容辞的责任,所以我们必须行动起来
给孩子一个健康快乐的心理,那么我们应该如何对
小学生进
行心理健康教育呢?我认为可以从以下几方面着手：
一、给学生巧妙暗示，树立他们的自信 自信是一个
人对自身能力的正确认识和充分估价，我认为
给学生树立自
信心是很重要的,我们六年级班就有这么一个学生平常很少
和同学们说话,因为胆
子小,上课也不赶回答问题,经常一个人
出入,信鸽非常孤僻,通过我多次对他的鼓励和激励,给予他巧
妙暗示，树立他的自信,他现在的胆子比以前大很多,和同学
们关系也处理的饿很和谐,我认为
他这样就是一种良好的心
理品质。自信的孩子热情乐观，不怕挫折，能凭坚定的信念
和顽强的毅
力去实现目标。但目前小学生较为普遍地缺乏自
信，存在自卑的消极心理。先天生理上的
缺陷，在班集体中
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的地位，学生之间矛盾冲突都可能使人产生
自卑。这种消极
心理的存在，使学生不能以正确的态度、平和的心态对待自
己的不足。这种心理
的形成主要是因为学生自己、家长或老
师常常将其不足的地方和其他同学的优点相比较，而忽略了
他们的长处。时间一长，他们总觉得自己不如别人，尤其是
学习成绩不理想的学生，认为自己天生笨，
努力也是徒劳，
这种想法更要不得。因此，教师首先应转换评价角度，睁大
眼睛，及时发现学生
的优点及闪光之处。其次，教师应以各
种方式，如一个真诚的微笑，一个关切的眼神，—句鼓励的
话语，一句看似不经意的表扬等向学生巧妙暗示，让他们了
解自己的长处，看到自己的能力，以克服自
卑树立自信。再
次，教师应指导学生正视自己，科学地一分为二地评价自己，
让学生明白，别人
有你羡慕的长处，你也有别人不及的优点。
教师指导学生纵向比较，让学生看到自己的进步与不足，懂<
br>得失败乃成功之母的道理，学会正确面对失败。教师可让学
生讲出自己最为难的事，帮助其找到解
决的办法，使学生克
服困难，体验成功的喜悦，树立“我能行”的信心。
二、传授合理的方法，促进学生和谐交往
从书上还是网络上看过肖伯纳说过的这样一段话,
他过：
“倘若你有一个苹果，我也有—个苹果，而我们彼此交换这
些苹果，那么
你我仍然各有一个苹果。但是倘若你有一种思
想，我也有一种思想，而我们彼此交流这些思想，那么我们
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每个人将有两种思想。”小学生的交往具有获得信息的功能，
并且有利于学生的社会化。通过交往，他们不仅对自己有一
个客观的认识，而且对别人也有所了
解，既不惟我独尊，知
道山外有山，人外有人，又不自暴自弃，懂得相互学习，合
作交流。有的
小学生常常遭遇交往失败，有时他们的言行并
无恶意，但却不被他人理解和接受，而产生矛盾和误会。渐
惭地，他们变得自卑、敏感、胆怯。因此，指导学生认识交
往的意义，掌握交往的方法，积极主
动地交往，对其形成健
康的心理是很重要的。教师应告诉学生，与他人交往，首先
要做到对人有
礼貌，其次态度要真诚谦逊，豁达大度，懂得
克制忍让，并注意聆听他人的意见，不搞恶作剧，不挖苦取
笑别人。还有的小学生性格孤僻，抑郁内向，沉默寡言，不
善交往，把自己圈在自我的小圈子里
，或孤芳自赏，或自渐
形秽，其实这样不利于他们的健康成长。对于这样的学生，
教师要善于选
择话题，多启发诱导，使他们敞开心靡，愿意
与人交谈。同时，要创设团结友爱的班集体，用集体的爱感
染他们，使他们体验到集体生活的快乐，逐渐变得活泼开朗，
并尽快融入到集体生活中去。
三、善于正确的疏导，培养情感
成长中的小学生随着知识
积累的日益丰富，各种能力的
不断提高，生理心理的急剧变化，情感体验逐渐丰富。但他
们处于
半幼稚半成熟时期，矛盾交织，他们的情绪情感还不
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平衡，不
稳定，往往滋生不良的情绪、情感。教师首先应了
解学生，尊重学生，经常和学生沟通，对学生的点滴进
步予
以关注。其次，教师要让学生知道哪些情绪、情感是好的，
易被人接受，哪些情绪、情感是
不好的，要控制消除。教师
要指导学生正确认识心理现象，学习调节控制自己的情感，
努力培养
高尚的情感。教师应耐心地帮助学生分清积极与消
极、乐观与悲观、自尊与虚荣、自豪与自傲等不同心理
品质
的界限，让他们通过合理释放，调节升华自己的情感，减少
心理压力和紧张感，引导学生学
会多方面、多角度看问题，
胸襟宽广，能容人能容事，情感丰富。
四、组织实践，锻炼学生的意志品质
具有良好意志品质的人，表现为有坚定的信念，勇敢乐
观，自制力强，有坚忍不拔的毅力和百折不挠的精神。如今
的孩子大多家庭富裕，生活安逸。即
使有的家庭经济并不宽
裕，但父母总觉得再苦也不能苦孩子，自己省吃俭用，对孩
子的要求尽量
满足。由于缺少锻炼，很多孩子“四体不勤，
五谷不分”，娇气十足，不仅动手能力、自理能力较差，还
普遍存在依赖性强，自制能力差，意志薄弱，做事易半途而
废，缺少恒心和毅力
等问题。 学校可组织开展丰富多彩
的实践活动，使学生在活动中经受磨练，我们学习就经常组<
br>织些活动,来锻炼学生的意志品质,通过积极克服活动中不断
出现的困难，进行自我约束、自我调
节、自我教育，锻炼意
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志，形成自强不息、坚忍不拔的心理品
质。公益劳动、军训
夏令营活动、社会考察活动、春秋季运动会都是锻炼学生的
好机会，学生在
活动中成长，在活动中走向成熟。 当然
对学生进行心理健康教育，环境是很重要的,学校应注意
创设
良好的环境，要有绿草如菌的校园，窗明几净的教室，和谐
进取的班风，全校都关心学生心
理发展的氛围，这样才会促
使学生健康快乐地成长。
在最后我倡议我们所有的小学老师为了孩子的明天，给
孩子们一个健康的心理加油努力吧.
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