月光曲贝多芬-学生会发言稿

部编版四年级语文下册第三单元每篇课文教学反思

9、短诗三首
教学反思
1.借助多媒体,把诗歌、画面、音乐巧妙地结合起来,增强了学生的真
实 感受;作者对童年、大海、母亲的感情,激起了学生的情感共鸣。
2.反复地诵读诗歌,学生在朗读中 理解诗歌内容,想象诗歌描绘的画
面,体会作者要表达的情感。现代诗歌的语言朗朗上口,采用个人读、
齐读、轮读等多种朗读形式,可以激发学生对诗歌的兴趣。

10、绿
教学反思

1.在学习诗歌之前,先介绍作者艾青,让学生对本诗作者有一个比较< br>全面的了解,拉近学生与作者之间的距离,也为理解诗歌做铺垫。
2.朗读诗歌。读,是学生与 文本进行情感交流的纽带。正确、流利、
有感情地朗读诗歌是有效学习的第一步,配乐朗读能够帮助学生 体会
诗歌的情感。《绿》这首诗本身就极具音乐美,优美的音乐与优美的
文字巧妙结合,增加了 诗歌的意境。

11. 白桦
教学反思
1.在课堂上,把大量时间留给 学生读诗。采用了多种形式的朗读,如自
由读、分组读、齐读、抓住关键词语品读,有助于学生体会作者 要表
达的思想感情,感受诗歌的意境。

2.培养学生的想象力。在入情入境地 朗读中进行想象训练,抓住“如
画、玉立、光华”三个词语,引导学生想象白桦的样子,并用给出的短< br>语进行描述,充分感受白桦的美丽。

12、在天晴的时候
教学反思 1.采用多种形式诵读诗歌,在朗读中抓住关键词语想象雨后天晴的美
丽景色,感受诗歌的韵味,体 会作者对大自然的热爱。
2.读写结合。引导学生想象凤蝶儿自在闲游的样子,根据所给的提示
进行仿写。学生的想象很丰富,用优美、凝练的语言写出了凤蝶儿翩
翩起舞、快乐嬉戏、自在闲游的样 子。

第三单元《语文园地》
教学反思
1.通过本单元的学习,结合单元课文,学生能够大致了解现代诗的文
体特点。
2. 在学习中,多数学生能够通过朗读来品味、体会句子的表达方式,
并且能运用所学进行仿写,达到学以致 用的目的。

第三单元综合性学习《轻叩诗歌大门》

教学反思
1.这次综合性学习,通过收集、创作、朗读诗歌,激发了学生学习诗歌
的兴趣,学到了有关诗歌的知 识,培养了学生合作学习的意识,锻炼了
学生开展活动的能力。

2.这次综合 性学习中,无论是学习诗歌,还是收集、创作、朗读诗歌,
每个学生都能参与其中,在活动中有独特的收 获。