部编版三年级语文下册《肥皂泡》 教学设计
漫画女主角-京都协议书
部编版三年级语文下册《肥皂泡》教学设计
教学目标：
1、认识9个字，会写12个字。重点指导学生正确书写“廊、仰、越、若”等
生字。
2、学会运用一连串动词，把做一件事的过程写具体。
3、通过细致观察理解课文中难懂的词句，品味作者描写泡泡语言的生动优
美。
4、展开丰富的想象，想想泡泡还有哪些美丽的去处。
教学重点：
学会运用一连串
动词，把做一件事的过程写具体。通过细致观察理解课文中
难懂的词句。展开丰富的想象，泡泡还有哪些
美丽的去处。
教学难点：
通过观察，理解课文中难懂的词句
教学准备：
教师：制作多媒体课件、准备肥皂水等吹泡泡的工具。学
生：预习
教学时数：
2课时
教学过程：
第一课时
一、谈话导入，整体感知
1．同学们，你们玩过什么游戏？你们喜欢吹泡泡吗？我国著名作家冰心奶
奶小时候和大家一样
，也喜欢吹肥皂泡，那美丽有趣的肥皂泡，经了她的手，她
的嘴，以及她的眼，她的心，不但吹出了快乐
，还吹出了自己童年的梦想。今天
我们就来学习这篇课文，共同欣赏冰心笔下如诗如画的肥皂泡。（师板
画泡泡并
板书课题，学生齐读，指导观察“皂”字是怎样组成的，什么结构？并用眼睛记
住它）
2．出示生字。老师检查一下，同学们的生字词都读正确了吗？（出示课文
词语，生字变色，加
点词是易读错字和多音字）
廊子若是娇软薄球颤巍巍山巅婴儿希望
木碗透明扯成仰望越过和弄和弄蘸上黏稠散裂
3．开火车认读。易读错的词的多读几遍。 <
br>4.作者主要写了关于肥皂泡的几件事？（指名分段读课文，让每个孩子读完
后概括自己所读段落
的内容）教师相机板书：做吹想
【设计意图：通过谈话激发学生兴趣，引入课题。检查学生预习情况，
学生
是否正确读准生字词，扫除阅读障碍，用小标题方式概括课文每段内容，让学生
从整体上把
握课文的结构层次。】
二、学习第三段做泡泡学用连续动词
1.默读第3自然段（按课文填空）
先把（）放在（）里，再（）上点（），（），然后用一
支（），（）上肥
皂水，慢慢地（）成泡，最后轻轻地一（），那球儿便从管上（）了下来，在空
中（）。若用（）轻轻地（），有时能飞得很高。
2．根据所填的字词，你发现作者是怎样把做泡泡的过程写具体的？
副板书：先……然后……再……连续动词
3．（只出示连接词和所有动词）谁能根据这些动词把做泡泡的过程用自己
的话说一说？
出示：先用……放……接着加……然后用……蘸……吹……再……提……
落……
4.
作者用词多么准确丰富呀？我们仿照着写一写吧。老师请一位同学上台来
做做擦黑板的过程，同学们仔细
观察，用上连接词和动词把他劳动的过程说具体。
5.一生表演，其它生接龙发言。师副板书用到的动
词：洗拧擦踩晾（提示学
生在动词前面用上修饰词，如怎样地洗、怎样地拧、怎样地踩……）
【设计意图：让一个学生当场即兴表演，其它学生边观察边说出表演的每一
个动作，并用上连续的动词，
趁热打铁，活学活用。接龙说句子可以让更多的孩
子参与进来。】
四、学习第四段吹泡泡体会泡泡之美。
1．朗读第4段，哪些句子你觉得难懂，画下来？ <
br>2.下面老师吹几个泡泡，请你仔细观察这些泡泡，发现这些句子所描绘的泡
泡的样子了吗？（师
吹几个泡泡，生观察，再齐读这些难懂的句子。）
3.你喜欢课文中哪些形容泡泡样子的词语？（师板书：轻清透明玲珑娇
软……）
4.我们抓住这些词语，一起再来读一读这段话，读出泡泡的美丽可爱！（生
齐读课文）
5.你还能想起哪些词来形容你眼中的泡泡？（生自由答：五光十色、又大又
圆……）
6．你们觉得泡泡们像什么？（用比喻句来说泡泡）
7.如果把这些美丽的泡泡看成一群孩子，它们会在空中干什么？（用拟人句
说泡泡）
【设计意图：当场观察泡泡的样子，结合课文中的句子，使学生们对难懂的
句子有了直观的认识。既让
学生感受作者用词之妙，也分享自己观察后联想到的
词语及句子，使观察的感受更加丰富生动。】
五、展开想象泡泡去哪儿
1．师导读：这梦幻般的肥皂泡是我们小心地、轻轻地吹起来的，吹
了起来，
又轻轻地飞起，是……生接读：那么圆满，那么自由，那么透明，那么美丽），
目送着
她们，我心里充满了……（生接读：快乐、骄傲与希望）
2．这脆弱又美丽的泡泡牵动着孩子们的心，
她们满怀期待，希望它们多停
留一会儿，祝福这美丽的泡泡飞得又高又远，作者希望这些泡泡飞到哪里去
了
呢？（指名读，师板书：天空大海夕阳山巅）
3.看着泡泡们飞到墙外，你还希望泡泡们能
飞到哪里去，又落到哪里去？（生
想象说，教师提示：森林星星田野草原妈妈的手，妹妹的鼻子……）
六、总结全文推荐作者
小小的泡泡的美丽虽然是脆弱的，但它带给我们的快乐会永远留在我们
成长
岁月的梦里。（出示冰心照片及简介）冰心先生的作品充满了对大自然的赞美，
以及对母爱
与童真的歌颂，如《繁星》《春水》《寄小读者》等，大家可以找来
读一读。
板书设计:（简笔画）
做和弄和弄吹、提、扇
肥皂泡吹美丽轻清透明玲珑娇软
想天空大海夕阳山巅
第二课时
一、复习课文和词语
1.齐读一遍课文。
2.出示含有生字的课文词语，指名领读，师挑选生齐读。
3．认读注音生字，开火车读并口头给每一个字组一个词。
二、学习写字
1．出示
几个要求会写的大字。（廊、仰、越、透、若）观察每个字的字形、
结构、部首。说说哪个字最难认，交
流识字方法。
2．动画演示“廊”、“透”“越”的笔顺。注意“双耳”和“乃”“走”
字的笔顺。
“廊”和“越”“透”都是半包围结构的字。其中“透”笔顺是先里后外。
“越”笔顺是先外后里。
3．提示“若”字注意下面是“右”不是“石”。“越”里面不要写“成”。
“仰”不要多加一
笔撇。
【设计意图：识字、写字是低年级阅读教学的重点内容之一，教师要予以足
够的重视。
易错笔顺要经常复习巩固，并注意归纳相同结构字的笔顺规律，并时
刻提醒低年级学生注意良好的写字习
惯。】
4．每个生字在田格本上写三个，注意写字姿势，写完同桌互相检查纠错。
三、拓展小练笔（选做）
1.那一个个__________的泡泡，像_________________________
2.这些泡泡是那么_______，那么________，那么________，
那么_________。
3.送上天去，___过海去，____过高山，____在草地…… <
br>4.悬着心，仰着头，停着呼吸___着头，____着脸，___着手，___着眼，___
着
耳朵