最适合晚上的自虐方法-幼儿园中班安全计划

《快乐的六一》说课稿范文
一、教学重点定位

说教学目标
（一）、认知目标：知道“六一”节是全世界儿童的节日，
设计一个“六一”小计划。
（二）、情感目标：愿意参加各种形式的儿童节活动，
并能与同伴分享节日的快乐。
（三）、能力目标：用自己的方式帮助有困难的小朋友
愉快地过“六一”。
（四）、过程与方法
尝试用观看视频图片、讨论交流、想象活动、表演活动
等方法进行体验。
说教学重点：
让学生知道“六一”节是全世界儿童的节日，设计一个“六
一”小计划，这是本课的教学重 点。这是小学生在上小学后度
过的第一个儿童节，在他们自己的节日里，儿童的积极主动
参与、 自我策划、培养自主意识相当关键。同时，儿童节还
显示了社会对儿童的关爱，教学时我注意引导学生有 感谢家
长、老师和社会的情怀。本主题活动由出主意庆祝自己的节
日、社会上举办的庆祝儿童节 的活动、世界儿童的节日、儿

童节的愿望四部分组成。在活动中，我在引导学生动脑筋、
出主意、观察社会对儿童节的关注的同时，注意引导儿童不
要任性，不要向家人出过分的要求， 学会在成人的.指导下控
制自己的脾气。
本主题重点体现课程内容标准“对自然现象和生 活中的
问题有探究的兴趣”、“能用多种办法收集资料，并进行简单
的整理运用”等内容。
说教学难点：
用自己的方式帮助有困难的小朋友愉快地过“六一”。
二、教学重点的分析
第四单元是以“知了叫 夏天到”为主题的单元。夏天是本
单设计的 自然背景，在这个学习时间里，主要有儿童节、夏
天的气候与饮食、暑假生活等自然现象与生活场景与现 象。
“手拉手过六一”一课主要是在回忆“六一”国际儿童节活动的
快乐中，设计今年“六一” 的小计划，了解到我们生活中还有
很多有困难的小朋友，我们要关心他们，帮助他们，培养学
生 的爱心和同情心。
通过第四单元“知了叫 夏天到”的学习，让小朋友感受童
年生活的美 好，引导学生自信、自爱、积极向上；乐于参加
有意义的活动，养成健康、文明的生活和活动习惯；感受 观
察生活、探究生活、创意生活的乐趣，热爱自然、热爱科学，
学习提出问题、探究问题的方法 。例如学习《快乐的儿童节》，

引导学生感受儿童节的欢乐气氛和生活的美好，愿意参加 有
意义的活动，积极开动脑筋，能够提出自己的建议或看法。
学习《荔枝红龙眼黄》，样学生探 究家乡的水果，感受家乡
的美好，了解水果的食用方法和卫生常识，学习探究与水果
相关的科学 道理和商品化用途。本组教材的编排都有助于培
养学生对自然现象和生活中的问题有探究的兴趣。
三、说教学重点的解决方法与过程
《品德与生活》课程具有生活性、开放性、活动性 这三
个基本特征。本课教学采用直观教学法和互动教学法，以现
实生活为主要源泉，借助多媒体 教学手段，将课本中生动的
画面创设成一个个鲜活的情景展示给学生，采用师生对话、
生生对话 和小组交流等多种互动形式，让师生双方在活动中
相互交流、沟通、启发、补充。
新课程 倡导学生主动参与、乐于探究，勤于动手，以及
重视培养交流与合作的能力。基于以上观点，在本课教学 中
我主要指导学生采用“合作探究、观察思考、交流反馈”等方
法，让学生始终在教师的引导下 动脑、动手、动口，使学生
在活动中发挥自主意识和创造才能，激发他们参与活动的兴
趣。
根据本课内容，为了更好地完成教学目标，我以组织学
生活动的形式设计了三个环节，即： 回忆“六一”，畅谈“六一”，
“手拉手”过六一。

第一环节：回忆“六一”
俗话说：“好的开端是成功的一半。”为了激发学生的学
习兴趣 ，在上课时我用多媒体呈现“六一”儿童节的欢乐场面，
引出“六一”儿童节。随后我让学生回忆去年的 “六一”是怎样
过的，接着用多媒体课件播放“六一”节活动的场景：小朋友
们有的尽情唱歌， 有的欢快舞蹈，有的在做游戏，还有的在
进行拔河比赛，他们是多么快乐呀！此环节通过学生交流、媒体播放，勾起学生的回忆，为下一环节做好铺垫。
第二环节：畅谈“六一”
《品德与生活课程标准》提出：“要珍视童年生活的价值，
尊重儿童的权利。”我充分关注学生个性差异 ，以教材中一年
级五班李羽小朋友的“六一”小计划为样本，让学生小组之间
讨论、交流，说说 自己打算怎样过今年的“六一”节，并制定
出“六一”小计划。让学生各抒己见，为自己的“六一”活动 出
谋划策，既尊重了学生独特的感受，也是对学生能力的锻炼，
同时也突破了本课的重点。
第三环节：“手拉手”过六一
课标指出：课程以儿童生活为基础，但并不是儿童生活
的简单翻版，课程的教育意义在于对儿童生活的引导，用经
过生活锤炼的有意义的教育内容教育 儿童。这里我安排了两
个活动： 活动一：“丰富多彩的六一节”，师生一起乘坐快乐
直通车， 由学生担任导游，点击视频了解世界各地的儿童节。

这样可以丰富学生知识，拓展学生视 野。活动二：“手拉手”
过六一。播放身边有困难的小朋友的图片，让学生通过对比
感受到自己 的生活是快乐的、幸福的，同时也了解到在我们
生活中还有许多小朋友没有享受到应有的快乐和幸福。在 这
里学生的感情得到了升华，产生了同情之心。此时我呼吁学
生在今年的“六一”儿童节，与有 困难的小朋友“手拉手”过“六
一”。而后让学生通过画一画写一写的方式表达对他们的祝
愿。 在学生画和写的过程中，我播放音乐——《让世界充满
爱》来渲染波动学生的情感之弦，使其更投入的写 、画。接
着随着音乐的旋律我在黑板上搭起一座彩虹桥，让学生上台
粘贴作品并汇报交流，从而 让学生认识到：只要我们人人伸
出一只手来帮助有困难的人，这个世界将会变得更美丽，更
团结 ，更和平。
以上环节，通过让孩子看一看、说一说、写一写、画一
画的活动，燃起学生对 有困难的儿童的同情和关爱，并能用
自己的爱心去温暖他们，用自己的实际行动去帮助他们，让
爱的种子撒向他们心田，升华了感情，突破了难点。
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