最新部编人教版三年级上册语文《卖火柴的小女孩》教学反思

余年寄山水
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2021年01月11日 05:28
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快刀斩乱麻成语-习俗英语

2021年1月11日发(作者:倪璨)


8 卖火柴的小女孩
【教学目标】
1.会认12个生字,会写14个生字。
2.有感情地朗读课文,能针对自己印象深刻的部分谈感受。
3.从小女孩五次擦燃火柴所看 到的种种幻象中体会她的悲惨生活,关注小女孩的命运,体会
作者的思想感情。
4.激发学生阅读童话的兴趣。
【教学重难点】
通过五次擦燃火柴小女孩所产生的幻想,体会小女孩的悲惨命运,体会作者的思想感情。
【教学课时】
2课时
教学过程
第一课时
一、谈话导入
1.同学们,你们的大年夜是怎样过的?(学生畅所欲言)在著名童话作家安徒生的笔下,有
一 个美丽的小女孩,却有家难归,在寒冷的街头卖火柴。小女孩有着怎样的命运,在这个大
年夜发生怎样的 故事,这节课,就让我们走进那个风雪交加的大年夜。(板书课题)
二、整体感知,理清脉络
1.自读课文,用自己喜欢的方式将课文读正确,读流利。
2.简单地说一说课文讲了一个什 么故事。(先叙述大年夜,天下着雪,又黑又冷,小女孩还
在街上卖火柴;接着,小女孩为了暖和一下自 己,一次又一次地擦燃火柴,从火柴的亮光中
看到了种种幻象;最后讲小女孩被冻死了。) 3.按照故事的发展顺序,把课文分成
三段。
三、创设情境,唤起对小女孩深切的同情 < br>1.下面我们就静下心来,仔细地品读课文,试着走进作者和小女孩的心灵世界。认真听老师
读课 文的第一部分,然后说一说小女孩给你留下了怎样的印象。
2.齐读课文的第一部分,思考:小女孩目前的处境是怎样的?
3.结合具体的语句汇报 ( 非常寒冷,非常饥饿——光着头赤着脚;只好赤着脚走路,一双
小脚冻得红一块青一块的;蜷着腿缩成一 团,她觉得更冷了。人情冷漠,痛苦孤独——另一
学习只是一种习惯,一种状态。


只叫一个男孩捡起来拿着跑了;谁也没买过她一根火柴,谁也没给过她一分钱;爸爸一定 会
打她的。)
4.找学生试着把自己的感受读出来。请同学结合自己的感受来评价,并提建议 。再自由读这
部分,感受小女孩的可怜。
5.指名配乐朗读。(播放《天鹅》)
6.如果你是小女孩,你现在最需要什么?(温暖、食物、疼爱等)可是,她又冷又饿,有家
又不敢回 ,除了旧围裙里的火柴,一无所有。
第二课时
一、深入品读,感受女孩的悲惨命运
1.自由轻声读小女孩擦燃火柴的部分,把你最受感动的地方画下来,并写一写自己的感觉。
2.以汇报的方式,感受女孩的命运的悲惨。(如,在擦燃火柴美好的幻象中,感受到女孩现
实生活的 残酷:小女孩特别寒冷,渴望温暖,就幻想到了大火炉;特别饥饿,渴望食物,就
幻想到了烤鹅;现实中 孤独,渴望亲人的疼爱,就幻想到去世的奶奶。) 现实与幻想形成了
巨大的反差,幻想的越美好,越是 衬托出了现实的悲凉,让人越发感觉到女孩命运的悲惨。
3.选择让你感动的段落,有感情地读给小组同学听。
二、围绕中心,提出疑问
1.在别人幸福地欢度新年的时候,女孩却悄无声息地冻死在街头。让我们读读课文的最后两
部分,提出 问题。
2.课件出示:谁也不知道她曾经看到过多么美丽的东西,她曾经多么幸福,跟着她奶奶一起< br>走向新年的幸福中去。
学生可能质疑:多么美丽的东西指什么东西?为什么会看到?怎样看到的?
两个“幸福”是什么含义,小女孩真的得到幸福了吗?
三、感情朗读,体会“幸福”
1.她曾经看到过哪些美丽的东西,使她感到幸福,请同学快速浏览课文的第二部分,画出来。
2.学生汇报,教师板书:大火炉 烤鹅 圣诞树 奶奶
3.观看表现美丽幻想的动画片,找生朗读,感受女孩虚幻的幸福。
4.选择你认为女孩看到会感觉最幸福的部分,练习朗读。
四、感情朗读,体会现实 < br>1.火柴再温暖,再明亮,带来的幻觉再幸福,总是要消失的。读下面的句子,说说你读懂了
什么 。
出示句子:哎,这是怎么回事呢?她刚把脚……在天空中划出了一道细长的红光。
学习只是一种习惯,一种状态。


2.交流:现实的残酷,女孩命运的悲惨。
3.比较句子:(课件出示句子)
(1)啊,哪怕是一根小小的火柴……冒出火焰来了!
(2)她又擦了一根。
(3)她又擦着了一根火柴。
(4)她赶紧擦着了一大把火柴,要把奶奶留住。
体会:女孩由开始的不敢到敢,从抽出一根到后来的抽出一把,表现出了她对美好生活的迫
切渴望。而这 种美好,只有在虚假的幻想才能得到满足。所以,“她俩在光明和快乐中飞走
了,越飞越高,飞到没有寒 冷,没有饥饿,也没有痛苦的地方去了。”在死亡中,在另一个
世界中,女孩终于摆脱了现实的残酷。
4.配乐有感情地朗读最后两段。
五、总结写法与读法
1.在同学们深情的朗 读中,我们与作者和小女孩的心灵产生了共鸣,回顾一下,我们是如何
走进这个童话世界的。(有感情朗 读、质疑思考、讨论交流、联想入境,都是品味读书的好
方法。)
2.这篇童话为什么让我 们如此感动?(对比的写法,使女孩美好的幻想与残酷的现实产生了
强烈的对照,让我们对女孩悲惨的命 运有了深切的同情;详细的刻画,女孩的外貌、衣着和
动作,深刻地写出了女孩的可怜;合理的想象,种 种的“美好”,实际是那样平常与普通,
对女孩来说却可望而不可及;悲剧的结局。) 六、拓展延伸
1.读完这个感人的童话,我们一定有许多话想对那个可怜的小女孩说。请同学们先来读一首
9 岁儿童刘倩倩的诗歌《你别问,这是为什么》。再把你想说的话写下来。
2.课外阅读安徒生的其他童话作品。 安徒生是世界著名的丹麦童话作家,一生为孩子们撰
写 了168篇童话,他的作品超越了时间和空间的限制,100多年过去了,仍在世界各国流行。
《坚定的 锡兵》《拇指姑娘》《皇帝的新装》《人鱼公主》等,你读过了吗?

板书设计:
8卖火柴的小女孩
美好的幻觉 残酷的现实 命运悲惨

教学反思:
我们除了落实“从小女孩残酷的现实生活中感悟社会的黑暗和人情的冷漠”外,还应
学习只是一种习惯,一种状态。

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该教给学生更深层次的东西,例如:不同国家的多样文化、小女孩面对生活的态度等都是可
以挖掘的,但我却比较禁锢自己,教学中没有很好的把这些“点”铺出来给学生想象。常常
说,教学是一 门艺术,看别人的模式也要有自己的创新,我想,我应该朝此目标迈进。
达标检测
一、看拼音,写字词。
huǒ chái miè là zhú lí qù
( ) 熄( ) ( ) ( )去
二、词语填空。
又( )又( ) 又( )又( )
越( )越( ) 越( )越( )
摇摇( )( ) 哆哆( )( )
三、组词
饿( ) 富( ) 挣( ) 擦( )
四、《卖火柴的小女孩》中小女孩第一次擦然火柴看到了( ),说明她感到寒冷,渴望
暖和一点;小女孩第二次擦然火柴看到了( ),说明她很饥饿,渴望得到吃的;第三次
看到( ),说明她很羡慕有圣诞树的人,渴望得到幸福;第四,五次看到( ),说
明她( )
五、把下列反问句改写成陈述句。
1. 她敢从成把的火柴里抽出一根,在墙上擦燃了,来暖和暖和自己的小手吗?
____________ __________________________________________________ _______
2. 她从家里出来的时候还穿着一双拖鞋,可是有什么用呢?
_____ __________________________________________________ ______________
六、你觉得小女孩为什么会产生这样奇异的幻想?
____ __________________________________________________ _______________
参考答案:
一、火柴 灭 蜡烛 离
二、冷黑 厚冷 飞高 升高 摆摆 嗦嗦
三、饥饿 富人 挣钱 擦洗
四、火炉 烤鹅 圣诞树 奶奶 想念奶奶,渴望得到亲人的爱。
五、1.她不敢从成把的火柴里抽出一根,在墙上擦燃了,来暖和暖和自己的小手。
2.她从家里出来的时候还穿着一双拖鞋,可是没有用。
学习只是一种习惯,一种状态。


六、因为她太冷,渴望温暖。

学习只是一种习惯,一种状态。

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