情侣卡通头像-透支爱情2

小学六年级上册第五单元作文咋写
【篇一：六年级语文上册第五单元作文9篇】



六年级语文上册第五单元作文9篇

双面娇娃

我们604班是个可爱的集体，有一位德高望重的班主任和45名健
康活泼的同学。老师常说 我们犹如45朵鲜花，各具特色：有的秀丽
多姿，有的盈盈欲滴，有的傲骨凌寒??就在我们这群芳斗艳 的百花
园中，有那么一人不得不提，她在班主任面前如雪如玉，像个含苞
待放的花蕾，深得老师 喜爱，可在我们面前又是另外一副嘴，如火
如焰，暴烈得不得了。

你若初次和她见 面，一定会被她那双水灵灵的眼睛所蒙骗，她的一
张红而薄的小嘴说起话来稚嫩悦耳，你一定会将她定义 为淑女，是
无论如何也想不到她会在接下来的相处中以高亢的声音和你唇枪舌
剑。

那一天班上进行了一次单元测试，同学们都怀着忐忑之心期盼着绩
的公布，教室安静极了。我 们的心就像拉满的弓弦，谁也不敢吐气，
生怕一张嘴，己提到嗓子眼的心就会掉出来，就连我自已，也像 怀
里端着小兔似的，心“怦怦”直跳，唯恐自己来了个意外失足，汗颜
父老乡亲呀！

老师一张一张地宣布分数，分数高的同学则在那欢呼雀跃，赢得阵
阵喝彩。可此时她却兴奋不 起来，趴在桌上，像胆怯的蜗牛一样缩
在壳里，连头都不敢抬。因为这时只剩下第一名和最后一名的人没
有宣布了。对于一向蝉联冠军的@￥而言是无论如何都不会和“倒一”
联系在一起的，所以大家 那颗猜测的心就跟明镜似的。当老师高声
念

道：“@￥第一名！”全班同学再次响起了热烈的掌声向他祝贺。 老
师虽然再也没继续宣布下 去，但大家已经齐刷刷的将焦点投向了她，
一阵窃窃私语在她周围散播开去。大家的数落与嘲笑似乎让她 忍无
可忍，她顿时火了起来，把桌子猛地一拍站了起来。此时可吓坏了
她身边的几个同学，他们 一个个立即屏住呼吸，用惊恐的眼神看着
她。只见她一手叉着腰，一手指着嘲笑她的那个男生一顿臭骂： “你
们是什么东西呀？考得很很好哟？有什么资格说别人？”见她如此激
动，几个嘲哄的男生也 紧捂双唇没敢在支声。谁知，还真有个不怕
死的嘀咕着：“自已本来就倒一，有什么不让说的？”她一听 这话不

得了，立马冲到那个%*#的面前，怒睁着双眼，拍着他的桌子，斥问
到 ：“你说什么？你给我再说一遍！”看着她那脸红脖子粗的样真像
一头被激怒的雄狮，似要吃人。站在讲 台上的数学老师连忙敲敲讲
台，示意她算了。可她根本不理，好像全身都燃烧着火，每一根毛
发 上闪着火星。抑制不住的泪水流了出来，大声哭喊着：“他们都只
会说我??”数学老师安慰着她说：“ 不管怎样，你这样粗暴地对待同
学是不对的，哪知她竟和数学老师犟起嘴来，声音怕连房顶都要拆
了，数学老师也没办法只好就由她去了。

原本以为她会将情绪延续到第二节的语文课上， 没想到她竟来了个
一百八十度的大转弯。语文老师问她问题，她倒像淑女般耐心温和，
娇滴的话 语博得了语文老师的赞誉，直夸她乖巧懂事，还要大家向
她学习呢！

唉，她就是这样，一会儿如火山喷发，一会儿如冰山雪莲，你们

说她是不是一个十足的双面娇娃？

害羞的@#￥

人们都只听 说过“假小子”，还没见过男子汉扮演的“清纯美少女”吧，
在我们班，@#￥可是比女孩子还要害羞呢 ！

@#￥有一双水灵灵的大眼睛，弯弯的眉毛，高耸的鼻子，下面还长
着一张红艳 的小嘴，活生生的像一个女孩子，惹人喜爱。

@#￥不但人长得像女生，连性格也像女孩子 一般。这天上课，老师
让我们用“成了”造句。同学们都举起手说出了自己的答案，而@#
￥却 像一株含羞草似的躲在了一边，望着自己的书本，动也不动。
尹老师看到@#￥，把他点起来：“@#￥ ，你来说一下你的见
解。”@#￥闻声战战兢兢地站起来，连头都不敢抬，用悄无声息的
声音说 出了他的答案。这时，他的脸突然红了，用恐惧的眼神偷望
了尹老师一眼，又低下了头。

“请你再大点声音来说好吗？”尹老师安慰似的向@#￥说道。 可是，
他的声音似乎越来越小，没有了底气。

“你说什么？能说大点声音吗？”老师再次期待着。

大家纷纷看向他，他更胆怯，舌头像僵 住了似的。老师有些生气了，
向@#￥发出了警告:“你如果再不说的话，我可要处罚你了哟。”威逼< br>之后，尹老师又再次利诱他，“你写的句子其实很好，你如果说出来，
还可以被大家当为例句。”

@#￥终于开口了：“东方山风景秀丽，十分壮观。从山底往上望去，
嫣然成了一 幅风景画。”话音刚落，全班响起了掌声。可是害羞

的@#￥听到给他的掌声 ，却赶紧把书捂在了头上，瞬即坐下，趴在
桌上一人偷偷地笑了??看着他那滑稽的样子，大伙也跟着笑 了起来。

@#￥就是这么一个害羞的人，却也是因为这个原因，班上同学老师
都尽 力呵护着他，唯恐他会像含羞草那样收拢着叶子阻挡外界。

傻 宝

我们班的郭帅，身材又矮又胖，胳膊像两段嫩藕，胖乎乎的脸部肌
肉把眼睛挤成了两道弯弯的曲线，再加 上时不时傻笑一会儿，一看，
就会认为他很“傻”。这不，最近同学们又给他取了个可爱的外号—
—“傻宝”。

开学的第一天，同学们陆续来到阔别已久的教室，找到自己的座位
准备坐下时，几乎每个人的脸上都写满了惊讶——教室是那么干净，
地上留有泼过水的痕迹；黑板洗得干 干净净；一张张桌子摆放整齐
有数，而且凳子都从桌子上搬了下来，个个擦得闪闪发亮，一点儿
灰尘都没有；窗子全部打开了，新鲜的空气充满了封闭两个月的教
室。看着洁净的教室，同学们大为赞叹 。当同学们正在互相猜测是
谁将教室打扫得这么干净的时候，一个熟悉的身影走进了教室，是
他 ——郭帅！只见他提着一桶清水，吃力地走进教室，然后用手背
擦擦额头上渗出的汗珠，就立刻将桶中的 抹布洗干净，开始擦起讲
台来。同学们立刻向他询问怎么回事，郭帅说道：“今天我来早了点，
看见教室里脏兮兮的，到处都是灰，就把教室打扫了一下，这样你
们来就可以直

接坐下了。”说完，又忙碌起来。同学们看着他这样卖力觉得他“真
傻”。

开始正式上课了。由于劳动工具坏的坏，失踪的失踪，尹老师开始
筹集班费购买劳动工具，也让同学们为 班级献些力。第二天，有的
同学带块抹布，有的拿来扫帚，还有的捐出了自己买水的一元钱......
但郭帅却一趟一趟往讲台上捐献劳动工具，忙碌穿梭于过道间——
三块崭新的抹布，两把扫把， 两个小桶，还有他所有的零用钱——
十五元。同学们都给予他最热烈的掌声，尹老师也当众表扬他，这< br>是因为他捐的物品最多。

下课后，同学们围着郭帅说说笑笑，不知是谁开玩笑地问他 ：“郭帅，
今天捐这么多，快把他家里搬空了吧，你真傻！”可这时郭帅却笑嘻
嘻地回答：“多 为班级出份力嘛。”说完，眼睛又眯成了一条缝，让
人觉得这个小眼郭帅真可爱。

说真的，咱班的这个傻宝——郭帅还真深得老师和同学的喜爱呀！

爱吃东西的郭帅

在我们班有一个矮小肥胖，喜笑颜开的郭帅，他圆圆的脸，眯缝成
一条线的眼，再加上一个大腹便便的肚皮，着实可爱有加。他可有
个最大的特点——爱吃。

说到郭帅的吃，班上的同学那是无人不知，无人不晓。郭帅最爱吃
包子，一口气能吃五个呢！ 这不，快上早自习了，郭帅还跑来找班
主任尹老师要包子吃。尹老师给了他一个又一个，怕郭帅真的没吃
饱，

【篇二：人教版小学语文六年级上册第五单元作文指导】


人教版小学语文六年级上册第五单元作文指导

习作主题写人──我的小伙伴 或写后续的事

第五单元习作要求：

本次习作的内容是,写你的一个小 伙伴,写他与你第一次相见时的情形
和他给你的印象，你还可以写后来相处时发生的事，以及你对他印< br>象的变化。也可以根据所给材料进行合理的续写。

要写好习作一我的小伙伴，要注意以下几点：

（1）用一两件事介绍自己的小伙伴，通过你的介绍,人们能对你的
朋友留下深刻的印象；

（2）发挥想象，将发生在自己和好朋友间的一件事情的经过和结果
写清楚，写具体；

（3）注意要写出小伙伴的性格、品格等特点。

要写好习作二续写，要注意下几点：

（1）仔细研读所给材料，确定文章所要反映的主题（如，表现朋友
间的友谊，?）；

（2）依据人物的特点合理地展开想象，把事情的经过和结果写清楚、
写具体；

（3）续写应该让人感到更积极向上，而不是消极低落。

第一部分 我的小伙伴习作指导

一、写自己身边的小伙伴，内容要真实可信不要虚构

小伙伴是我们童年快乐的分享者，那活泼快乐的身影、天真无邪的
笑容、美好纯真的心灵?? 总是伴随着我们对童年往事的回忆，有意
无意地闯进我们的心扉。

（1）通过几件生活小事，表现小伙伴鲜明的性格特点

例：小丽是我最要好的伙伴，她特别 爱笑。高兴起来全然不顾什么
淑女风范，直笑得前仰后合，眼泪都流出来了。有一次她买了一本

《笑话》，刚刚看了个开头，就情不自禁地笑出了声，又读了几句，
就哈哈大笑起来，过 路的人都瞪大了眼睛奇怪地看着她。…

（2）讲述经历过的几件事，赞扬小伙伴美好的心灵

例：我的伙伴王梅性格泼辣，伶牙俐齿 ，谁要敢惹她生气，那简直
就像捅了马峰窝。但她却有一颗非常善良的心。一次，她带着妈妈
准 备的一包食物去郊游，刚出门就碰上一个乞讨的老人，他饿得快
要走不动了，看着很可怜。我们担心是骗 子，拉着她就要走，可是
王梅却把手里的食物一股脑儿地塞给了老人，老人感动得眼圈都红
了。 …

（3）通过对往事的深情回忆，表达对小时候伙伴的思念之情

例： 每当我回忆起童年生活的情景，小伟那活泼、欢快的身影就会
浮现在我的眼前。小伟是我在老家时的邻居 ，我们俩几乎分享了童
年的全部的欢乐。 我忘不了我们一起到河边捉小虾的情形……

（4）讲述与小伙伴交往的几件事情，表现小伙伴之间纯真的友谊

例：数学考试 马上就要开始了，我打开铅笔盒，忽然发现尺子忘记
带了，心急如焚。杨军看出了我的窘境，他问明情况 后，二话没说
走到自己位臵，把自己新买的尺子?啪?的一声折断了，把其中的一
半给了我。我 一下子怔住了，不知说什么好。他只是冲我微微一笑。

（5）讲述与小伙伴由友好到矛盾，再和好如初的过程，表现小伙伴
丰富的情感世界 例：为了去小溪捉 螃蟹，我假装生病向老师请假，
并由李涛主动要求送我?回家?。本想这件事可以瞒天过海，没想到我的好朋友刘晨向老师告了密。为此，我和李涛被老师狠批了一顿，
最后还被?请?了家长。从此我 对刘晨怀恨在心，再也不想理他了。

但后来的一件事情彻底消除了我对刘晨的误解…… 我和刘晨又重归
于好，并且比原来的关系更加亲密。

二、习作章法指导

最佳写作框架

① 开篇点题：点明对朋友喜爱、赞扬、或想念之情

② 概括介绍朋友的特点

③ 具体事例刻画人物

④ 简要评价人物形象

⑤ 文末点题照应开头

（1）如何写好文章开头

文章开头段的写法是多种多样的，不论用什么方法，语言都要尽量
简洁。常见的开头段有：① 开门见山式开头； ② 交代式开头；③

倒叙式开头；④ 提问式开头；⑤描写法开头；⑥引用法开头；⑦总
起法开头。

建议采用开篇点题，点明对小伙伴的喜爱、赞扬或想念之情。

例：小东是我最好的伙伴，他不但勤劳、勇敢，而且还有一颗金子
般善良的心，我非常敬佩他。

例，磊磊是我最要好的伙伴，因为他爸爸工作调动，转到其他学校
去了。每当想起他，那些快 乐的往事就清晰的浮现在我眼前。

（2）如何写好文章中间段

在习作 中，不但要会写开头段、结尾段，还要会写中间段。事情的
主要部分就是中间段。中间段应分为几个自然 段写。常用的方法有
三种：

① 按事情发展变化的顺序分段写；

② 按不同事情的归类分段写；

③ 按对话的先后顺序分段写。

先扼要介绍小伙伴的情况，并通过外貌描写，给读者留下深刻印象

例：红梅非常 懂事。她皮肤黧黑，一看就知道经常到田里帮妈妈干
活。她经常穿着一身带补丁的衣服，你可别以为她是 灾区来的姑娘，
人家这叫发扬艰苦朴素的优良作风。说起艰苦朴素的优良作风，她
的故事可多了 。

（3）如何写好文章结尾段

文章的结尾段同开头段一样，它的写法 也是多种多样的，但都要做
到语言简洁。常见的结尾方法有：

① 点题式结尾；②自然式结尾；③含蓄式结尾；④照应法结尾；⑤
抒情法结尾；⑥总结法结尾。

建议采用文末点明中心，与开头照应，使文章结构更加完整。写好
文章的结尾文末再次点明文 章中心，与开头照应，使文章结构更加
完整。

例《童年伙伴》一文中

开头：每当说起童年，我就非常想念儿时的伙伴磊磊，我的童年是
在姥姥家度过的，邻居磊磊 和我同岁，外貌是形影不离的好朋友，
我俩快乐的足迹几乎踏遍了乡村的每一个角落。

结尾：我盼望着暑假快点到来，到那时就可以和磊磊重聚，一起到
乡下的小河边去追忆童年生 活的乐趣。

三、通过对人物的表情、动作、神态的描写，来表现人物的思想、
品格、展示人物性格 ??

（1）人物外貌的描写

每个人的外貌都有与众不同的特点，描写 人物的外貌是为了突出中
心，表现人物特点，所以描写人物外貌不可面面俱到，只需抓住这
个人 与其他人不同的地方，进行重点、具体描写。描写外貌也要井
井有条。通过外貌描写，表现人物的精神面 貌和内心活动。

如在《我的小表妹》一文中，对小表妹的外貌是这样描写的：她胖
乎乎的，凸额头，塌鼻梁 ， 一头乌黑油亮的头发上，扎着一枚粉红
色的蝴蝶结。红红的小脸蛋，想朵要开的杏花，加上那双忽闪忽闪
的大眼睛，一看就是个机灵鬼??文章对小表妹外貌的描写，突出了
人物的个性。

（2）人物语言的描写。

描写人物语言可以表现人物思想，品格，性格，和作风 ，更重要的
是可以突出文章的中心思想。人物语言要符合人物的身份及年龄特
征，且要与人物的 动作，神态描写相结合，要能突出人物的个性。
写好人物在不同环境，不同条件下的语言，在一定程度上 也就把人
物写活了。语言描写有对话和独白两种。 对话是两个人或几个人的
谈话；独白是人物 的自言自语。对话描写有四种形式：说的话写在
后面，说话人后面用引号；说的话在前，说话人写在后， 用引号、
句号；前后各引一句或几句，中间交代谁说的，用逗号；只写人物
语言，不写说话人。 这四种形式要根据实际需要灵活事业，避免行
文死板。

(例文：我六岁的时候，到 农村外公家去住。一天傍晚，我坐在院子
里玩，忽然发现一只小兔在篱笆门外，我连忙走上前去一看，他 红
红的眼睛，仿佛是小兔的项链。旁边蹲着个年龄跟我们差不多的小
女孩儿。她长得可精神了。 秀气的脸上一双宝石般的眼睛，闪着快
乐、朴实的光，两只齐刷刷的小辫子不时在肩膀上磨来擦去。我走
到近前，蹲下身一边抚摸着小兔，一边问他：“这是你的小兔
吗？”“是俺的。它叫?鲜鲜?， 非常淘气，你看，它又跑到这儿来
了。”“咱们一块玩吧！”“好的。”说着说着，我们就熟悉了。这时 我
才知道他叫“石榴”，以后我们就成为了好朋友。简单的人物语言不
仅符合人物的年龄特点， 也反映了农村小女孩的纯朴特点。)

（3人物行动的描写。

写出人物 的行动，表现人物的思想品质和性格特点。（如一个个小
手冻麻了，冻红了，可谁也不叫冷，只是互相笑 一笑，搓搓手，再

呵呵热气，又喊着笑着，热火朝天地玩起自己的游戏来。写出了小朋友们贪玩可爱的特点。）

（4人物神态的描写。

神态即人的神 情状态与脸部的反应，指人脸部的动作和变化。要写
好人物的神态，就要仔细观察任务神态的细微变化。 神态描写要结
合在人物行动或语言叙述中。如：哭丧着脸，专注的神情?。

（5人物心理活动的描写。

心理，指人物内心的活动。心理活动的描写是一种描写人物内心 活
动的写作方法，他直接写出人物内心产生的种种反映，展示人物的
思想情感和性格品质。人物 心理描写要符合人物的思想，反映人物
的精神面貌，反映的感情要真切，表现的思想活动要真实。心理描
写应穿插在叙事中，不要太集中，也不要写的过多。（如：我的心
里忐忑不安，生怕老师公布出 我的分数，我把头轻轻地低下去，目
光躲闪着，脑袋像过电影一样过着妈妈知道分数后那生气和失望的< br>表情，可是，我还是让她失望了，这已经不是第一次了......妈妈，你
不要生气.... ）

四、语言力求生动活泼，表现出儿童活泼的心理与童年生活的欢乐

例：同桌小徐顽皮得出了名。下课铃一响，他就第一个跑出教室，
到操场上练起了武术。他忽而用手掌击 树，忽而两脚用力踏地，还
嘿嘿地直叫，引来好多同学观看。一个小1说了一句：?瞎逞能?。
这下激恼了他，?什么，我瞎逞能？你不服过来咱俩比一比。?说着
就给了小同学一拳。那个小同学被打 得鼻青脸肿，捂住脸去找老师
了，可他不在乎，?不就训一顿吗？有啥了不起的！?说着，就大模
大样地朝教室里去……

【习作范文1】我的小伙伴

伙伴，是与你年龄 相仿，性格相投的人，更是在你有困难时与你风
雨同舟，有痛苦时与你分担的人。我的小伙伴便是一个乐 于助人的
人。

我的伙伴叫马成婧，她的名字听起来很文静，但生活中的她确是一< br>个活泼开朗的人。她长着一双炯炯有神的大眼睛，一头乌黑的头发，
还有一双灵巧的小手。我们的 爱好相同，步调一致，就连志向也相
近。

她又一个众人皆知的优点：乐于助人。记 得那是一个下午的课间，
我们正在操场上玩儿，忽然，一只足球像一只无头苍蝇一样?飞?了
过 来，正好落在我的肚子上，我?啊?地叫了起来，疼得我眼泪都快

下来了，马成婧一见， 不等我说，她就一步并作两步地跑了过来，
问：?怎么样？疼不疼？要不要去医务室？?她这亲切的问候 伴着夏
日的微风犹如一股暖流涌进了我的心田，虽然还有些疼，但看着她
焦急的眼神，我说：? 没事，来，咱们接着玩儿吧！?

可是，马成婧心很细，看着我，更加担心地说：?那我帮你 揉揉
吧！?，我原以为她是为了安慰我才故意那么说的，没想到，她真的
给我揉起了肚子，然后 扶着我一步一步朝着教室走去，上楼梯时，
还不时地问我：?怎么样？怎么样？?我立刻被这一连串的问 号感动
了！这难道不是出自伙伴间的真情吗？

回到班里，她立刻把我的状况汇报给 了老师，又回到我的座位旁，
拿出了她的电话卡并询问我家里的电话，我见了一边摆摆手，一边
笑着说：?现在不怎么疼了，不用给我家里打电话了，我没事！?马
成婧半信半疑地走出教室，给我接了 杯热水让我捂捂肚子。

这个下午，我明白了许多，为什么大家喜欢和她一起玩儿，和她做< br>小伙伴，也许正是因为她这乐于助人的好品质，因为她真诚地对待
每一位同学，再回想自己不曾对 伙伴有过这样的帮助，我真是既惭
愧又内疚自己过去对伙伴的态度。

有的人懂得宽 容谦让，有的人诚实守信，还有的人敢于大胆尝试，
但我永远敬佩我的小伙伴马成婧那乐于助人的品质！

他，就恶狠狠地瞪了我们一眼。我慌忙扭头，怕小偷报复便低声对
蔡少栋说：?你 就别管那闲事了。?可蔡少栋却不理会我，眼睛仍死
死盯住那只又伸出的手。这回，蔡少栋?改变战术? ，为了提醒那位
叔叔注意，便狠狠地踩了一下他的脚，然后闪电般地躲开。那位叔
叔回头看了小 偷一眼，问道：?你干吗踩我的脚？?小偷一看不好，
慌慌张张向我这边退来。我很害怕，眼看小偷要逃 跑了，正在这时，
蔡少栋跑过来大声喊道：?叔叔，他是小偷，快抓住他！?那位叔叔
一把抓住 了小偷的手，我们大家一起把小偷扭送到派出所了。

过了好长时间我终于发现，蔡少栋管的 并不是闲事，而是真正应该
管的事，是助人为乐的好事，连我这个班长也敬他三分。可社会却
有 人说：?爱管闲事是吃饱撑的。?我真为他打抱不平。这学期，学
校里评选阳光少年，我还投了蔡少栋一 票呢。在我的眼里。蔡少栋，
他才是真正的?阳光少年?。

【习作范文2】真正的朋友

我和陈明不仅是同班同学，还是一对形影不离的 好朋友。我们俩相
处地十分融洽，从未吵过架，也从未闹过矛盾。可是，那天却发生
了一件不愉 快的事情。

一天，我们把在手工小组做的小木船拿出来玩。陈明见我的小木船
做得 特别精致，就拿在手里翻来覆去地摸着、看着，总舍不得放下。
这时，他一不小心把我的小木船摔坏了。 看着我精心制做的小木船
被陈明摔坏了，我顿时就来了气，大声嚷道：?你赔我的小木船！你
赔 我的小木船！?陈明红着脸，有些不知所措。他低下头，诚恳地
说：?对不起，我不是故意的。?我愤怒 地吵闹着说：?你就是故意的！
今天你如果不赔我的小木船，我就和你没完！?说着，我举起拳头就要向陈明打去。陈明本能地往后一躲，正好踩在我的小木船，把我
的小木船踩了个粉碎。我气愤极了 ，一把夺过他的小木船，使劲摔
在地上，并用脚把他的小木船踩得?粉身碎骨?。

然后背起书包，头也不回地回家了。我们的友谊就这样?破裂?了。

后来，每当我 俩碰面时，我总会把头扭到一边，不理陈明，还和别
的同学一起勾肩搭背，故意冷落陈明。而陈明好像有 什么话要对我
说似的，可就是开不了口。就这样，我们度过了一天又一天……

有一 天，在体育课上，我在训练跑步。突然，我因跑得太猛而跌倒
了，膝盖碰流了血，疼得我直咧嘴，眼泪也 在眼眶里打转。可周围
没有一个人。这时，陈明正好从操场前经过，他看见我抱着膝盖，
一个人 蹲在操场上，便大步向我跑来，急切地询问我的情况。我当
时忘记了和他的矛盾，于是我告诉了他。陈明 听了，赶紧掏出洁白
的纸巾，帮我把伤口清理干净，然后一只手扶着我，一只手夹着我
的胳膊， 小心翼翼地陪着我回教室，并且不断地安慰我。望着陈明
满头的汗水，我心里既感动，又内疚。真想对他 说：?对不起，其实
是我错了！?可我迟迟没有说出口，但泪水却早已涌遍满脸，就这样，
我们 又重归于好了。

在以后的日子里，你总能看见我和陈明一起玩耍、嬉戏的身影。因
为我们约定：要做一对宽容、和睦、永不分离的好朋友！

【习作范文3】 爱管闲事的小伙伴

他，一双水灵灵的大眼睛镶嵌在圆圆的脸蛋儿上，闪着稚气的光。
圆圆的胳膊，圆圆的腿。走路，腆着那溜圆的肚皮儿，说话，你一
定会注意他那圆圆的小嘴，一动一动 像吃颗颗樱桃。他给我的第一
个印象就是圆。第二个印象仍是圆，第三个印象还是圆……这就是
我的小伙伴──爱管?闲事?的蔡少栋。

他和我同校、同级、同班。他喜欢 跳绳，我也喜欢；我爱画画儿、
下象棋，他也来凑热闹，真是?有福同享、有难同当?。我是班里的小诗人、小作家、故事大王，可他却是小淘气、小调皮、贪玩大王。
相比之下，当然我是个?贤人? ，他却是个?闲人?喽。至于他爱管?
闲事?，那还得从去年说起。

那是一个星期 天的上午，蔡少栋约我去打电子游戏。我们来到电子
游艺场。我正打得入迷，忽然蔡少栋碰碰我，我一扭 头，只见一只
手正伸向一位叔叔的口袋。蔡少栋大叫一声?炸弹，快炸呀！?别人
听见这，都以 为是小孩看着电子游戏机上的屏幕说着玩的，可这一
声却吓得那只手缩了回去。那人往这边扫了一眼，发 现我们看他，
就恶狠狠地瞪了我们一眼。我慌忙扭头，怕小偷报复便低声对蔡少
栋说：?你就别 管那闲事了。?可蔡少栋却不理会我，眼睛仍死死盯
住那只又伸出的手。这回，蔡少栋?改变战术?，为 了提醒那位叔叔
注意，便狠狠地踩了一下他的脚，然后闪电般地躲开。那位叔叔回
头看了小偷一 眼，问道：?你干吗踩我的脚？?小偷一看不好，慌慌
张张向我这边退来。我很害怕，眼看小偷要逃跑了 ，正在这时，蔡
少栋跑过来大声喊道：?叔叔，他是小偷，快抓住他！?那位叔叔一
把抓住了小 偷的手，我们大家一起把小偷扭送到派出所了。

过了好长时间我终于发现，蔡少栋管的并不 是闲事，而是真正应该
管的事，是助人为乐的好事，连我这个班长也敬他三分。可社会却
有人说 ：?爱管闲事是吃饱撑的。?我真为他打抱不平。这学期，学
校里评选阳光少年，我还投了蔡少栋一票呢 。在我的眼里。蔡少栋，
他才是真正的?阳光少年?。

【习作范文4】 我的好朋友──?小书虫?

一双小小的眼睛，双眼皮，两条柳叶眉长在眼睛上，鼻子下面， 嵌
着一张大嘴，薄薄的嘴唇上长着一个?吃痦?，这就是我的朋友——
韩蓄。她一看起书来就没 完没了，真让人受不了。所以，我常叫她?
小书虫?。

想起上学期的一个午休，老 师发下了我们心爱的《中国校园文学》，
我草草地翻了翻，觉得很没意思，又看了看一旁的韩蓄，还在认 真
看着。她在看什么呢？这么专心，我心里想。看了看她的书，我也
翻到了那页，仔细看了看， 改变了对这本书的印象。

【篇三：人教版小学语文六年级上册第五单元作文指导】


人教版小学语文六年级上册第五单元作文指导

习作主题写人──我的小伙伴 ( 或写后续的事 )

习作要求： 本次 习作的内容是,写你的一个小伙伴,写他与你第一次
相见时的情形和他给你的印象，你还可以写后来相处 时发生的事，
以及你对他印象的变化。也可以根据所给材料进行合理的续写。

要写好习作一我的小伙伴，要注意以下几点：

（1）用一两件事介绍自己的小伙伴，通过你的介绍,人们能对你的
朋友留下深刻的印象；

（2）发挥想象，将发生在自己和好朋友间的一件事情的经过和结果
写清楚，写具体；

（3）注意要写出小伙伴的性格、品格等特点。

要写好习作二续写，要注意下几点：

（1）仔细研读所给材料，确定文章所要反映的主题（如，表现朋友
间的友谊，?）；

（2）依据人物的特点合理地展开想象，把事情的经过和结果写清楚、
写具体；

（3）续写应该让人感到更积极向上，而不是消极低落。

第一部分 我的小伙伴习作指导

一、写自己身边的小伙伴，内容要真实可信不要虚构 小伙伴是我们
童年快乐的分享者，那活泼快乐的身影、天真无邪的笑容、美好纯
真的心灵??总是伴随着我们 对童年往事的回忆，有意无意地闯进我
们的心扉。

（1）通过几件生活小事，表现小伙伴鲜明的性格特点 例：小丽是
我最要好的伙伴，她特别爱笑。高 兴起来全然不顾什么淑女风范，
直笑得前仰后合，眼泪都流出来了。有一次她买了一本《笑话》，
刚刚看了个开头，就情不自禁地笑出了声，又读了几句，就哈哈大
笑起来，过路的人都瞪大了眼睛奇怪 地看着她。?

（2）讲述经历过的几件事，赞扬小伙伴美好的心灵 例：我的伙伴
王梅性格泼辣，伶牙俐齿，谁要敢惹她生气，那简直就像捅了马峰
窝。但她却有一颗非常善良的心。一 次，她带着妈妈准备的一包食
物去郊游，刚出门就碰上一个乞讨的老人，他饿得快要走不动了，
看着很可怜。我们担心是骗子，拉着她就要走，可是王梅却把手里
的食物一股脑儿地塞给了老人，老人感 动得眼圈都红了。?

（3）通过对往事的深情回忆，表达对小时候伙伴的思念之情 例：
每当我回忆起童年生活的情景，小伟那活泼、欢快的身影就会浮现
在我的眼前。小伟是我在老家 时的邻居，我们俩几乎分享了童年的
全部的欢乐。 我忘不了我们一起到河边捉小虾的情形??

（4）讲述与小伙伴交往的几件事情，表现小伙伴之间纯真的友谊
例：数学考试马上就要开始了，我 打开铅笔盒，忽然发现尺子忘记
带了，心急如焚。杨军看出了我的窘境，他问明情况后，二话没说
走到自己位臵，把自己新买的尺子?啪?的一声折断了，把其中的一
半给了我。我一下子怔住了，不知 说什么好。他只是冲我微微一笑。

（5）讲述与小伙伴由友好到矛盾，再和好如初的过程，表现小伙伴
丰富的情感世界 例：为了去小溪捉 螃蟹，我假装生病向老师请假，
并由李涛主动要求送我?回家?。本想这件事可以瞒天过海，没想到我的好朋友刘晨向老师告了密。为此，我和李涛被老师狠批了一顿，
最后还被?请?了家长。从此我 对刘晨怀恨在心，再也不想理他了。
但后来的一件事情彻底消除了我对刘晨的误解?? 我和刘晨又重归于
好，并且比原来的关系更加亲密。

二、习作章法指导 最佳写作框架

① 开篇点题：点明对朋友喜爱、赞扬、或想念之情

② 概括介绍朋友的特点

③ 具体事例刻画人物

④ 简要评价人物形象

⑤ 文末点题照应开头

（1） 如何写好文章开头 文章开头段的写法是多种多样的，不论用
什么方法，语言都要

尽量简洁。

常见的开头段有：

① 开门见山式开头；

② 交代式开头；

③ 倒叙式开头；

④ 提问式开头；

⑤描写法开头；

⑥引用法开头；

⑦总起法开头。

建议采用开篇点题，点明对小伙伴的喜爱、赞扬或想念之情。

例1：小东是我最 好的伙伴，他不但勤劳、勇敢，而且还有一颗金
子般善良的心，我非常敬佩他。

例 2，磊磊是我最要好的伙伴，因为他爸爸工作调动，转到其他学
校去了。每当想起他，那些快乐的往事就 清晰的浮现在我眼前。

（2） 如何写好文章中间段 在习作中，不但要会写开头段、结尾段，
还要会写中间段。

事情的主要部分就是中间段。中间段应分为几个自然段写。

常用的方法有三种：

① 按事情发展变化的顺序分段写；

② 按不同事情的归类分段写；

② 按对话的先后顺序分段写。

先扼要介绍小伙伴的情况，并通过外貌描写，给读者留下深刻印象
例：红梅非常懂事。她皮肤黧黑， 一看就知道经常到田里帮妈妈干
活。她经常穿着一身带补丁的衣服，你可别以为她是灾区来的姑娘，人家这叫发扬艰苦朴素的优良作风。说起艰苦朴素的优良作风，她
的故事可多了。

（3） 如何写好文章结尾段 文章的结尾段同开头段一样，它的写法
也是多种多样的，但

都要做到语言简洁。

常见的结尾方法有：

① 点题式结尾；

② 自然式结尾；

③ 含蓄式结尾；

④ 照应法结尾；

⑤ 抒情法结尾；

⑥ 总结法结尾。

心，与开头照应，使文章结构更加完整。

例《童年伙伴》一文中 开头：每当说 起童年，我就非常想念儿时的
伙伴磊磊，我的童年是在姥姥家度过的，邻居磊磊和我同岁，外貌
是形影不离的好朋友，我俩快乐的足迹几乎踏遍了乡村的每一个角
落。

结尾：我盼 望着暑假快点到来，到那时就可以和磊磊重聚，一起到
乡下的小河边去追忆童年生活的乐趣。

三、通过对人物的表情、动作、神态的描写，来表现人物的思想、
品格、展示人物性格

（1）人物外貌的描写每个人的外貌都有与众不同的特点，描写人物
的外貌是为了突出中心， 表现人物特点，所以描写人物外貌不可面
面俱到，只需抓住这个人与其他人不同的地方，

进行重点、具体描写。描写外貌也要井井有条。通过外貌描写，表
现人物的精神面貌 和内心活动。

如在《我的小表妹》一文中，对小表妹的外貌是这样描写的：她胖
乎乎的，凸额头，塌鼻梁 ，一头乌黑 油亮的头发上，扎着一枚粉红
色的蝴蝶结。红红的小脸蛋，想朵要开的杏花，加上那双忽闪忽闪
的大眼睛，一看就是个机灵鬼文章对小表妹外貌的描写，突出了人
物的个性。

（2）人物语言的描写。 描写人物语言可以表现人物思想，品格，
性格，和作风，更重要的是可以突 出文章的中心思想。人物语言要
符合人物的身份及年龄特征，且要与人物的动作，神态描写相结合，要能突出人物的个性。写好人物在不同环境，不同条件下的语言，
在一定程度上也就把人物写活了。 语言描写有对话和独白两种。 对
话是两个人或几个人的谈话；独白是人物的自言自语。对话描写有四种形式：说的话写在后面，说话人后面用引号；说的话在前，说
话人写在后，用引号、句号；前后 各引一句或几句，中间交代谁说
的，用逗号；只写人物语言，不写说话人。这四种形式要根据实际
需要灵活事业，避免行文死板。(例文：我六岁的时候，到农村外公
家去住。一天傍晚，我坐在院子里 玩，忽然发现一只小兔在篱笆门
外，我连忙走上前去一看，他红红的眼睛，仿佛是小兔的项链。旁
边蹲着个年龄跟我们差不多的小女孩儿。她长得可精神了。秀气的
脸上一双宝石般的眼睛，闪着快乐、 朴实的光，两只齐刷刷的小辫
子不时在肩膀上磨来擦去。我走到近前，蹲下身一边抚摸着小兔，
一边问他：“这是你的小兔吗？”“是俺的。它叫?鲜鲜?，非常淘气，
你看，它又跑到这儿来了。”“ 咱们一块玩吧！”“好的。”说着说着，
我们就熟悉了。这时我才知道他叫“石榴”，以后我们就成为了 好朋
友。简单的人物语言不仅符合人物的年龄特点，也反映了农村小女
孩的纯朴特点。)

（3人物行动的描写。写出人物的行动，表现人物的思想品质和性
格特点。（如一个个小 手冻麻了，冻红了，可谁也不叫冷，只是互
相笑一笑，搓搓手，再呵呵热气，又喊着笑着，热火朝天地玩 起自
己的游戏来。写出了小朋友们贪玩可爱的特点。）

（4人物神态的描写。 神态即人的神情状态与脸部的反应，指人脸
部的动作和变化。要写好人物的神态，就要仔细观察任务神态 的细
微变化。神态描写要结合在人物行动或语言叙述中。如：哭丧着脸，
专注的神情?。

（5人物心理活动的描写。 心理，指人物内心 的活动。心理活动的
描写是一种描写人物内心活动的写作方法，他直接写出人物内心产
生的种种 反映，展示人物的思想情感和性格品质。人物心理描写要
符合人物的思想，反映人物的精神面貌，反映的 感情要真切，表现
的思想活动要真实。心理描写应穿插在叙事中，不要太集中，也不
要写的过多 。（如：我的心里忐忑不安，生怕老师公布出我的分数，
我把头轻轻地低下去，目光躲闪着，脑袋像过电 影一样过着妈妈知
道分数后那生气和失望的表情，可是，我还是让她失望了，这已经
不是第一次 了......妈妈，你不要生气.... ）

四、语言力求生动活泼，表现出儿童活泼的心理与童年生活的欢乐
例：同桌小徐顽皮得出了名。下课 铃一响，他就第一个跑出教室，
到操场上练起了武术。他忽而用手掌击树，忽而两脚用力踏地，还
嘿嘿地直叫，引来好多同学观看。一个小1说了一句：?瞎逞能?。
这下激恼了他，?什么，我瞎逞能 ？你不服过来咱俩比一比。?说着
就给了小同学一拳。那个小同学被打得鼻青脸肿，捂住脸去找老师了，可他不在乎，?不就训一顿吗？有啥了不起的！?说着，就大模
大样地朝教室里去??