在线儿童故事-做人做事

美丽植物我来夸
亲爱的小朋友，你们可曾发现，当我们每天嬉笑、悲伤的 时候，我们身边还有一群群
大自然的精灵，默默关注着我们成长的足迹。因为有了它们，我们的生活才变 得多姿多彩；
因为有了它们，我们的世界才充满了生命的律动。今天，就让我们一起走近它们，选择自己
喜爱的一种植物，去品味它吧！
【达人支招】
亲爱的小朋友们，通过前面小故事的 学习，我们已经知道写植物时可以把比喻、拟人、
反问等各种修辞请到作文中。当然只有这些是不够的， 还要做到动态描写和静态描写相结合。
那么，什么是动态与静态相结合呢？我们一起看看吧！
一、什么是动态描写和静态描写
动态描写法，是指记叙文中对人物、景物作运动状态的描摹状 写，创造具体的、栩栩如
生的感人形象的一种描写方法。
动态描写包括两个方面：一是对运 动着的景物的描写，一是对静物所作的动态(包括比
拟动态)描写。动态描写是记叙文中运用最普遍、最 基本的一种方法，常与静态描写联袂相
生，从不同角度刻画景物和人物的特征，赋予客观事物以运动感、 活力感、变化感，以克服
形象的单调性，丰富形象的多样性，达到更好地表现事物、更强烈地感染读者的 艺术效果。
静态描写法，是指记叙文中对人物、景物作静止状态下的描摹状写，创造生动具体的感人形象的一种写作方法。
静态描写是记叙文写作中使用最普遍、最基本的另一种表现方法。就其 手法说，主要
有白描、细描等；就描写对象说，有人物描写和景物描写等。这种描写是为客观事物本体造
形，以寄托作者的情感，也为读者创造了具体感人的形象，从而实现描写的目的。
二、动态描写和静态描写有什么区别
动态描写指描写对象（景物或人物）在运动中的状态。描 写范围包括：活动中的人们、
阳光的变化、水流、云朵、风中的叶子……
静态描写指像画家画 静物写生似地描写对象（景物或人物）在静止中的状态，静态描写
应注意不要过于细致，以免使读者感到 呆板、冗长而影响可读性。描写范围包括：景物或人
物整体的样子、位置、颜色、形状的变化……
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三、如何运用动态描写和静态描写
毛泽东 同志在《沁园春·雪》中，描绘登高远望“北国风光”的雪景时，有这样一句“山舞
银蛇，原驰蜡象”。 这也是一个绝妙的描写，展现在我们脑海中的是，群山恰似银蛇在舞动，
高原好像白象在奔驰。静止的景 物动起来了。这样的描写是非常形象、生动、传神的，作者
对祖国大好山河的赞美与热爱之情溢于言表。
这些成功的例子就在于作者注意到对事物的静态与动态的描写，并采取形态“异化”的方
式，做 到以静写动、化静为动、动静结合，使景物或场面活化起来，产生画面动静交融的和
谐美。
【佳作赏析】
花 生
陈贝雅
前几日，读了许地山先生写的《落花生 》，不禁使我想起第一次品尝刚出土的花生时的
情景。（从一篇文章引入到对花生的描写，让读者读着这 篇文章的时候，可以联想到《落花
生》的文章，显得意味深长）
那是一个晴朗的下午，风和日 丽。我和几个小伙伴到田野里玩，看到一位农民伯伯正在
用锄头挖出一把把黑乎乎的东西，放进一个大竹 筐。我们都感到好奇：“伯伯，您在挖什么？”
“花生。”“这是花生吗？怎么跟我在商店里看到的不一 样？”我望着那一团团黑乎乎的东西，
它发出一股湿臭的泥土味，刺激着我的鼻子。老伯伯笑了，送了一 些花生给我们。我们将信
将疑地拿到小溪边洗，它终于
指大小，周身布满了一条条小
倒 也显得玲珑可爱。（花生的外
细腻的描写）
我们把洗干净的花生拿回家中，在锅里添了水，放 了盐巴和花
露出了米白色的外壳，每一粒都有大拇
沟，虽然没有苹果、草莓的鲜红嫩绿，
表很普通，小作者从颜色等方面进行了
生一起煮。煮好了，揭开锅，一股香味扑鼻而来，很快弥漫了整 个厨房。花生们一粒粒在水
中滚动着身子，看上去就像一个个可爱的小天使在欢乐地舞蹈。“真香呐！” 有人发感叹了。
我们把花生捞起，剥开来，看见它白嫩的果实，像汉白玉石雕一样，吃到嘴里，香喷喷的 ，
有一种说不出的美味。（呀，原来花生的美是要在煮熟了之后才能发现的，这美，不仅是“汉
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白玉石雕一样”的颜色形状，还有“香喷喷”的味道哦） < br>现在读了《落花生》这篇文章，我对花生有了更深的理解。我想到我们生活中的一些人，
他们外表 看上去普普通通，没有什么吸引人的地方，但到了关键时刻，他们的优点就显露出
来了，让人惊叹不已。 我喜欢花生，更喜欢那些才华藏而不露的人。（结尾呼应开头，引到
《落花生》一文中对花生的描写，表 达自己独特的感受）
【名师点评】
这篇作文是读了许地山先生的《落花生》受启发写的，其 中有两点值得学习：一是观
察比较仔细。在对事件的叙述中，花生刚出土时，洗干净之后，以及煮熟了之 后的形状、色
泽、气味描绘得比较生动，充分渗透了小作者自身的感受。二是结尾的启发比较出色，能在
回忆往事和读《落花生》后，有自己的看法。这样的结尾使得整篇作文意思贯通，起着画龙
点睛 的作用。
【美文赏析】
想起那棵银杏树
马浩
汶川5·12周年祭，我 不想说地震，那个伤痕正慢慢地愈合，新嫩的肌肤还很脆弱，不
过，脚一踩着五月，心便会隐隐地痛，这 是无法避开的话题。
这让我莫名地想到院中一株银杏树，高大挺拔，冠盖小院，站在村口便可见其在风 中招
摇，成了我居所的标志。坐在树阴下，望着枝繁叶茂、硕果累枝的它，便觉造化的奇伟、生
命的诡秘。
我初领它回家，高不
玉立，令人怜惜。不觉几年
有赶超西邻那株梧桐的苗
骤起狂风暴雨，西邻的梧桐
树。这是我做梦都不曾想到
为银杏树是在劫难逃了，清起它，却无法直立，我用根
盈尺，栽下的当年便拔出米余，亭亭
已过，它早身高过墙，树粗 对掐，大
头。就在它大有可为之时，一日深夜，
树被风摧折，砸倒的院墙连带了银杏
的 ，真是城门失火，殃及池鱼。我以
理之后，还好它还没有连根折断，扶
木棍顶着，以帮它挺直腰 身，这才见
它遍体鳞伤，最重处树皮剥落，已露银白的树骨，我用稀泥糊住它的伤口，外面包扎上塑料< br>3

薄膜，我以为这次怕是不行了，这次要比多年前被羊啃食重得多。
多年前，它不过一握粗细， 正可拴羊，从未曾想羊会伤害它。羊可能是饿坏了，它的皮
便成了美味，羊嘴所及之处都被吃掉了，好在 没有露骨，我就用此法，保住了它的性命。
谁知旧痛未远，它又遭此劫难。
起始，叶片在阳 光下恹恹的，不几日，叶片纷纷辞枝，我以为它是难逃此劫了，不曾想，
秋初，枝条上居然冒出了新芽。
还有最重一回，那年我翻盖老屋，抬高了地基，它便陷落到了洼处。当年夏天雨水出奇
地旺，不 知是水泥的浆水，抑或雨水的浸渍，树叶过早地枯黄坠地。因有了上几次的经验，
我没有理会，想秋天会 还阳的。哪想它顶着秃发走过了夏秋冬，春天到了，树木都发芽了，
可它迟迟不见动静。我重新移植，当 时就惊呆了，根系全被水沤烂了，发出股股馊臭的气味。
我把它栽于高处，相信它能起死回生。结果它真 的创造了奇迹。岁月似乎可以医治创伤，而
今，树身虽疤痕累累，枝杈却自在伸向长空，蓬蓬勃勃。 < br>面对5·12，院中的银杏树似能给人一些启示。树犹如此，我们更有理由乐观地面对生
活，轻轻 地触摸伤痕，赶路。
【赏析】
作家笔下的银杏树，是一棵美丽的树、命运多舛的树、乐观顽 强的树、给人启迪的树。
在写其“美丽”时，作家采用了速写的形式，一静（高大挺拔，冠盖小院）一动 （在风中招摇），
优美的情态呼之欲出。








【我手写我写】
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十年树木，百年树人。同学们，在金色的校园里，你在成长，树也在成长。请你以校
园里的树为 内容写篇作文吧。写之前，要好好观察一下校园的树，看看有风无风的时候，树
的姿态怎样；作文时，要 把树的静态和动态写出来。

要求：题目自拟，450字左右。






















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奇山秀水任我游
游记，顾名思义，就是游览参观活动的记录。有意义的游览，参观的人们总是难以忘怀。
长期留在记忆里 的方法就是记录下来，遗忘的时候随手翻看，好似故地重游。拿给没有去参
观游览的人看看，他们也会有 身临其境的感觉。
【达人支招】
游记是一种常见的作文主题，写好游记，观察是关键。下面送同学们三个
观察的小技巧：
一、定点换景法
“点”即作者的观察点，“景”即作者要观察的景物。“定点换景”就是作者 的观察点固定不
变，随着观察视线的移动，把观察到的景物按一定的顺序依次进行描写。这种方法可以使 读
者明确把握作者观察景物的位置和方向，便于读者从作者的观察点出发,逐一再现景物,获得
身临其境的感受。运用“定点换景法”，要注意选择好观察点，在具体描写时，不要随意改变
观察点。
如《观潮》一文，作者固定不变的观察点是“海塘大堤上”，观察到的钱塘大潮这一景
观是：先 “看不出有什么变化”；接着是远远地看到“东方水天相接的地方出现一条白线”，不
一会儿，白线“逐 渐拉长，变粗，横贯江面”；浪潮再近些，看到的是“一道两丈多高的白色
城墙”；浪潮越来越近,“犹 如千万匹白色战马齐头开进，浩浩荡荡”；最后，浪潮奔腾西去，“余
波还漫天卷地地涌来”。这些描写 ，正是作者在固定的观察点上，按由远及近的顺序描写了
钱塘大潮这一“天下奇观”。
再如 《海上日出》一文，作者在海上观察了三种不同情况的日出，首先详细描写了正常
情况的日出，又简单地 勾勒出了当天边有薄云和黑云的情况，令读者读后有身临其境之感。
二、定景换点法
如果说 “定点换景法”是固定一个点去观察不同的景物，那么“定景换点”法就相反了，它
是指在不同的地方去 观察同一个景物。这是因为只从一个角度去观察，不可能看到事物的全
貌和特征。运用“定景换点法”观 察一处景物，可以选择不同观察点，如远眺、近观、仰视、
鸟瞰，立足点变了，观察的角度也就多了。在 描写时，要注意交代清楚观察点,以便于读者
把握作文对景物描写的角度。否则，写出来的作文会让人觉 得顺序混乱，不知所云。我们来
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看一个例子： 同学们还记得《画杨桃》一文吗？为什么文中的“我”把杨桃画成了“五角星”，当同学们
嘲笑“我 ”时，老师却表扬了“我”呢？这是因为看的角度不同，物体的样子也不尽相同，作者
把自己看到的真实 事物画了下来，因此得到了老师的肯定。我们在观察事物时，观察点不同，
得到的感受也不会相同。 < br>类似的情况常常会发生，由此看来，大诗人苏东坡《题西林壁》中的诗句“横看成岭侧
成峰，远近 高低各不同”，也就不难理解了。《盲人摸象》一文，为什么几个盲人摸的都是大
象，但是得到的感受却 差距这么大呢？说的也是这个道理！
三、移步换景法
前面这两种方
定一个，另一个 不固
仅观察点不固定，所
察点的同时，把所见
法，是在“景物”和“观察点”上至少要 固
定，而“移步换景”法却不同了，它是不
观察描绘的景物也不固定，即在移动观
到的 不同景物的特征依次描绘。这种方
法可以逐一描绘出景物的各个局部，从而更好地展示景物的全貌。同时 ，运用这种写法的文
章是以明显的浏览顺序为顺序，因而文章层次清晰、条理清楚。如《颐和园》一文， 作者采
用“移步换景法”,按游览的顺序,依次写出了长廊、万寿山，昆明湖、十七孔桥的美丽景色，< br>展现了颐和园景色的全貌及特征。
【佳作赏析】
游狮子林
何奔炜
有人说“江南园林甲天下，苏州园林甲江南”。在游完苏州的园林后，给我留下深刻印
象的莫过于狮子 林了。（引用俗语，突出苏州园林的地位，同时也为狮子林的描写营造气氛）
狮子林里没
状的 石头，堆砌
说，“狮子林”的
发现虽然都是狮
同。这一只狮子
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有 什么奇花异草，只有一块块奇形怪
成各种模样的狮子，形象逼真。爸爸
名称就是这样来的。我仔 细地观察，
子模样的石头，给人的感觉却截然不
很温顺，是蹲在地上的，很镇静很威

武地蹲着，仿佛等待着你骑上去；旁边的一只小狮子很调皮，把前蹄高高地扬 起，冲你吐着
舌头，逗你笑呢；那边的一只却很凶猛，瞪着一双铜铃大的眼睛，张着嘴，一副择人而噬的
样子，它浑身散发出一股“杀气”，使我不敢靠近。其他的呢，有的懒洋洋要睡觉，有的悠
闲地 散步，还有的醉醺醺的样子，真不知道狮子是否也有喜欢喝酒的。（用排比的修辞方法，
写出了几只狮子 给人的感觉“截然不同”，显得富有气势）
更吸引人的是假山。有人说，老虎是“山大王”，在这里，狮子才是，这里绝对是狮子
的乐园。
最大的假山三面环水，水幽幽地流动，发出淙淙的声音，仿佛在弹奏一首乐曲。小路顺
着流水弯 曲，亭台楼阁都古香古色的，真的是“五步一景”。爸爸要我坐下来，指给我看水
池畔的十二生肖石，老 虎、兔子、金鸡都奇迹般地你隐我现，我露他藏，我怎么也看不清楚。
池中还有一些石头，形成小岛的模 样。我问爸爸：“怎么没有狮子呢？”爸爸说：“假山这么
大，单有狮子多没劲，也要分一些地盘给其他 动物啊。”我点点头。（写十二生肖石，表现四
周景物的清幽)
小路的转弯处，还有一处“假 山瀑布”。大石头巧妙地叠成山涧，构成高低不平的三层
台阶。瀑布就从上面飞流直泻下来，跌落在这一 池碧绿的水潭。流水发出轰轰的声音，好像
是一支交响乐团在合奏，激越的曲调动人心魄。（这里是关于 声音的描写，与前文形状色彩
的描写相互映衬）
狮子林最神秘的去处是棋盘洞。我从洞口探头 进去察看一下，发现里面很幽深，光线
模糊，使我心中有点害怕，真不知从哪里会真的跳出一只狮子来。 爸爸在身后给我打气，说：
“一定要走走，这是狮子林最好玩的景致噢。”我壮着胆子，战战兢兢地前进 ，山洞左右盘
旋，一下子开朗，一下子幽深，道路时而崎岖，时而平缓，一会儿觉得自己登上了峰巅，园
里所有的景物尽收眼底，一会儿又觉得沉落到谷底，只有石缝里露出一丝光线，身旁的石头
还不 停地滴下水来。走几步就有不同的感觉，给人一种恍惚迷离的神秘趣味。（突出表现棋
盘洞的神秘，具体 形象地表现恍惚迷离的感觉）
出了洞，我长长地吁了一口气。爸爸说，狮子林假山迷宫甲园林，果然名不虚传。
【名师点评】
本文最出色的地方在于游览过程中还渗透自己独特的感受。你看——那些奇形怪状的
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石头是能够给人不同的感觉的，有的狮子很威武，有的狮子很温顺 ，有的狮子很调皮，这都
是小作者在观察中渗透了自己的感受的结果。
【美文赏析】
走近冰湖
浦伟泓
在中国境内的众多雪山景观中，梅里雪山列群山之首。在梅里雪山 ，冰湖又以其独特的
景观成为梅里雪山中最令人神往的地方。
八月初去梅里雪山，绝不是一个 好时候。清晨从雨崩村骑马出发时，连绵的阴雨，厚重
的雾气，把雪山藏了个严严实实，不见尊容，令向 往日照金山的驴友大为扫兴，泥泞、漫长
而艰险的山路，不禁使人心生畏惧，一脚踏进泥里，厚厚的烂泥 足足可以淹掉半个马脚。我
们一行十多人的队伍刚出村，一下子就跑回去五个人。
出村后，我 们进入了一片原始森林，古树参天，青萝漫布，雾气缠绕，溪流奔腾的声响
从树林深处隐隐传来。越过森 林，进入了上坡路，山路不但更泥泞，而且非常陡峭。我和另
一位同伴骑的马非常厉害，遇到障碍的地方 ，能一跃而过，很快把其他马远远抛在后面。即
使这样，在一些险要路段，为了安全，我们不得不下马， 手足并用爬上一段段坎坷不平的斜
坡。
过了约一个半小时，我们到达最高处的垭口，开始下马 步行。走下一处悬崖，经过一条
小溪，穿越一片树林，豁然开朗，来到了一处开阔的草地，草地上有三间 小木屋，周围有几
处围栏，围栏里是一群骡子，不远处是一条湍急的溪流。询问藏民，才知道，这里就是 笑农
大本营，是中日联合登山队1990年攀登梅里雪山时建立的，当时中日联合登山队从这里出
发开始攀登主峰卡瓦格博峰，由于突然天降大雪，登山队被迫放弃登顶计划，在返回海拔
5100米的 3号营地时，遭遇雪崩，十七名登山队员全部遇难，包括六名中国队员和十一名
日本队员，成为世界登山 史上的第二大灾难。站在这海拔3600米的地方，遥望雪山深处，
敬畏之情油然而生。环顾四周，雪坡 林立，如一条条哈达，斜铺至山腰处，融化入条条小溪、
瀑布，李白所描述的“白波九道流雪山”大概就 是指这气象吧。
小憩一会儿，
湖攀登。越往上走，
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补充食品和水分之后，我们继续向冰
雪山的面貌越清晰可见，登临至一峭

壁处，抬头仰望，雪山、冰川层层叠叠，如一张绵延的白色毯子，覆盖整个山 谷，向上直入
云雾之中。往前走二十步，雪峰正下方，一环形湖泊扑入眼帘，冰湖到了！低头俯视，湖泊
面积二亩左右，水色碧纯，水平如镜。雪山环抱湖泊四周，积雪融化汇聚湖中，一条小溪又
把湖 水缓缓下泻，川流不息。洁白的雪山、纯静的冰湖在高山深处互相映衬，无比静谧、安
宁。冰湖上侧，是 厚厚的冰雪复合层，上面巨大的雪块清晰可见，是雪崩的遗迹。拿出摄像
机，想抓拍雪崩的壮观景象，静 静地坐了半个小时，可惜未能如愿。
回撤到大本营，依然小雨霏霏，没有阳光，卡瓦格博峰在云雾深处 ，不可企及。突然一
声巨响，回头一看，硕大的雪块从冰湖上方的雪山滑落，“雪崩！”所有的人都叫了 起来。短
暂的喧嚣后，一切又归于宁静，似乎在告诉人们，这里是靠近天堂的地方。
【赏析】
这篇美文按“出村→进入原始森林→来到笑农大本营→走近冰湖→回撤到大本营”的顺
序，移步 换景，最后点明了“是靠近天堂的地方”。安排材料时，作者没有平均使用力量，而
是重点抓住了“大本 营”和“冰湖”这两个点，以细腻含情的文字和比喻、列数字等方法，把冰
湖的独特之美表现出来。
【我手写我心】
你可能会在老师的带领下和同学们一起去参观故宫博物馆、北京天安门、南京 长江大桥，
也可能和父母一起去欣赏水平如镜的西湖、攀登峰峦雄伟的泰山、领略红叶似火的香山，下< br>面请把你参观或游览的经历写下来。
要求：1.题目自拟，2.语句通顺，不写错别字，300~500字。








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生活的启示
有这样一本书——书中没有一个字，却处处 都是学问；书上没有作者的姓名，但每个人
都是书的作者。这本书的名字叫“生活”。善于读这本书的人 ，不仅会从中有所发现、得到启
示，还会为这本书增添更新、更美的篇章。
【达人支招】
小朋友们，作文的第一步是审题，当然审完题目要求就要确立作文的中心了，即立意。
下面送大 家两种立意的方法。
一、小中见大
什么是小中见大呢？就是要用一滴水反映出太阳的光辉， 善于通过小事，反映出重大的
社会问题和时代面貌。如：
“怎么卖？”
“两毛钱一根，五毛钱三根。”
“我来一根。”说着我从甜秆捆里抽出一根，从兜里掏出十块钱递给她。
小姑娘没接我的钱， 抿着红红的、石榴花似的小嘴说：“我刚来，还没开张，大姐，你
拿一根吃吧，别给钱了。”
我说：“那哪儿成呢。要不你等一会儿，我到别处去换开零钱再给你送来。”
“大姐 ，不用了，我这也不为卖，农村做饭不烧甜秆了，拿它沤肥又可惜，我妈让我拿
来叫城里的同学们尝尝鲜 儿，我也顺便下下海，闯练闯练。”说着，她格格地笑起来，露出
两排葫芦籽似的小白牙儿。可能是怕自 己失态，她又忙抬起左手用手背挡住红红的嘴唇
儿……
作者采取了小中见大的立意方法，小小 的一根甜秆，把农村的经济形势、农民生活水平
的提高和精神面貌的变化，实实在在地反映出来了。

二、旧题新作
我们平时习作和应考作文，命题都不能脱离我们的生活。有的同学， 不懂得旧题新作。
例如：一写老师就是满头白发，仿佛黑头发的老师都教不好书；写老师工作负责，就是 深夜
里老师还在批改作业，仿佛当老师的不熬夜就是责任心不强；一批改作业，就是往作业本上
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批上密密麻麻的红字，那些训练学生自己批改作业的老师， 虽然有改革的精神，仿佛其做法
不宜提倡；还有些同学爱写生病的老师，讲课时不是捂着肝部，就是捂着 胃部，并且额上沁
出豆粒大的汗珠，仿佛沁出米粒大小的汗珠还不够标准；还有的写下雨了，老师冒雨去 给不
来上学的同学补课。
这些都是经常出现在作文中的老师形象，这就叫旧题旧作，没有新意 ，这样的作文别人
怎么会愿意看呢？所以，同学们需要善于留心我们周围的人或事的独特之处，使我们的 作文
写出新意。
【佳作赏析】
浪花的启示
陈若雯
早就想看看 大海了，星期天，爸爸终于肯带我们姐弟几个去看大海。（交代事情的起因）
大海真大！天连水，水连天 。站在海边的沙滩上，举目远眺，一望无际的全是白茫茫的水，
上面是苍灰色的天。海风很大，迎风站立 ，给人一种飞翔的感觉。第一次看到心目中久仰的
大海，我惊喜得有点喘不过气来。弟弟干脆脱了鞋，赤 脚在沙滩上来回跑着。我们玩得累了，
找了一块大礁石，一起坐着。礁石坑坑洼洼的，没有一块平坦的地 方，坐得我屁股疼。（在
海边的真切感受，人物形象刻画生动）
“姐，你说，这礁石多硬啊！怎么会有这么多的窟窿？”
我
是啊，礁
筋急速 地
化，水渗
不能把岩
的？正在
浪花咬的呗！”
“浪花咬的？小小 的浪花有这么大的力气？即使是滔天巨浪也不可能咬出这么一个一
个小窟窿？”爸爸的推论引起了我探究 的欲望。
“那是因为浪花从不肯放弃，10年，20年，它们始终坚持不懈地咬啊咬，结果就把礁
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摸了摸身边的礁石，也不禁疑惑起来：
石上怎么会有这么多窟窿呢？我的脑
运转着：常 识课上听老师讲过岩石的风
入岩石，能溶解岩石中的矿物质，可也
石腐蚀成这副怪模样吧。难道 这是天生
我疑惑不解的时候，爸爸开口了：“是

石咬得遍体鳞伤了。”爸爸半开玩笑地说。
这多像是一个童话，坚硬的礁石和柔弱的但永不说 放弃的浪花之间该发生过多么有趣
的故事。但我在凝神思索的时候，马上就明白了爸爸话中所蕴涵的深刻 道理：世界上没有办
不成的事，只在于你有没有决心和韧性去面对强大的挑战。（能引发读者的想象，这 是作者
的凝神思考所得，难能可贵）
再去看广阔的大海，海面上永远是翻腾不息的银白的浪花 。大海很大，然而这么大的大
海，却是由无数个渺小的浪花组成。
“若雯，该回去了。”爸爸唤我。
临走的时候，我还回过头去看看涌动的浪花，我的心中有一 点留恋。今天，这小小的浪
花给我上了生动的一课。（有疑问，善思考，将会不断充实自己的思想）
【名师点评】
“世上无难事，只怕有心人。”这朴素的语言说出了人和事的真理。在这篇习作 中，小
作者记叙了自己第一次到大海边，看到坚硬却满身窟窿的礁石，从爸爸半开玩笑的话中悟出
了道理的事。小作者无疑就是生活的“有心人”，大自然平常的一事一物，在她的眼中都显得
不平凡。
小草的启示
姜凯娜
“没有花香，没有树高，我是一棵无人知道的小草……”是谁唱 得这么委婉动听？我四
下里张望着，没有人啊。这时我低头一看，原来是我脚底下的一棵小草在动情地歌 唱，我不
禁奇怪了，她有什么好高兴的呀？（以歌词引入，本来就很新鲜了，可作者偏偏要小草来说话，说明作者选择了童话的形式，更是难能可贵的）
“小草，你的生活如此孤单寂寞， 为什么还这样高兴啊？”我弯身向小草问道。小草
一脸不以为然地答道：“我为什么不高兴呢？活着多好 啊，能看见这么多美好的东西，能听
见那么多动听的歌声，能得到春雨姐姐的滋润和春风阿姨的呵护，能 得到泥土叔叔的精心照
料，而且能用歌声来感谢他们，多棒啊！”（一个设问，说明了小草高兴的原因， 同时又运用
了排比，增强了作文的表达效果）“那你就没有不开心的时候吗？”我又继续问道。“有啊，
怎么会没有呢？有时候被人瞧不起，说我们不能为你们人类作大贡献。”“那你不生气吗？”
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“不生气啊，本来就是这样的。再说了，我已经尽力了，只是 ……”小草顿了顿，又继续说
道，“只是有点失落而已。人生嘛，每个人的能力有大有小，不可能每个人 的一生都是轰轰
烈烈的。”我似有所悟地点点头说：“谢谢你！”（借小草之口向读者讲述人生的道理， 是啊，
人的能力有大有小，只要尽力就可以，这是多么好的立意啊）
在我们的生活当中，小草 是何等的渺小，而就是这样平凡的小草，它只记住了别人对
它的好，没把它给我们带来的绿意盎然，没把 它为孩子们提供绿色地毯放在心上，这就是它
快乐的真正原因。一个人活着不是为了索取，而是为了奉献 ，只要你尽力了，就会获得人生
最大的快乐。刚才还在为这次测验没能考好而沮丧的我，心里一下子豁然 开朗起来，昂起头，
挺着胸走向教室。我知道，迎接我的，将会是美好的明天。（通过小草的自白来表白 自己，
同时中心明确，立意新颖）
【名师点评】
作文开头用歌词引出故事的主人公 ，给人新颖的感觉，然后用作者和小草对话的方式，
写出了小草的豁达开朗，从而给自己以启示。合理的 想象与完整的叙述自然而然地结合在一
起，独特的立意给人以启示。
【美文赏析】
苹果里的星星
（美）迪·恩·帕金斯
一个人的错误，有可能侥幸地成为另一个人的发现。
儿子走上前来，向我报告幼儿园里的新发 现，说他又学会了新东西，想在我面前显示
显示。他打开抽屉，拿出一把还不该他用的小刀，又从冰箱里 取出一只苹果，说：“爸爸，
我要让您看看里头藏着什么。”
“我知道苹果里面是什么。”我说。
“来，还是让我切给您看看吧。”他说着把苹果一切两半 ——切错了。我们都知道，
正确的切法应该是从茎部切到底部窝凹处。而他呢，却是把苹果横放着，拦腰 切下去。然后，
他把切好的苹果伸到我面前：“爸爸，看啊，里头有颗星星呢。”
真的，
的五角星
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从横切面看，苹果核果然显出一个清晰
状。我这一生不知吃过多少苹果，总是

规规矩矩地按正确的切法把它们一切两半，却从未疑心过还有什么隐藏的图案 我尚未发现！
于是，在那么一天，儿子把这消息带回家来，彻底改变了墨守成规的我。
不论是 谁，第一次切“错”苹果，大凡都是出于好奇，或由于疏忽所致。使我深深触动
的是，这深藏其中、不为 人知的图案竟然具有如此巨大的魅力，它先从不知什么地方传到我
儿子的幼儿园，接着便传给我，现在又 传给你们大家。
是的，如果你想知道什么叫创造力，往小处说，就是苹果——切“错”的苹果。
【赏析】
苹果里面是什么？当然是核了。但小孩横切即被“我”认为是切错苹果时，果核居然 真
的呈现星星状。顺势一“跳”，主题便“立”起来：“如果你想知道什么叫创造力，往小处说，就是苹果——切‘错’的苹果。
【我手写我写】
同学们，拿起笔来把生活中获得的启示记 录下来吧，学着运用立意“撑杆跳”的技巧，
让作文有一个“质”的飞跃！





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书信传情
让感情汩汩流淌于书信间，让我们的心随信笺一起飞！
【达人支招】
唐代杜甫诗云 ：“烽火连三月，家书抵万金。”足可见书信之历史悠久，所以格式也几
经变化。那么，书信有什么格式 ？怎么样写书信？写书信时又要注意什么呢？
一、什么是书信
书信是相隔较远、暂 时见不到面的人们相互交流情感与思想的工具，它拥有悠久的历史
且世界各国人们都会使用。书信在人类 交流与沟通的历史上占有重要地位。在手机、电话与
电脑这些简单快捷的交流工具遍布全球的今天，仍有 一部分人喜欢使用书信互通信息。
二、如何写好书信
1.写书信的步骤
按通信的习惯，主要包括称呼、问候语、正文、结尾、署名和日期六个部分。
2.书信的格式
称呼一般要顶格写，这是为了表示对对方的尊重。在称呼上还有长辈与晚辈、 年龄大小、
地位高低、关系亲疏等区别。称呼下面一般是一句问候语，前面应空两格，然后再写正文。< br>结尾要写敬语，如“此致”“祝……”等。敬语的动词部分可写在正文末行，也可另起一行顶格写。
署名在正文的下方，一般靠纸的右边。日期应写在署名的右下方，和署名大致对齐。
三、书信有什么作用
在手机、电话与电脑这些沟通方式既简单又快捷的今天，很多人认为书信 已经没有意义
了，也不用学了，其实不然。书信虽然有些慢且不够方便，但是它仍然有着不可替代的作用 。
下面我们一起来看个故事：
一位妻子给远在外地的丈夫写信，由于她不识字，便在信上画了四只小乌龟：



这封信是什么意思呢？显然，四只乌龟代表着“归，归，归，归”，妻子这是在委 婉地
表达让丈夫“速归”的意愿呀！丈夫接到信后，果然很快就回家了。
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同学们，书信是人们日常生活、工作中不可缺少的交流思想的工具， 是用笔在说悄悄话、
心里话。写信时，可以直截了当地把心里话写出来，也可以委婉地写，有时候，把话 说得委
婉比直截了当的效果更好。下面，我们一起来看看王桃同学写给爸爸的信吧！
【佳作赏析】
写给爸爸的信
王桃
亲爱的爸爸，您好！
每当听 到同学们唱：“世上只有妈妈好，没妈的孩子像根草……”我就热泪盈眶，有一
种想哭的感觉。（以歌词 引入，可以看出感情基调）
几年前，妈妈抛下我到另一个世界去了。在梦中，我曾多次问妈妈：那边的 世界真的很
美吗？您怎么一去就不回来了呀？妈妈凝视着我却一言不发。但我知道，妈妈是爱我的，她< br>不回来，一定是身不由己……（深深地表达了对妈妈的爱！妈妈的离世，也为后文的赞爸爸
做了铺 垫）
我多么渴望能快快长大，帮爸爸一把，减轻一点儿爸爸肩上的负担！爸爸实在太苦太累
了 ，家里家外全靠您一个人，农忙时，更是连饭都顾不上吃。（爸爸为我付出了很多）一些
赶季节的活儿， 实在忙不过来，您就花钱雇人干，从不让我插手，怕耽误我的功课，累坏我
的身子骨。我想停学，可您死 活不让，您说我还小，只要用心读书，再苦再累您也情愿。
去年“六一”儿童节，全镇各学校的老师和 学生在镇中心小学举办文艺晚会，别的同学
都去了，我没去。原因是老师要求统一着装，我知道家里没钱 ，根本没跟您说，一个人孤零
零地坐在教室里看书。后来，不知怎么让您知道了，您气喘吁吁地跑到学校 ，见了我，心疼
地说：“你怎么不跟爸爸说？家里再穷，也要给你买这套衣服，快随我去商店……”我将 头
偏向一边，怕您看见我眼眶里的泪水。（话语不多，但是让人读了黯然泪下）
爸爸，您把情 和爱一点一滴注入我的心田，盼我长大成人；您把心血全洒在我的成长道
路上，为了我成才，您失去了很 多，付出了很多。（表达了对爸爸的感激之情）我欠您太多
的情，我对您有太深的爱，我永远也报答不了 您的恩情。
爸爸，您知道吗？今天是您38岁生日，我特意写了这封信，作为我送给您的生日礼物！< br>（在特殊的日子写下这封信，显得尤为珍贵）
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您的儿子:王桃
××××年7月9日
【名师点评】
作文中没有华丽 的词藻，语言朴实。作者通过内心独白的方式，把自己这些年的真实
感受娓娓道来，表现了母亲离世后父 亲对自己深深的爱。这些句子很口语化，贴近作者的生
活实际，读起来让人感到亲切。在文中作者为了表 达父亲对自己的爱，除了在结尾有直接抒
情的句子，还有叙事抒情。文中举了两个事例来表现父亲对我深 深的爱：一是农忙时不让我
干农活，让我学习，虽然家里穷，父亲宁愿请人做。二是全镇的文艺晚会，要 求统一着装，
我为了省钱不去参加，父亲硬让我去买衣服……这些事例，让我们看到一位为儿子学习节衣
缩食、全身心地爱儿子的父亲。读了之后让我们深受感动。
【美文赏析】
给家乡孩子的信
巴金
谢谢你们写信给我，一大堆信！我数了数，一共40 封，好像你们都站在我面前，争先
恐后，讲个不停，好不热闹！家乡的孩子们，感谢你们给我这个老人带 来温暖。
我有病，写字困难，提着笔的手不听指挥，不要说给每个同学写一封回信，或者像五 年
级郭小娟同学所要的那样一小段话，就只给你们大家回一封信也十分吃力，有时候一支笔在
我 的手里有千斤重。怎么办呢？无论如何，我不能使家乡的孩子们失望，我终于拿起了笔。
请原谅，我今年 不能回家乡，并不是不愿意看望你们，正相反，我多么想看见你们天真的笑
脸，多么想听见你们歌唱般的 话语，但是我没有体力和精力支持这样一次长途的旅行。那么，
就让这封信代替我同你们见面吧。
不要把我当做什么杰出人物，我只是一个普通人。我写作不是我有才华，而是我有感情，
对我的祖国和同胞有无限的爱，我用作品表达我的这种感情。我今年87岁，今天回顾过去，
说不上失 败，也谈不到成功，我只是老老实实、平平凡凡地走过了这一生。我思索，我追求，
终于明白生命的意义 在于奉献而不在于享受。我在回答和平街小学同学们的信中说：“我愿
意再活一次，重新学习，重新工作 ，让我的生命开花结果。”有人问我生命开花结果是什么
意思，我说：“人活着不是为了白吃干饭，我们 活着就是要给我们生活在其中的社会添上一
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点光彩 。这个我们办得到，因为我们每个人都有更多的爱，更多的同情，更多的精力，更多
的时间，比维持我们 自己生存所需要的多得多。只有为别人花费它们，我们的生命才会开花。
一心为自己的人什么也得不到。 ”
我和别人一样，也希望看到自己的生命开花。但是我不可能再活一次。过去我浪费了不< br>少的光阴，现在我快走到路的尽头，剩下的日子已经不多了。我十分珍惜这有限的一分一秒。
亲爱的家乡孩子们，我真羡慕你们。你们前面有无比宽广的道路，你们心里有那么美好
的事物，爱惜你们 可以使用的宝贵时间，好好地学习吧，希望在你们身上。
我真诚地祝福你们。
巴金
1991年5月15日
【赏析】
巴金爷爷说孩子们的信给他“带来温暖” ，为了不让孩子们失望，他终于拿起笔给孩子们
写信，他还说“自己是个平凡的人，但仍要让自己的生命 开花”……言语从容而舒缓，娓娓道
来，一个仁者的风范从他的文字间弥漫出来，一种恬淡和温情洋溢出 来，一份美好的祝愿和
希冀任思绪流淌，让人深切感受到老作家的真诚情怀。
【我手写我心】
同学们，你肯
叔叔、外婆、堂哥、
信，可以回忆你和
的学习生活……当
一封信，表达一下
要求：书信格
450字。
附录：作家的故事
定会有一些身处外地的亲戚朋友，如
笔友等。今天我们就来给他们写一封
他（她）之间的往事， 也可以讲讲你
然，也可以给自己的父母或者老师写
你对他们的感激之情吧！
式准确，内容有针对性，字数不少于
读书时，我特喜欢作文课
余通化
作者简介：余通化，中国作家协会会员。著有《新同学和他的爸爸》《我看这朵云》《澄
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江静静流》《余通化儿童文学作品选》等。
我知道自己的 作文写得不错是在小学五年级。因为当时小学的语文教学只要求一、二年
级学生能看图说话，三、四年级 写几句话的“小作文”，到五年级才开始写“正规”的作文。
其实看图说话和“小作文”已经能反映出一 个人的作文水平，只是老师没有表扬过我，所以
我也不知道自己写得好不好。到了五年级，有次老师在班 上宣读我的作文，才知道自己的作
文原来也写得不赖。
我平时喜欢看书。记得妈妈 常常骂我不看“正书”看“野书”。她所说的“正书”就是
课本，“野书”则是课本以外的书。其实，作 文写得好的人没有一个不喜欢看“野书”的，
妈妈不识字，不懂这个道理，她的出发点是为我好。可我已 被“野书”吸引住了，说什么也
不肯撒手。
到了初中，我对作文的兴趣越来越浓，巴 不得天天上作文课。因为每次作文课老师总要
讲评，抽几篇好的作文宣读，我的作文每次都在内，还往往 放在第一位。教我们班语文的那
位老师，同时教着另一班的语文，作文题目是一样的，而他们班的进度比 我们班快一节。掌
握了这一规律，我就预先去打听，然后动脑筋构思。有了这个时间差，我的作文怎能不 比同
班同学“领先一步”呢？作文课一开始，我就能进入角色，伏案唰唰唰地写起来，其他同学
还在咬笔杆发愣哩！好多同学对我这种“出口成章”的本领挺惊讶，我也挺得意的。
有一次 作文要将印度诗人泰戈尔的《两亩田》改写成一篇文章。因为事先知道了题目，
经过酝酿，我将它改写成 一篇章回小说，两节课时间就完成了。老师对此大为赞赏，说余通
化以后可以去当作家。我好开心好开心 ，作家梦是不是始于这句话我也说不清，反正以后我
对作文确实是格外专心了。
初中 毕业后，我进了师范学校。班主任是教语文的，她见我语文成绩不错，作文尤其写
得好，就经常鼓励我， 说以后当了小学教师，接触孩子多了，可以写点儿童文学。那时，我
好像有点迫不及待，就偷偷地向外投 稿，居然也有发表的。虽是当地的小报，也算不上什么
文学作品，可由铅字印出，还有什么比这更刺激的 ？
我从师范学校毕业后，踏上了教育岗位，开始从事业余的儿童文学创作。我的处女作小说《全数通过》在《少年文艺》上发表了，它标志着我在通往儿童文学作家的道路上迈出了
有分量的 一步。然而，要是没有以往的“作文”铺垫，这一步我迈得出吗？
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童年趣事
童年像一颗颗快乐的眨着眼睛的星星，照亮 了每个可爱孩子的心田；童年像一所所充
满幻想的游乐场所，吸引了每个活泼孩子的心灵；童年像一位位 慈祥和蔼的辛勤园丁，增长
了每个勤奋孩子的知识；童年像一朵朵洁白无瑕的美丽白云，带领了每个想飞 的孩子去飞翔；
童年像星星、像游乐场、像园丁、像白云、像你、像我、像他、像大家……
【达人支招】
审题、立意固然重要，选材也不容忽视！那么到底要怎么样选材呢？送你两个技巧：
一、紧扣题眼选材
题目是作文的眼睛，题目中的中心词是“题眼”。如果能紧紧扣住“题眼” ，就扣住了中心，
围绕中心选材，作文才有灵魂。如本次作文在选材时就要抓住两点来选，一个是发生在 童年
中，二是有趣的事，如果你写了现在发生的趣事，或者是童年中发生的悲伤事都为离题。
二、选材要新颖、独特
很多同学自认为所写材料是围绕题眼选的，可还是得不到高分，这是为 什么呢？这时
我们就要考虑一下自己所选的材料是否新颖了。选材时一定要做到：人无我有，人有我新，
人新我特。
【佳作赏析】
“种”糖趣事
徐 莹
在童年， 自己年幼无知，做了许多傻事。那次“种”糖的事至今回想起来，我还会禁
不住偷偷抿嘴笑。（运用“开 门见山”式开头，从众多的事件中选取这一件）
我四岁的一天，爸爸妈妈带我去乡下的奶奶家。午饭后 ，妈妈炒豆给我吃。我一边津津
有味地吃着，一边好奇地问爷爷：“豆子是怎么来的呢？”“田里种的呀 。”我又问：“那种的
东西全都能长出来吗？”“能，只要你将它种到地里，辛勤地劳动，定会收获到好 成果的。”
爷爷肯定地回答。我高兴极了，暗暗记在心里。（透过“我”与爷爷的对话，引发我的兴趣，
为下文的种“糖”埋下伏笔）
第二天，妈妈带我回家路过食品店。我吵着让妈妈给我买包糖吃 ，妈妈告诉我：“吃太
多糖会长蛀牙的。”“不嘛，我就要吃！”我开始撒娇了。妈妈拗不过我，只得依 了我。（通过
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语言描写，写出了“我”的撒娇）回 到家，我拿出一粒糖，坐在沙发上美美地吃起来。突然，
我想起小时候妈妈给我讲的《小白兔和小灰兔》 的故事。
对，只有自己种，才有吃不完的东西。（揭示中心）我今天问妈妈要一些糖吃，明天万
一妈妈不给怎么办？有了，我把糖种到地里，肯定会收获许多糖的。我拿起那粒糖跑到楼下，
把它种在 地里。为了实现愿望，我天天浇水、松土、施肥……好几天过去了，糖就是不发芽。
我既纳闷又不知所措 ，埋怨爷爷骗我。（看来“我”为了达到目的，还确实费了一番苦心啊）
一个月后，爸爸妈妈又带我去 爷爷家。“爷爷你骗人！”爷爷不明白，我生气地把事情
的前因后果告诉了大家，大家听了哈哈大笑。爷 爷忍住笑说：“糖没有生命，是种不出来的。”
我听了似懂非懂地点了点头。
童年，让我明白了一个道理：没有生命的事物是种不出来的。（点明中心）
【名师点评】
儿时的我们
等童话故事成长
事》，仿佛又回到
年，更重要的是向
种不 出来的”，从选材上高人一等。
给茄子“理发”
刘 鹏
六月天，孩子的脸， 说变就变。上午还烈日炎炎，下午便是倾盆大雨。这下院子里的
十多棵茄子可遭了殃，站立在有些烫人的 烂泥里，个个没精打采，更何况茄叶又被虫子咬得
像一张张破网。（使用拟人手法，妙趣横生）
看到茄子这副难堪的样子，我决定给它们做一次“美容”。
我找来剪花枝的剪刀，“喀嚓喀嚓 ”把茄子的残叶小枝剪了个精光，只留下几个光秃秃
的主枝挺立在地里，给茄子剃了个“光头”。（孩子 的行为，纯真无邪）
我正欣赏着这得意之作，忽然耳朵被拧得生痛。哦，是妈妈下班回来了。
“你闲得难受，就糟蹋茄子了！等你爸回来，看他不赏你两巴掌！”我一咧嘴，挣脱妈
妈的手跑了。
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是伴着《小猫种鱼》《小白兔和小灰兔》
起来的，今天我们读了作者的《“种” 糖趣
了孩提时代。小作者不仅在向我们讲述童
我们讲述一个道理，“没有生命的事物是

爸爸回家了，望着我的“杰作”，并没有责怪我，只是淡淡地说：“夏天这< br>高温高湿的环境，对茄子的生长很不利，茄子要夏眠的。秋风一到，茄子还会
焕发出生机，能结到 深秋呢！你何必修剪它们呢？以后可不能再干这样的傻事了。看这茄子，
兴许还能再发芽……”（父亲的 话语是潜移默化的教育，是对孩子的一种鞭策和激励）
我天天盼着茄子发芽。一天天过去了，奇迹终于 出现了：光秃秃的枝干上冒出了嫩芽，
长了紫叶，还开了朵朵淡紫色的小花呢！我马上给茄子施足肥、浇 足水。呀，一个个光亮亮
的小茄子挂满了嫩长的枝杈！（观察仔细，自己期盼的心理描写细致。） 再去看邻居家没有剪枝的茄子，结的是一个个疙疙瘩瘩的又仿佛生了锈的小茄子，哪有
我家的茄子光 鲜？（对比式描写突显出孩子的庆幸心理。）
真没想到，我的恶作剧倒成了好事了。
【名师点评】
茄子有“头发”？怎么给茄子“理发”？嘿嘿，就是“喀嚓喀嚓”用剪刀给茄子 修剪残叶小
枝，可“我”却美其名曰“美容”，竟给茄子剃了个“光头”。虽然是个“恶作剧”，但不失 为一个挺
有创意的想法，所选事例新鲜有趣，耐人寻味！
【美文赏析】
把小伊达升上旗杆去
林格伦
艾米尔爸爸不得不扔下手里的旗子向牛棚奔去，但是艾米尔和伊达还留在旗杆下。
伊达抬头 使劲儿望着旗杆顶上的金色顶帽，“这么高呀！”她说，“从那顶上大概可以看
到马里安奈龙德。” < br>艾米尔正在想什么，但是只有一个法儿。“我们可以马上试一下，”他说，“你想让我把
你升上去 吗？”
小伊达高兴地笑了：“嘻，艾米尔真好，他总能想出些好玩儿的游戏来！”
“想，我真想看看马里安奈龙德镇。”小伊达接着说。
“这可以办得到。”艾米尔友好地说。 接着他拿起钩子，挂住伊达的腰带，并用双手抓住
升旗的绳索。
“现在开动了。”艾米尔说。
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“嘻嘻。”小伊达笑道。
小伊达升起来了，一直升到旗杆最顶部。接着艾米尔把绳子结结实实 地缠在旗杆上，就
像他爸爸常做的那样。因为他可不想让小伊达掉下来摔着。现在她挂在那里，再也没有 比这
更结实牢靠的了。
“你看到马里安奈龙德了吗？”艾米尔喊道。
“没有，”小伊达回答说，“只能看见勒奈贝尔亚。”
“唉，勒奈贝尔亚……那么，你想下来吗？”艾米尔喊道。
“不，现在还不，”伊达回答说，“看看勒奈贝尔亚也挺好玩的。不过，现在来外人了！”
确实如此，牛棚前的空地上已经停满了马车，人们开始走进栅门，慢慢地朝正房走来。
派特瑷太太走在最 前边。她从魏奈比那么远的地方乘出租车来，就是想尝尝艾米尔妈妈的香
肠。她是一个尊贵的夫人，帽子 上装饰着羽毛，但是体态过分丰满，都有点胸凸臀突的了。
派特瑷太太满意地四下观望着：卡特侯尔特 确实挺漂亮，坐落在苹果树和丁香花之中，
阳光普照，充满着节日气氛。旗子升着，确实升着，尽管她有 点近视，还是看见旗子了。
旗子！突然她困惑不解地站住了。卡特侯尔特的斯文松家是怎么回事？真是太奇怪了。
艾米尔 爸爸恰好从牛棚走出来，派特瑷太太喊他过来，问道：“亲爱的安唐，这是怎么
啦？你为什么挂起了丹奈 布鲁根？”
艾米尔就站在她旁边，但是他不知道丹奈布鲁根是什么意思，他从来没听说是丹麦国的红底白十字的旗帜的名字。但是他很清楚旗杆顶上那个红白交叉的东西不是什么丹奈布鲁
根。
“嘿嘿，”艾米尔笑道，“那不过是小伊达。”
小伊达挂在那里
看到整个勒奈贝尔亚
艾米尔爸爸可笑
了下来。
【赏析】
这篇文章节选自
是选材新颖。曾听说过
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也笑了，“嘿嘿，这不过是我，我
村了！”
不出来，他急忙跑上前把小伊达放
《淘气包艾米尔》，其写作特点就
把帽子升上旗杆，也曾听说过把书

包升上旗杆，把一个女孩升上旗杆，这可是闻所未闻的淘气事，艾米尔真是淘气到家啦！
【我手写我心】
马腾是个淘气包，下面是发生在他身上的淘气事：
1.他的作业潦 草，老师批评他，他说他也想写好作业，可钢笔不听话，偏要写潦草，要
老师批评钢笔。
2.他上课迟到，老师让他写保证书，他写道：“我以后再迟到，就让老师在门口罚站！”
3 .检查背书时，老师说：“会背的请把洁白的小手举起来。”他会背书可不举手，说自己
的手不洁白。
4.春节在乡下奶奶家，他把鞭炮插在牛粪上放，鞭炮响了，牛粪溅了来串门的隔壁新媳
妇一身 。
请你以“马腾是个淘气包”为题，任选其中两件事写下来吧，400字左右。





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我敬佩他 < br>面对烈火焚身却纹丝不动的邱少云，让我们为之难过；面对敌人的铡刀临危不惧的刘
胡兰，牺牲于 铡刀之下，让我们为之痛心；身残志坚，与生命顽强抗争，从而创造出绚丽的
生命乐章的张海迪，让我们 为之叫好。他们的英雄事迹固然感人，值得敬佩，但平常之中显
见非凡，平凡之中蕴含伟大，我们的周围 同样有许多平凡的人用他们的精神、他们的事迹、
他们的人格，让我们感动，让我们的眼里充溢了泪光。
【达人支招】
小朋友们，过渡句在全文起到承上启下的作用，那么到底什么是过渡句？如何运用好过
渡句呢？
一、什么是过渡句
我们在习作时，常常要讲到一个人（或物）的几件事（或几个方面），这中 间往往要用
一些词、句串联起来，这就是过渡。过渡就像一座桥，衔接层与层、段与段之间的意思。过< br>渡得好，写出的作文就会给人前后连贯、结构严谨的感觉；过渡得不好，读起来会觉得生硬、
别扭 。
二、如何运用好作文的过渡句
1.时间过渡
有些作文时间跨度比较大，需要时 间的推移来记叙，我们可以用表示时间的词语或句子
把内容衔接起来。
如《少年王冕》一课，第五自然段开头“不知不觉三四年过去了……”。
2.空间过渡 有些作文地点变化比较频繁，可以用移步换景的方法，将表示地点的语句放在各段之间，
用来衔接上 下文。
如《只拣儿童多处行》中：
从香山归来，路过颐和园，看见成千盈百的孩子，闹嚷嚷 地从颐和园门内挤了出来，
就像从一只大魔术匣子里，飞涌出一群接着一群的小天使。
我们本 想在知春亭畔喝茶，哪知道知春亭畔已是座无隙地！一面面鲜红的队旗，在东风里哗
哗地响着……
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沿着湖边的白石栏杆向玉澜堂走，在转弯的地方， 总和一群一群的孩子撞个满怀，他们
匆匆地说了声‘对不起’，又匆匆地往前跑。
走进玉澜堂 的院落里，眼睛突然地一亮，那几棵大海棠树，开满了密密层层的淡红的花，
这繁花从树枝开到树梢，不 留一点空隙，在阳光下，就像几座喷花的飞泉……出门外去了。
这里作者运用移步换景的方法，分别从 颐和园、知春亭畔、湖边湖面、玉澜堂等处写出
了儿童生机勃勃、活泼欢快的情态，表达了冰心奶奶对儿 童的喜爱之情。
3.转折过渡
为了表达的需要，有时要在内容和意思上做较大的转折，这就要使用转折式的过渡句。
如《理 想的风筝》中,“然
老师每年春天放的风筝”就是
“然而”起到了承上启下的作
4.递 进过渡
为了更好地表现中心，文
出后者，常用前者来陪衬，这
5.总分过渡
当所写的内容由总述到分述，或由分述到总述的时候，需要通过过渡使思路顺利展开或
自然收拢。 < br>如《万里长城》一文，采用“总——分——总”的顺序来介绍万里长城的特点，中间分述
部分就用 “长城气魄雄伟”“长城的建筑年代久远”“长城工程浩大，施工艰难”来过渡，系
统地介绍万里长城， 使文章前后连贯，易于理解。
当然，过渡的方法有很多种，我们要根据习作内容的联系来选择。只有掌 握了过渡的技
巧，我们写出的习作才能层次分明、通顺连贯。
【佳作欣赏】
老师，我敬佩您！
侯天恩
章同时记叙了两件事，但为了突
就需要进行递进过渡。
而，留给我印象最深的，还是刘
一个表转折的过渡句，用转折词
用。
他，领 着我走进了知识的殿堂；他，带着我攀登上文学的高峰。当许许多
多的老师从我的记忆中淡出的时候，他 却像一颗富有生命力的种子，在我的脑海
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中扎根、 发芽，使我至今难以忘记。他就是我四年级的班主任——刘老师。
（从
若干的老师中选出一位， 一个比喻句更是突出对老师的赞美）
每当我被难题难住的时候，看到我紧皱的眉头，老师就会俯身鼓励 我，让我
更有勇气克服困难，有时也会指点指点我。每当我取得好成绩，老师用他笑弯的
眼睛告 诉我：继续努力，可别骄傲。每当我做错事情的时候，我惭愧地低下了头，
老师总是将他的手轻轻地放在 我的肩膀上。
（作者用了三个并列分句，透过老师那会
说话的笑弯的眼睛，告诉人们这是一位多 么优秀的老师）
在学习中，老师无微不至地关心我，就连生活中，他也对我关怀备至。
（过
渡自然）
记得那天，老师让我把作业本发下去，我不小心把作业本扔在了魏代霞的眼
睛上，她的眼睛当时 什么也看不见了，还直流眼泪。当时我吓坏了，真想找个老
鼠洞钻进去。
（心理描写细腻） < br>这件事很快被老师知道了，老师轻轻地走到魏代霞身边，仔细地看了看，发
现她的眼睛红红的，半 睁开的眼睛中略微带有血丝，也把老师吓坏了。那几天我
的眼睛也由于上火而蒙上了一层膜，老师说：“ 走，侯天恩，咱俩领魏代霞去医
院看看去，正好你的眼睛也上火，你们俩一起看看吧。”
（重点 交代了病情，语言详
尽）
就这样，我们两个在老师的带领下来到了市中医院。经过几分钟的等 候，
轮到我们了，老师详细地向大夫说了病情，却没有提是因为我失手造成的，大夫
给魏代霞开 了药，又给我看了眼睛。老师又去抓药了，我看着老师远去的背影，
突然有了一种想哭的冲动，眼泪在我 的眼眶里打转。
（老师巧妙地保护了我的自尊心）
也许在老师的记忆中早已没有了这件事情， 但是却深深烙印在我的心里。
（首
尾呼应，相得益彰）
【名师点评】
小作 者运用典型的事例说明了老师的可敬之处，通过动作、语言、神态等细节描写为
读者刻画了一位可亲可敬 的老师，让人读了黯然泪下，同时也可以看出小作者写作功底之深
厚，让读者称道。
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第二个亮点就是小作者做到了“过渡自然”，如“每当……”和“记得那天……”。
第三个亮 点就是“首尾呼应”。“他却像一颗富有生命力的种子，在我的脑海中扎根、发
芽，使我至今难以忘记” 和“也许在老师的记忆中早已没有了这件事情，但是却深深烙印在我
的心里”，前后照应，相得益彰。
我敬佩的一个人
吴攀
想知道我最敬佩的人是谁吗？那还用说，当然是我的爸爸喽。 （用活泼的语言、设问的
形式“请”出了主人公）
就说上个星期天吧，我和爸爸去逛商场，爸 爸笑眯眯地对我说：“儿子，老爸今天心情好，
你想买什么，爸给你买！”我高兴得一蹦三尺高。（用夸 张的手法写出了高兴程度）跟你说，
我爸爸能说出这句话可不容易，我得好好把握机会。“爸，我要买那 个！”我用手指了指柜台
上的一辆遥控赛车。“儿子！”老爸的脸色一下子变得严肃起来，“花这么多钱 买辆玩具赛车，
值得吗？你可要考虑清楚了……”爸爸的一番话让我十分惭愧，的确，我也不小了，钱可 不
是那么容易就能挣来的。最终我要了羽毛球拍，爸爸爽快地答应了……
再说说去年暑假吧。（过渡自然）
那天早上爸爸答应我一起去海洋动物园参观。准备出发之际 ，爸爸的手机突然发出一阵
悦耳的响铃声，爸爸立即失去了“理智”：好好好，马上就去。”不等他挂电 话，我便“一炮
将军”：“爸，我们可是商量好的，不要食言啊！”“那……”爸爸犹豫了一会儿，“你 们先去
车站，我一会儿就来！”（语言描写：爸爸的着急与无奈，我的满心不情愿，跃然纸上）
到了车站，妈妈拉着我坐在座位上等着，眼看就要到中午了，妈妈不耐烦了，说：“咱
们回家，你爸一 到单位就走不动路喽。我们改天再去吧。”（侧面描写：“工作狂”的爸爸跃然
纸上）回家后我又哭又闹 ，爸爸只好在一旁赔不是“对不起，儿子，爸也是……”看着他眼
神里充满歉意，我只好原谅了他——谁 叫他是我爸呢。
最让我佩服的是爸
处发生了5.7级大地震。
一叠钞票说：“一方有 难
你们说，这样的爸爸
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爸的爽快，6月25日四川、云南交界
我跟爸爸 说了以后，他从口袋里掏出
八方支援，你50，我500……”
怎能不让我敬佩呢？（首尾照应，使

文章浑然一体）
【名师点评】
作者紧扣题意，分别写了逛商场买羽毛球拍、为了工作放弃陪“我”参观海洋动 物园、
为灾区捐款三件事，均繁简适当、不落俗套，处处表现了作者对爸爸的敬佩之情。运用语言
描写和侧面描写，成功刻画了对我严格要求、为工作宁可食言、为灾区捐款慷慨解囊的爸爸
的形象。小 中见大，使主人公在读者心中高大、丰满起来。
【美文赏析】
生命的意义
奥斯特 洛夫斯基，1904年生于工人家庭，因家境贫寒不得不辍学做工。他11岁就进
入当地的火车站食堂当 小伙计，14岁进发电厂，给司炉工、电工打下手，也干过锯木柴、
卸煤等杂活。他从小具有极强的求知 欲，渴望念书，但只断断续续地上过几年学。在学校里，
他不仅成绩优秀，而且十分活跃，是老师的好助 手。他几度辍学，大都是由于贫穷，他想尽
办法借书读，甚至把午饭让给报贩吃，换取报刊来看。他在1 2岁时就读过英国女作家伏尼
契的代表作《牛虻》，从此，牛虻的形象深深地印在了他的脑海里。 他长期参加艰苦工作，健康受到严重损害。不幸的是，他又遇上一场车祸，右膝受伤，
引发了痼疾， 关节红肿胀痛，活动困难。从此，他往返于各地医院进行治疗，但仍不见好转，
26岁时接受第九次手术 ，刀口缝合后，竟有一个棉球留在体内。作为虚弱的病人，如果他
再次接受麻醉，只怕会损伤心脏，危及 生命。他主动提出不用麻醉，切开刀口，取出棉球。
他没有发出一声呻吟，但术后高烧，八天不退。此后 ，他断然拒绝任何手术，说：“我已经
为科学献出了一部分鲜血，剩下的，让我留着干点别的事吧。”到 1929年，他全身瘫痪，
双目失明，完全失去了活动能力，但他丝毫不悲观消沉，说：“只要心脏还没 有停止跳动，
就要使自己成为一个对党有用的人。”
他参加函授大学的学习，写出一部关于科 托夫骑兵旅成长壮大以及英勇征战的中篇小
说。他把小说封好让妻子寄给科托夫骑兵旅的战友们，征求他 们的意见。战友们热情地评价
了这部小说。可万万没
这意外的打击对他来
他的坚强意志 。在参加
33
想到，手稿在回寄途中被邮局弄丢了。
说，实在是太残酷了，但这并没 有挫败
斯维尔德洛夫共产主义函授大学学习

的同时，他开 始构思规模更大的小说——《钢铁是怎样炼成的》。1930年，他用自己的战
斗经历作素材，以顽强的 意志开始创作长篇小说《钢铁是怎样炼成的》，描写苏联青年在革
命熔炉中锻炼成长的经历。
1934年小说出版，获得了巨大的成功，受到人们真诚而热烈的称赞。他也成为苏联作
家协会会员。1 935年底，苏联政府授予他列宁勋章，以表彰他在文学方面的创造性劳动和
卓越的贡献。
【赏析】
奥斯特洛夫斯基，苏联著名作家。自他的小说《钢铁是怎样炼成的》问世以来，他就
同书中的保尔·柯察金一道，成了世界上千千万万有志青年的朋友和楷模。
一个人能不能取得 成功，不在于条件的好坏，而在于有没有奋斗精神。在漫长的人生道
路上,不可能一切都那么顺利，但是 这些困难和挫折正是我们人生中的“老师”。是它，教会了
我们怎样挑战困难；是它,磨炼了我们的意志 力；是它,让我们成为生活中真正的强者！
【我手写我心】
题目：我敬佩的一个人
同学们，在生活中一定会有许多值得你们敬佩的人吧，那就赶紧拿起手中的笔，来表达
一下对他（她） 的敬佩之情吧！
要求：1.语句通顺，内容具体。
2.写清楚敬佩的原因。
3.400字左右。








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35

溢满书香的童年
“书山有路 勤为径，学海无涯苦作舟”一句讲述的是读书的“苦”；“读一本好书，就像和许
多高尚的人谈话”，这 无疑是读书的“甜”了。可见，读书有“苦”亦有“甜”。 “三更灯火五更鸡，
正是男儿读书时，黑发 不知勤学早，白首方悔读书迟。”同学们，趁年少抓紧时间读书吧，
读书会让你充满智慧！
【达人支招】
嗨，大家好，看了本期的主题，你也许会迫不及待地问我：“作文怎么会出现‘ 一波三
折’呢？”
是啊，俗话说“文似看山不喜平”，就是说文章如名山胜景一般以曲为美。 曲折起伏更
能够刺激读者的阅读兴趣，令人荡气回肠。为了营造摇曳生姿、曲折回环的结构效果,可以< br>运用悬念法。
悬念法可以使文章跌宕起伏、一波三折。我们来看看作文《灶旁读书》开头：年少 时，
家里没有专门的书房，饭桌边、床上、堂屋里、屋后的竹林，只要有坐的地方，而且坐得比
较舒适，就可以读书。印象最深的，是在灶旁读书的情景。
一句“印象最深的，是在灶旁读书的情景” 会使读者思考在灶旁读书会有什么感受呢？深
深地吸引着读者。读后让人会有一种意犹未尽之感。
【佳作赏析】
我爱读书
孙 云
人生中有很多风帆：自信的风帆，生 命的风帆，青春的风帆，生活的风帆……
我把读书当做理想的风帆。
（并列描写，揭示主题）
我天性活泼好动。上学后，每天的ɑ、o、e、1、2、3让我不胜其烦。从
一年级起，数学便 成了我的“天敌”，父母不知为此费了多少心血：给我买各种
习题，请辅导老师……而我呢，却不以为然 ，认为自己就是笨，学不好数学也是
正常的事。因此，只要题目稍微有一点难或有一点绕弯，我就放弃不 做了。
（抓
住自己的“坎坷”，为下文的描写打下伏笔）
直到有一天，我读了一本书——《钢铁是怎样炼成的》。书中保尔·柯察金那
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充满苦难和光辉的一生让我深深地感受到：每个人在人生的道路上都会遇到这 样
或那样的困难，只要你有坚强的意志，遇到困难时不退缩，就没有做不到的事。
（点明了转折 的原因所在）
也就是从那时起，我一天天战胜了“天敌”。如今，我的数学成绩也和其他
几门 功课一样优秀。不仅如此，我还像保尔·柯察金一样，为自己的人生树立了
远大的理想呢！
啊，是读书，让我发现了自己的错误；是读书，让我明白父母的良苦用心；
也是读书，让我明白了生活的 道理！
（自然抒发内心情感，水到渠成）
“知识的海洋如波涛汹涌的大海，只有扬起理想的风 帆，荡起奋斗的双桨，
才会寻找到真理，那就是你最宝贵的东西。”不错，因为读书，我们可能常常抱< br>着书本入睡；因为读书，我们可能要牺牲掉本来就少得可怜的玩耍时间。但那一
篇篇带着墨香的发 表的作文，那一次次课堂上同学们投来的羡慕的目光，又给我
们带来过多少快乐呢？当你把自己关进书房 里，捧上一本喜爱的书的时候，又有
多少烦恼或是忧愁融化、消失在其中了呢？
（呼应开头，连 用反问，强调读书的乐趣）
哦，是读
香；是读书，为
让我们扬起了
使文章更 提高了
书，使我们的身上发出了独特的清
我们插上了理想的翅膀；是读书，
人生理想的 风帆！
（排比的适时运用，
一层）
如果现在
定会告诉他：
【名师点评】
每个人都有
们寄予生活的希< br>梁。作者小时候爱
有人问我，你最爱的是什么，我一
“我最爱读书！
理想，它 是我们飞向未来的翅膀，是我
望。但理想的实现需要用知识来架起桥
读书只是为了得到奖励和夸 奖，上学以
后爱读书是因为书本教会了自己要敢于战胜困难，如今爱读书是因为懂得读书可以让自己发< br>现自己的错误，明白父母的良苦用心。故事中一波三折，令人慨叹不已。
“窃读”的喜悦
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佚 名
“窃”，偷。孔乙己曾说过 “窃书不能为偷”。我要说的是我的窃读经历。窃读？为什么
要偷偷摸摸地读书呢？唉，要怪啊，就怪我 老妈给我买的书太单调了，一点也不合我胃口，
而我喜欢的又不入妈妈的法眼——窃读便成了我的无奈之 举！（引用经典语句开头，给人留
下较深刻的印象，激发了读者的阅读欲望。点明主题——“窃读”）
记得那一天，我做完作业后，闲着无聊，拿起《哆啦A梦》看得津津有味，就连老妈
来了都不知 道。妈妈一把夺过我手中的漫画书：“你怎么又在看这些无聊的书了！这些漫画
书对你有什么用！说了你 多少次了，真是屡教不改！”一阵怒吼后，又塞给我一本《英语天
天看》，关上门，“嗒嗒嗒”地走了。 我嘟起嘴巴，无精打采地看起来。看着看着，我的脑子
里闪过一个主意：（一个“闪”字，写出了我窃读 的欲望）把漫画书夹在英语书里看，这不是
个好办法嘛！我欣喜地拿出漫画书，把它夹在英语书里，贪婪 地读着。
“嗒嗒嗒”，又传来一阵脚步声，肯定是妈妈过来了。我便迅速把漫画书滑到腿上，装
模作样地看起英语来。幸好有书桌做掩护，妈妈看不到我腿上的书。妈妈进来后，我晃晃手
里的英语书 ，镇定自若地说：“我真看书呢，口渴了，要喝点水。”妈妈满意地点点头，转过
身走了。我偷笑着:妈 妈怎么能斗得过我敏锐的听觉呢？我趁机赶紧把腿上的漫画书拿起来，
准备先放到书架上。正在这时，“ 砰”的一声，门又开了，“狡猾”的妈妈破门而入，她根本
就没有给我去拿水，而是在门外观察我的动静 。妈妈趾高气扬地夺过我的书：“哎！人赃俱
获。”在事实面前我还有什么办法呢？只好乖乖投降——老 实地捧起了那本英语书。（跟妈
妈“斗智斗勇”，小作者描写得非常生动传神，意外的情节让文章波澜起 伏）
好书，就像一艘小舟，带领我们从狭窄的地方驶向无限广阔的海洋。如果妈妈还不能
理解 我的话，我会将窃读进行到底！（结尾“我会将窃读进行到底”和开头首尾呼应，升华主
题）
【名师点评】
好个《“窃读”的喜悦》！真是一篇生动活泼的好作文。小作者向我们介绍了自 己“窃读”
的故事，把跟妈妈“斗智斗勇”的过程描述得一波三折，让人看了忍俊不禁，也深刻体会到小
作者爱读书的心。结尾“我会将窃读进行到底”和开头首尾呼应，升华主题。

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【美文赏析】
灶旁读书
张冬娇
年少时，家里没有专门的书房，饭桌边、床上、堂屋里、屋后的竹林，只
要有 坐的地方，而且坐得比较舒适，就可以读书。印象最深的，是在灶旁读书的
情景。
那时的灶 房，是在正屋的旁边盖成的一间屋，有一层半楼高。那是我在小学
教书的父亲带着我们几个孩子利用假期 ，一块砖一块砖砌上去，一片瓦一片瓦盖
成的。灶房里陈设很简单，只有用黄泥打成的大小二灶，没有木 板的二楼，堆积
着一些干柴。
暑假正是农忙时节，烧柴火煮猪饲料的事都是我做。其实烧柴火 是一件很轻
松的事情，看着火候，往灶里放上适当的柴，就可以坐在灶旁看书了。父亲柜子
里有 一捆捆《短篇小说选刊》，拿来摊于膝上，添一灶柴，看几行字。四周里很
安静。大人们都下地了，孩子 们在村头树阴里玩耍，偶尔传来他们的嬉戏声。窗
前的树叶被烈日晒得发蔫，蝉儿拉长了单调的声音。束 束阳光从瓦缝间射下来，
在泥地上投下大大小小的光圈。柴一烧起来，灶里发出“毕剥”之声，屋里弥漫
着柴香。
那时，我最不喜欢烧的是晒干的稻梗。它质地松软，放进灶里，“哄”的一
声，火势就软下来了，留下的柴灰又多，来不及看完一行字就得添柴、清灰，很
麻烦。最喜欢烧的是劈好 的树干，架起一烧，火势很烈，可延续十几分钟。为了
不耽误读书时间，我把各种杂柴分成一束束再首尾 相连。灶里火势软下来了，只
需夹住柴往前送一下就可以了。但有时看得入迷了，火焰沿着杂柴烧到了脚 边才
惊觉。
记得有年暑假，父亲从同事那里借来一本厚厚的小说，每次读后就藏起来，
这引起了我的好奇。等他走后，我在衣柜里折好的第三件衣服下找到了这本书，
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原来是《啼笑姻缘》，我如获至宝。为了不让父亲发现，我记好放书的位置和 书
的朝向，在父亲回来前，按照原来的样子放好。我每天只能看几十页字，无奈放
下时，就盼望 着第二天烧柴火的时间快点到来。记得那本书我是先于父亲看完的，
而父亲到现在都不知道。那本书给我 的印象很深，至今我还记得书中的故事情节
以及各个人物的名字。
如今，我有了自己专门的书 房。从桌椅的搭配，到窗帘桌布的颜色，我都
精心设计好，并随着四季的变化而替换。在书房里读书，舒 适而随意。但有趣的
是，在灶旁读书已成了一种习惯，在等待饭熟的空隙里，只要听到厨房里高压锅发出“噗噗”的声音，我便坐立不安，自觉不自觉间会找一本书或杂志来看，一
坐在炉子旁，全身心 就投入进去。此时读书极易入目入心，效率是最高的。一篇
文章看完了，待回过神来，厨房里已飘满了饭 香。恍惚间，又回到了儿时，那个
散发出清香的灶房里。




【赏析】
灶旁读书→灶旁“为了不耽误读书时间，我把各种杂柴分成
一束束再首尾相 连”地读书→灶旁偷看爸爸借的《啼笑姻缘》，作者以“读书”为主题，以“灶旁”
为线索，把童年的这 三个故事写得像水中的波纹一样有韵味。
【我手写我心】
“我读书有个又好又不好的习惯。 那就是在漫不经心时走入了角色。人物
欢喜，我便欢喜；人物悲哀，我也悲哀。有时纵声大笑，有时恸哭 不禁。”这一
句话你是怎样体会的？相信你也一定读过许多书并有一个好的读书习惯了，下面
就 把你和书的故事讲给大家听吧！请以《我的读书的故事》为话题写一篇习作。
注意要写出事件的波澜哟！
要求：400字以上，题目自拟。
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读（观）后感

如果说作文是一个百草园的话，那么，读后感就相当于那 株美丽的三叶草了。读后感，
顾名思义，就是读过一本书或一篇文章以后，把收获和感想记录下来，它一 般由“引”“联”“结”
三片叶构成。
叶片一：引——围绕感点，亮出感点；叶片二：联—— 联系实际，纵横拓展；叶片三：
结——总结全文，升华感点。
【达人支招】
读后感 就是读了一本书、一篇文章、一段话或几句名言后，把具体感受和得到的启示
写成的作文。观后感，就是 看了一部影片或连续剧后，把具体感受和得到的启示写成的作文。
不管是读后感还是观后感，所谓的“感 ”就是从作品中领悟出来的道理，可以是受作品中的内
容启发而引起的思考与联想，可以是因阅读（观看 ）而激发的决心和斗志，也可以是因阅读
（观看）而引起的对社会上某些丑恶现象的抨击。
要写好读后感、观后感，应该注意这么几个方面：
一、叙述简单
读后感和观后感既 然由读（观）产生“感”，那么在作文里就要叙述引起“感”的那些事实，
有时还要叙述自己联想到的一 些事例。一句话，读（观）后感中少不了 “叙”，但是它不同
于记叙文中“叙”的要求。记叙文中的“ 叙”讲究具体、形象、生动，而读（观）后感中的“叙”
却讲究简单扼要，它不要求“感人”，只要求能 引出事理。
二、选准感点
一篇文章或者一部电影，可以有许多让你感动的地方，但在一篇读 （观）后感里只能
论述一个中心，不可能写得面面俱到。所以，紧接着便是对这些众多的感点进行筛选、 比较，
找出自己感受最深、角度最新、现实针对性最强、自己写来又觉得最顺畅的一个感点，作为
读（观）后感的中心，然后加以论证成文。
三、表达方式
读后感和观后感每一篇作文中有 两个点，就是“读（观）”和“感”的关系，在处理这两个
点的时候，要做到议论、叙述、抒情三结合。 读（观）后感以“感”为主，作文中要适当地引
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用 原文，当然引用不能太多，应以自己的语言为主。在表现方法上，可用夹叙夹议的写法，
议论时应重于分 析说理，事例不宜多，引用原文要简洁。在结构上，一般在开头概括时提示
“读（观）”，从中引出“感 ”，在着重抒写感受后，结尾又回扣“读（观）”。
【佳作赏析】
真正的强者
陈鸣
我坚持了
书本，我深深佩
任何困难打倒，
难做不屈不挠的天没捕到鱼，被
一个星期，读完了《老人与海》，合上
服小说中老渔夫的意志：做人不应该 被
应该尽自己最大的努力，与生活中的磨
斗争。古巴老渔夫圣地亚哥连续八十四
别的渔 夫看做失败者，可是他坚持不
懈，终于钓到了一条大马林鱼，大马林鱼将他的小船在海上拖了三天才筋疲 力尽，被他杀死
绑在小船的一边，在归程中一再遭到鲨鱼的袭击，他用尽了一切手段来反击。回港时只剩 鱼
头、鱼尾和一条脊骨。尽管鱼肉都被咬去了，但什么也无法摧残他的英勇意志。（简单叙述
书 本的主要内容，突出老渔夫的精神品质）
一个人的真正胜利只能是精神的胜利，人在物质上无论取得多 大的成就，都不能赢得
我们崇高的敬意，而只有精神和气魄的胜利，才使我们感动，才使我们和追随老人 的孩子一
样，为他的悲壮落泪。（既是对老渔夫精神的概括，也是自己读了这本书最真切的感悟） 回想以前，无论我做什么事，只要有一点不顺利，就会退缩，有时还会说上几句垂头
丧气的话。想一 想老人与鲨鱼搏斗，鱼叉被鲨鱼带走了，他就把小刀绑在桨把上。刀子折断
了，他就用短棍。短棍也丢掉 了，他就用舵把。这种充满信心、锲而不舍的精神，不正是我
所缺少的吗？（一个反问句扣问自己的心灵 ，表达自己读书后的收获）
老人说：“它没有打败你，它没有。”对啊，一个真正的强者，只能被摧毁 而不能被击
败。永不言败，这就是《老人与海》告诉我们的。
“不管遇到什么困难，都要信心十足地去面对，坚持到底，决不退缩。” 这也是《老人
与海》告诉我们的。
“书是一匹骏马，带你挑战人生。”《老人与海》就是这么一本书，就是这么一匹高大
42

的骏马。（再次引用格言，把《老人与海》这本书比喻成一匹“高 大的骏马”，显得形象生动，
意蕴深厚）
【名师点评】
通过《老人与海》这本书， 小作者认识了一名真正的强者——老渔夫。他虽然老了，
可是他的精神不老，他是永不言败的。作文不局 限于对一名强者的描写，还插叙了自己如何
对待生活、学习上的困难，表明自己崇拜“老渔夫”的原因。




【美文赏析】
真
——读曹文轩的《草房子》
严明轩
“明天一大早，一只大木船，在油麻 地还未醒来时，就将载着桑桑一家，远远地离开这
里——他永远地告别与他朝夕相伴的草房子……”再见 了桑桑，我也和你一样，油麻地的草
房子让我感动。
手捧《草房子》，一个个活生生的人物展 现在我眼前，让我大笑，让我哭泣，让我的心
为之颤抖！
陆鹤，你怎么就不长一根毛发呢？秃 顶给你带来多少伤心，你承受了常人不能承受的
屈辱，但又用自信赢来了秃顶人的尊严。在你成功地扮演 《屠夫》中的伪连长时，我真想冲
上去拥抱你。我真的为你高兴，也为认识你而感到自豪。
杜 小康，我心中的偶像。富裕的日子里，你能做大家不能做到的事：劳动课上，你一
人带来十几把镰刀，解 了蒋老师的燃眉之急；断桥前，在大家束手无策之时，你叫来了毛鸭
的大船，让大家踏上归途；穷困潦倒 的日子里，你用稚嫩的肩膀，担负起全家人的重担—
—到荒无人烟的草滩中放鸭，去拾回爸爸失去的从前 ……你没有丝毫的卑微，你在向那个时
代示威；你让同龄人敬佩，也让我汗颜。
43
的好感动

桑桑、细马、纸月、秦大妈……《草房子》中 人们的生死离别、悲悯情怀都让我感动，
而他们厄运中相扶、困境中的相助、孤独中的理解、冷漠中的脉 脉温情和殷殷情爱，如一股
清泉涤荡着我心灵的污垢，似一炉烈火锻造着我的灵魂。
以前，只 听爸爸妈妈说，他们少年时代的贫困、学习的艰辛，他们和《草房子》中的
人有着同样的经历，而我一直 认为我们的学习、生活比父辈们要辛苦得多，我们真的不快乐，
这不只是我而是我们一代人的感受。可是 现在，我感觉到了，我是幸福的人，我们是幸福的
一代。《草房子》里人们的遭遇我们无法体验，他们的 幸福居然是如此简单——能填饱肚子，
有机会上学。而我们食
们，我们是多么幸运，
《 草房子》，是你拯
感受到的幸福，是你让
【赏析】
作者用心在读《草
本文列 举最让“我”喜欢
白：幸福很简单，就在
厚，犹如一朵浓艳的感染之“花”，很有感染力。
【我手写我心】
读书使我们视野开阔，读书使我们情趣高雅，读书使我们学会思考，读书使我 们的人
生更加丰富充实。你一定也读过不少书吧！选择一本你喜欢的，抓住书中给你印象最深的内
容，写出自己真实的感受和见解。
要求：题目自拟，500字左右。
附录：作家的故事
我的菜园
孙幼忱
作者简介：孙幼忱，中国作家协会会员，哈尔滨市文联专业作家， 哈尔滨市作家协会
副主席。1997年被评为“全国自强模范”。出版有长篇传记文学《擎起我的双拐》 、中篇科学
童话《小狒狒历险记》、儿童科学文艺自选集《“小伞兵”和“小刺猬”》等19本书。
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品种类繁多，上学受法律保护，比起他
多么幸福。之前我怎么就没感受到呢？
救了我，是你帮我找到我本拥有但从未
我真正了解昨天和今天的意义！
房子》，也用 心在诉说自己的真情实感。
的人和最让“我”感动的事，也让读者明
我们伸手可及的地方。全文 抒情色彩浓

大约50年前，我读小学五年级时，写了一篇作文，题 为《我的菜园》。这篇作文受到
了老师的称赞。
在东北大学任教的父亲去世后，母亲被人民政 府安排到吉林亚麻厂当了工人，家由市
区迁到郊区一个叫哈达湾的地方，母亲整日操劳，除了上班和忙家 务，无暇顾及其他。
春天，几场小雨过后，我望着院里那黑油油的泥土，非常高兴，决心在上面种点什 么，
并要获得丰收。因为我自幼患小儿麻痹症，双腿残疾，站立和走路离不开拐杖，不能像别人
那样干活，便坐在地上“耕耘”。我先在靠近秫秸(高粱秆)篱笆的地方，挖出一个个小坑，
埋进菜豆种 子。我想起菠菜又鲜又嫩，便又在菜园里种满了菠菜。
不久，菜豆的两片叶子出土，菠菜也使菜园一片 新绿。这时我却想，还是黄瓜和茄子
好吃，便将菜豆的小苗和长得还不大的菠菜全拔去，沿篱笆种上黄瓜 ，其他地方全种上了茄
子，一高兴，还插空种了十几株玉米。我想起一首儿歌里说的“黄瓜爬上架，茄子 打滴溜”，
便相信，这正是我的菜园未来的写照。
后来我发现，黄瓜秧上生了不少卷须，但它 却不像豆角秧那样，用茎缠绕篱笆，旋转上
升，必须专为黄瓜秧搭上架子，供它的卷须去“抓”，这太麻 烦了！这时我又想起西瓜。西
瓜又甜又水灵，多可口啊，而且西瓜秧可以自己沿地面向前爬。我就拔去了 黄瓜秧和茄子秧，
玉米苗也没留下。我在菜园里清一色地种上了西瓜。“菜园”此时已成为“瓜园”了。
结果，当秋天来临时，我的西瓜秧爬满了菜园，却连一个小西瓜的影子也没见到。我
忙来忙去， 全部收获只是一堆干枯的西瓜秧。
《我的菜园》写的就是这样一件事情。结尾，我写到我接受了教训， 并提醒自己说：“我
的一生可不要这样度过。”
老师在这篇作文的评语中指出，能写出自己独 特的经历，并从中有所思索，便有可能写
成一篇好作文。
成年以后，我越来越懂得，“只问耕 耘，不问收获”是不行的。我还以自己童年的这段
趣事，为今天的孩子写出一篇童话，题为《狗熊种地》 。真的，小时候的我，多像一头傻乎
乎的狗熊呀!
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看图作文
看图作文，就是把画面的意思用文字表达出来，它是作文训练的一种好形式，能培养 观
察能力、想象能力和有条理的思维能力。
【达人支招】
看图作文有单幅图和多幅图两种形式。
一、看图的顺序
看图要有顺序，边看边想： 或从上到下，从下到上；或从远到近，从近到远；或从中
间到四周；或从人到景，从景到人。
二、观察单幅图片的方法
写看图作文，观察图片是关键，首先要做到五看：
一看图 上画的是一件什么事物，对画面所表达的主要内容先有一个大概的了解。二看
画面，了解事情发生的环境 、地点，从景物和人物的衣着，还可以分析出事情发生的时间。
三看人物的穿戴和身材，想一想人物的身 份、年龄和职业。四看人物的动作，想一想他们在
干什么，是怎样干的。五看人物的表情，想一想人物的 思想感情。然后想一想整幅图画说明
一个什么道理，作者画这幅画的目的是什么。最后，按图意列出提纲 进行写作。
叙事的单幅图只展示了一件事的部分内容，除了前面所说的那些方法外，我们还要学
会从一幅图的内容想象出以前会怎么样，以后会发生什么变化，重视开头和结尾。
三、多幅图的观察方法
如果是多幅图，要注意图与图之间的联系。要着重观察前一幅图中没有 出现的事物，
如出现了哪些新的人物、地点有什么变化等。即使是相同的画面，也要特别注意画面的细微
变化，如人物的动作和表情、天气的变化等，从而了解事情的发展变化。逐幅看完后，再连
贯起 来重看一遍，使画面上事物的发生、发展的经过和结果，在自己头脑中留下一个完整的
印象，然后按每幅 图的主要意思列出提纲，突出重点，注意详略，不要每幅图都平均使用力
气。每幅图的叙述描写要注意连 贯，互相衔接。
看图写话的画面是静止的，而且比较单调，我们要通过仔细观察、合理想象，使静止的 画面
动起来，使单调的画面充实起来，比如使人物开口说话、开展心理活动，使景物具有色彩等。
只要同学们做到这几点，相信一定能写出优秀的看图作文。
46

【佳作赏析】
晚 餐
胡 桐
天， 渐渐地暗了下来，远处的夕阳像喝醉的酒鬼，紧挨着山丘，脸上的红晕映满了整
个美丽的大城市。（交代 了时间，一个比喻形象、逼真）
“开饭喽，美味佳肴上桌了！”妈妈一手摁下煤气灶的开关，一手端着 一盆香气四溢的
鸡爪。此刻，香味已经弥漫了整个房间，直往秃头老爸的鼻孔里钻，挡也挡不住。（为下 文
做铺垫）他刚想伸出“爪子”，耳边就传来了一阵歇斯底里的喊声：“你这家伙整天只想着吃，
不想想咱们的儿子呀！还站在那儿干吗？发什么呆？还不快到房间里去找儿子？”（连用几
个问句，体 现了母爱的伟大）
“噔噔噔！”当秃头老爸推开儿子的书房时，不禁吓了一跳：只见平时调皮得像只“ 猴
子”的儿子，竟迷上了课外书！他两手架成“Y”字形，托着下巴，如钟摆一般左右晃动，
时 而黯然神伤，时而“扑哧”一笑，完全沉浸在书海中了。（能认真观察图片，并把自己观
察到的写下来， 符合图片内容）
“给我去吃饭！快点！”随着秃头老爸的一声怒斥，儿子才醒过神来。看着一脸怒气的
爸爸，他很不情愿地走出了房间，奔向餐桌……
天，又渐渐地暗淡了下来，晚宴依旧没有开始 。此刻，轮到秃头老爸的位子空空如也。
妈妈有些等得不耐烦了，嘟囔着：“搞什么名堂？”
她命令儿子再去找一下这个“糊涂蛋”老爸，催他快来吃饭。（体现了母亲对儿子和丈
夫的关心） “遵命！”儿子做了个“敬礼”的手势，然后，三步并作两步地走上楼梯。当他推开门
时，眉毛翘了 半天高：只见秃头大胡子老爸正趴在地上看书，还在开怀大笑。
看到老爸这副模样，儿子也禁不住“嘻嘻”地笑出声来。
这时，秃头老爸好像听到后面有什么 声音，便转过头来，这才意识到自己的窘态。他朝
儿子讨好般地“呵呵”笑着……（结尾简洁明了）
【名师点评】
这是一篇看图作文，作者对图画进行了认真细致的观察，围绕中心，展开了合理的想
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象，字里行间充分表达了一家三口的相亲相爱。结尾处“秃头老爸 好像听到后面有什么声音，
便转过头来，这才意识到自己的窘态。他朝儿子讨好般地‘呵呵’笑着……” 不但语言诙谐幽默，
而且点明了文章的中心。
【美文赏析】
小鱼的自述
黄晓玲
我是一条自由自在的小鱼，我的家住在一条清澈的小河里，那里河水清澈，氧气充足，
是一个理想的居住场所。河里有五彩斑斓的鹅卵石，有美味可口的嫩嫩的水草，棒极了！
可是 ，在一天下午，这一切都成为了幻影。河水突然混浊不清，美味的水草也开始发黄、
枯死。我问妈妈这是 为什么，妈妈的眼中闪过了一丝忧愁，对我说：“孩子，这是人类投入
了大量的工业废水和垃圾造成的。 ”我问：“工业废水是什么？”妈妈没有言语，只是带我来
到了一个地方。“呀！好臭，这是什么呀？” 我的眼中看见了一个黑乎乎的东西，长在这里
的水草都死了，妈妈说：“这就是工业废水，我们赶紧离开 这里吧。”突然，我们的后面来了
一股黑水，妈妈赶紧拉着我，可是黑水还是在向我们追来，妈妈往前推 了我一下，说了一声：
“快跑！”就倒在了海草丛中，立即就被黑水淹没了。
我一边哭着一边 用尽全身的力气游，游啊游啊，不知游了多长时间，我把黑水远远地
甩在了后面。我哭着，去投奔在太湖 的姥姥，好不容易找到了姥姥，向姥姥哭诉了事情的经
过，姥姥收留了我，本想事情就这样结束了，可是 ，事情越来越糟。一天，我和虾妹妹、螃
蟹哥哥在一起玩着，我发现了一个绿东西，他们在大量繁殖，由 一个变成两个，再由两个变
成三个……一直不断，我感到了呼吸困难，氧气缺乏，不知道又会有什么事情 发生。我快速
游到姥姥家里，依偎在姥姥身边，姥姥提起了行李袋，交给了我，说：“走吧，孩子，太湖
又要爆发蓝藻灾了，这一次可能比上一次的更大，我老了，游不动了，你快走吧，去找你在
黄河 里的奶奶，快呀，一定要快。”
于是我又游到了黄河，可是，黄河早已变了模样，混浊不堪，我吓坏了 ，连忙逃跑。
就这样，我每天都在惶恐不安中度过，我的很多兄弟姐妹也都过着无家可归的生活，悲惨极
了。于是，我开始恨人类，我恨他们大量排放工业废水，我恨他们到处在海洋里乱扔垃圾，
我恨 他们乱捕滥杀鱼类，我恨他们砍伐了树木……
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终 于有一天，我浮上水面呼吸，一位渔夫看见了我，洒下了一张大网，把我抓住了，
我静静地躺在他的木桶 里，没有挣扎，我脑子里想着美丽的画面：在一片鸟语花香、山清水
秀的地方，溪流轻轻荡漾着溪流两岸 ，满是野花，溪流很清澈，可以见到底，溪流里长满了
野草，我的朋友们和妈妈、姥姥、奶奶在一起舞蹈 ，他们笑着笑着，欢声笑语充满了整个河
流，他们用舞蹈来迎接我，和他们在一起，永远永远地在一起。
慢慢地，我躺在木桶里，静静地、轻轻地闭上了眼睛……
【赏析】
现在我们痛心疾 首，现在我们悲观，但是，亡羊补牢，为时不晚，让我们一起行动起
来保护环境。我们可以着手做一些力 所能及的小事，从点滴做起，用我们的行动来保护我们
的地球妈妈！
【我手写我心】








请仔细观察上图，把你看到的、想到的写下来，要写出图外之意，500字左右。
附录：作家的故事
我曾经害怕作文
樊发稼
作者简介：樊发稼，中国社会 科学院文学研究所研究员、研究生院文学系教授，中国
作家协会全国委员会委员、儿童文学委员会副主任 ，中国儿童文学研究会副理事长，中国寓
言文学研究会常务副会长，全国小学校园文学社联谊会会长。著 有《儿童文学的春天》等评
论集七本，以及儿童诗、散文、童话、寓言等著作三十多本。
49

小时候，我算不上是一个天资聪明的孩子。读小学时，各门功课成 绩平平。
我特别害怕上作文课，每当老师在黑板上写下作文题，我常常对着天花板默默发
愣半天 ，不知从何写起，眼看别的同学低着头在那里写，自己心里那个着急劲儿，
简直甭提啦。等熬到“交卷” 的时候，我还没有憋出几行字来。
大约读五年级的时候，祖父让我给在外地教书的父亲写一封信。我勉 强写
出来以后，祖父看了气得把信纸往地下一扔，说：“狗屁不通，白字连篇！一个
高年级小学 生，连一封信也不会写！”这位一向温和慈祥的老人竟然发这么大的
脾气，吓得我仓惶逃到邻居家里躲藏 起来。傍晚，我悄悄地、战战兢兢地回到家，
完全出乎我意料的是，祖父居然和颜悦色地走过来，把我紧 紧搂在怀里，旋即从
他的长袍口袋里掏出一块我最喜欢吃的麻饼，塞到我手里。祖父显然意识到自己对一个小孩子发这么大火有些过分，便以他特有的方式表达对爱孙的愧疚和慰
藉。从此，我暗自立下 誓言：一定要学会写信！一定要把作文写好！
不久，父亲给我寄来了一本《模范作文》和一本《新尺牍 》(书信集)。我
反复认真地读了这两本书，遇到不认识的字和不明白的词或句子，就去找祖父求
教。我开始有意识地纠正自己“不求甚解”的毛病，认真分析学习人家文章的写
法，把自己认为漂亮生 动的词句摘录在小本子上，并在写作文时特别注意加以模
仿和灵活运用。这样，我的作文渐渐地有了进步 ，并获得了老师的称赞。慢慢地，
我对作文再也不害怕了，相反，产生了浓厚的兴趣。随着作文成绩的提 高，再给
父亲写信时，我就不感到那么吃力，也能够写得比较通顺了，从而得到了祖父的
夸奖。
由于有了小学的作文基础，升中学后，我的作文成绩一直“名列前茅”。后
来，我的家乡崇明岛 解放了，从此，我阅读到了大量进步的文学读物，对我学习
写作帮助很大。从那时候起，我还坚持写日记 ，把平时看到的听到的有意思的事
儿和自己的感想、看法，用自己的语言写在日记本上。作为一种“练笔 ”，我深
深感到写日记对学习写作很有好处。
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可爱动物我来养
动物是这个世界的一员，它们有着许多鲜为人知的趣闻，有着各自不同的习 性、特征，
它们与人类息息相关，并影响、改变着人类的生活。因为它们，这个世界才精彩纷呈。让我< br>们一起走进动物的世界，去了解、发现它们吧！
【达人支招】
一、写外形要抓住特点
写动物外形的时候，千万不要面面俱到，一定要抓住最重要的一点，突出动物最可爱的
一面哦。 我们来看一下这位小朋友是怎样来写小刺猬的外形的：
瞧，它背上长满了黑、白、灰相间的硬刺。胖乎 乎的，它简直像个小地球。
小刺猬的脑袋特别有趣，看上去就像一个横着的圆锥体。头的两侧长着一对绿 豆
大小的眼睛，闪闪发光。“圆锥体”的尖端顶着个小黑球，那是小刺猬的鼻子。
仔细一看，那 鼻子总是湿滚滚的，据说，这样才能保持它嗅觉的灵敏。小刺猬能
凭借这鼻子嗅出天敌的气味，以便在天 敌未到眼前时就做好防御的准备。不时，
还从它的嘴里发出声音，原来，小刺猬在用舌头舔嘴唇。我仔细 看了又看，原来
它的嘴长在头的底部，还很不容易看到呢！
瞧，一只可爱的小刺猬形象就这样 在作者的笔下活灵活现地表现出来了，你不妨借鉴一
下这个写法。
二、写习性要具体事例 < br>你写的动物是怎么逗人喜爱的，它的吃食、睡觉、玩耍以及在不同季节里的生活规律是
怎么样的， 一定要有详细的事例哦。比如一位同学在《我家的“小怪”》中写到：
“小怪”很斯文，平时什么事情 都不做，就知
道摆出一副酷酷的样子散步。有一次，
我放学回家，看到小猫聚精会神地盯着电视 看。电视里在放什么呀？可不就是《猫
和老鼠》。我被“小怪”的举止吓住了：“妈妈，我们家的小猫会 看电视耶……”
这时，“小怪”不以为然地转过头来瞥了我一眼，似乎在说：“小主人，你会看电
视，我也会啊！”哟，“小怪”的智商也太高了吧。想想也是的，早就听说老鼠的
智商高，猫是老鼠的 克星，智商不高才怪！
猫会看电视，而且看的是《猫和老鼠》，这个事例很典型哦。
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三、写活动要表达感情
你和自己喜欢的动物玩耍的时候 ，不要吝啬表达自己的感情，你可以展开丰富的想象力，
采用拟人的手法，把动物的动作和生活中的人物 挂起钩来。比如一位同学在《挑食的猫》中
写到：
我走进家门，小猫绕着我的腿脖子转，“喵 喵”地叫个不停。我以为它肚子饿了，就从
橱柜里挑了根鱼刺出来，扔在它的面前。谁知道它低下头，闻 了闻，就摇着尾巴走开了。嘿，
天底下竟然有猫儿不吃腥的。我吃完香蕉，把香蕉皮随手一扔。猫猛地来 一个虎扑，把香蕉
皮按在地上，啃了起来。我一开始还以为它是闹着玩的，哪知道它狼吞虎咽地把香蕉皮 吃下
肚子去了。吃完了，还欢天喜地地四处乱跑，“喵喵”的叫声响彻整间屋子。我猜想，它的
前世可能是位得道高僧哦。
从猫儿吃素，想到它的前世是位得道高僧，字里行间流露出喜爱之情。







【佳作赏析】
可爱的小狗
舒一然
我家养了一条可爱的小狗，它浑身雪白，一双水汪汪的眼睛总是 扑闪扑闪地
眨着，显得很活泼。它的牙齿很白，好像闪着利剑的光芒似的，让坏人看了就感
到害 怕。它
常的响动，
它就会吐出
在严寒的冬
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的耳朵很灵敏，一旦 听到什么异
就会竖起来。一到炎热的夏天，
粉红的舌头，“扑哧扑哧”地喘气；
天，它 喜欢把身子缩成一团，在

太阳底下卧着晒太阳
。（活灵活现地描写了小狗的外貌，给读者如同亲见的感觉）
小 狗对什么东西都有很强的好奇心，一个线团，一个气球，都是它的好玩具。它最喜欢
玩气球，有时它会当 气球是蹦蹦床，把整个身子都压上去，或者把气球推到墙角，用鼻子去
顶，用牙去咬，如果气球不听话地 蹦跳着，它会生气地吠叫，好像发怒的老师在教训一个调
皮的学生。它一玩起来谁都不理，我温柔地摸它 的头，它也不理会。（描写小狗玩玩具时的
调皮可爱模样，字里行间流露出喜爱之情）
小狗的 日子过得很舒坦，除了玩，就是吃。它最喜欢吃肉骨头，一根肉骨头它能耐心地
啃上半天。有一次我给了 它一块肉，它马上一个虎扑，把肉压在爪子底下，用鼻子嗅一嗅就
会很快地吞掉，那动作用“狼吞虎咽” 这个词来形容再合适不过了。小狗很绅士地用前脚擦
擦嘴巴，还冲我摇着尾巴，似乎在道谢，又似乎向我 再讨一块肉骨头。（描写小狗进食的模
样，非常形象生动）
当它兴致来的时候，它会很尽职地 帮我守卫大门。它把后腿缩回来，把前腿立起来，很
安稳地坐下来，那坐姿很像我在庙门口看到的石狮子 ，很威武，很镇定。它冲我眨巴着眼睛，
仿佛在告诉我：嘿，有我在这里，你大可放心。（小狗兴致来了 ，会帮我守大门，多懂事的
小狗，谁看了都会喜欢的）
【名师点评】
这小狗真的很 可爱，你看它的外貌：雪白的毛，水汪汪的眼睛，粉红的舌头。看到这里
就想摸摸小狗。小狗玩玩具的时 候也很可爱，它把皮球当蹦蹦床，对着皮球吠叫。还有小狗
进食的样子，小狗守门的样子，小作者统统都 围绕着可爱两字来写，仿佛我们闭上眼睛就能
看到小狗活灵活现的样子。中心突出，描写细腻。
【美文赏析】
赛虎，我们永远怀念你！
佚名
清明节前夕，在九江市贺家 山陵园一座墓前，立起了一尊狗的雕像。虽然
离清明节还有些时日，但每天都有不少人来到墓前，或献上 花篮，或奉上祭品，
默默哀悼……不知内情的人，还以为坟墓里安葬的是一位德高望重的长者。而实际上，这里安葬的是一条义犬。
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三年前，人 们为它专门修建了坟墓；三年后，人们又为它雕刻了石像。这
条狗到底做过什么，赢得了人们如此的尊重 ？
舍身尝毒救了30余人
11月28日下午，刘师傅在菜市场买了一 条已经死了的狗带回驾校，食堂的
厨师炖了一锅狗肉，准备晚餐时给30多位职工改善生活。肉香四溢， 把一群刚
出生的小狗崽们引到了食堂。一位职工看见狗崽来了，就夹了一块肉给它们吃。
忽然， 狗妈妈赛虎冲过来，用双爪紧紧地护住地上的肉，一改往日对“儿女们”
的慈祥，对着小狗崽们发出凶狠 急促的吼叫，不让它们吃。一条小狗试图走近妈
妈撒娇，被赛虎一掌掀出门外，其他的狗崽儿见状四散逃 跑。
小狗崽们离开了，赛虎对着地上的狗肉又连叫了几声，但几十个职工丝毫没
有理会，继续 准备吃狗肉。见众人没有反应，赛虎显得有些急躁，来回绕圈子，
对着锅里的肉继续吼叫。职工们以为赛 虎想多要点肉，就又夹了几块给它，但赛
虎将肉拢在爪子下，还是不吃，仍一个劲地吠。于是，大家就懒 得理它了。赛虎
见食堂里的人越来越多，而且都聚在锅边等着吃肉，开始对着锅拼命狂吠，声音
一阵比一阵大，一次比一次凄厉。见众人还是没有反应，赛虎猛地从地上跳起来，
发出绵长而凄凉的呜咽 声。听到妈妈的哀嚎，四只小狗崽儿冲了进来。赛虎用湿
润的鼻子挨个儿亲吻着每只狗崽儿，伸出粉红的 长舌舔净最小一只狗崽儿身上的
污垢，然后泪水长流。但紧接着，赛虎就冲到最前面的人群里，用头撞击 人们的
大腿，可人们还是不能领会它的意思。突然，赛虎坐在地上，一边流眼泪，一边
凄惨哀叫 。长嚎一声后，赛虎将地上的三块狗肉吃掉了……不到十分钟，赛虎就
在地上痛苦地翻滚、抽搐，然后七 窍流血，含泪毙命。
见此情景，几十名等待吃狗肉的职工都惊呆了！锅内的狗肉竟然有毒！
事后，经卫生防疫部门检验，食堂所炖的狗肉竟含有“毒鼠强”，含量足以
杀死一头壮牛。因为赛虎，3 0多人的生命才得以获救。
“我以前常听义犬救人的故事，以为那不过是传说，但这样的事竟然发生在
我自己身上。”三年
“死狗是我买来
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过去了，刘师傅依旧万分感慨，
的，如果出了事，我是怎么也脱

不了干系的啊，是赛虎救了大家。”
【赏析】
是啊，世 间万物终逃不了一死，但要看是怎么个死法，司马迁说过：“人固有一死，或
重于泰山，或轻于鸿毛。” 文学家文天祥也说：“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。” 义
犬为了救数十人的生命，舍生取义，让世人赞叹，希望这种精神能在人间长存！
【我手写我心】
题目： ，我的好伙伴
要求：动 物是人类最忠实的朋友，以小动物为主人公写作文，是很多学生都很愿意做
的事。本次习作，先把题目补 充完整，横线上可填狗、猫、兔、小乌龟等你喜欢的小动物名；
然后，把小动物的生活习性、你和它之间 的故事写下来。写的时候，请运用比喻、拟人等修
辞方法。




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课余生活
说起课余生活，它是那么神奇和美妙：它让我知道世界上还有那么多的东西等着我 们
去探索；它可以在我无聊时为我解闷；它是让我展现自己的一片天地； 它可以让我沉醉其
中。
【达人支招】
说起我们的课余生活，小朋友们都不会陌生， 但是要想写好、写出新意却不容易，下面
我们一起来看看到底要怎么来写吧！
一、回忆生活，确定材料
同学们的课余生活应该是丰富多彩的：在校园里打球、踢毽、看书、 画画……在校外野
炊、登山、郊游、放风筝……在家做家务、养小动物……这些事情中，哪件事给你印象 最深，
哪件事你最感兴趣，哪件事你最觉得高兴，你都可以写写。题目是文章的眼睛，先给作文起
个新颖的题目，让大家一看就有耳目一新的感觉。例如，《我爱画画》《卡拉OK赛》《参观
中央电视 塔》《“贴膏药”的游戏》《沙滩上拣贝壳》《不一样的足球赛》《我舞蹈，我快乐》《神
气环保队》… …
二、交代原因，写出想法
我们喜欢做一件事总是有原因的。是什么激发了你对它的特别兴 趣？是由于同学的介
绍，还是你自己的独特发现？总之，不管写什么，都要交代清楚自己的酸甜苦辣。一 位小朋
友在《我的课余生活——看书》中这样写道：
在书的大地上，我像一株小苗，沐浴着和 煦的阳光，吮吸着知识的雨露；在书的海洋里，
我像一条小鱼，尽情地享受着书海之旅，细心地体验着一 次次惊心动魄的历程，凝听着一则
则扑朔迷离的故事，遨游着一个个亦真亦幻的神秘境界；在书的天空中 ，我像一只小鸟，随
着朵朵白云，我越过一座座高峰、一片片草原、一条条河流，饱览着祖国的大好山河 ，在这
片宝土上欢快地飞翔。
三、抓住重点，记叙具体
不管做什么事，往往都会遇 到一些困难或挫折，面对它们，你是怎么想的？又是怎么做
的？这是本次习作的重点。仅这些还不够，还 需要我们把事情发展顺序写清楚，并且要把重
要的地方写详细、具体。比如一位同学在《学骑自行车》中 写道：
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后来，我在爸爸的指导下，先坐在座位上 ，一只脚踩在地上，另一只脚放在踏板上，
踩在地上的脚使劲往后面蹬，慢慢地，自行车在加速，等到了 一定的速度，那只脚就放在踏
板上来，我就使劲往前蹬，双手紧握车把，慢慢地我越骑越快，这时我想： 原来骑自行车这
么容易！所以我越骑越快，突然，一块石头挡在我前面，我紧张极了，为了避开它，我一 急
转弯，但已经来不及了。我重重地摔了下来，顿时，我只感到一阵疼痛，真疼呀！我恨不得
不 学了。但是我看到同学们你追我赶开心无比的样子，一股倔劲又上来了。“我一定要学会
它！”然后我又 赶紧扶起自行车，忍着疼痛，装着没事的样子，又接着练习。
平时是怎么练的，怎样一点一点掌握要领 的，让别人一看就非常明白。当然，如果能
写写自己的心理活动就更好了。
四、写出自己的真实感受
总结一下自己的收获或者要吸取的教训，语言要简洁。比如一位同学在《学溜冰》中
这样写道：
溜冰，让我找到了快乐；溜冰，让我增加了自信；溜冰，让我学会了坚强。溜冰成了我
课余生活 不可缺少的一部分，让我的生活充满了阳光。

【佳作赏
打水漂
析】
王志浩
周末，
了几场有趣的打水漂活动。
来到新民河的岸边后 ，我们欣赏大自然的美景，心情格外舒畅。溪坂上有数不清的鹅卵
石，那些石头形态各异，大的、小的、 圆的、扁的。石头的颜色和花纹也各不相同，蓝的、
红的、青的、白的。溪里的水哗啦啦哗啦啦，犹如一 支悦耳动听的乐曲。我们在溪坂上尽情
地玩赏着石头，也挑选了一些薄石块和碎瓦片，准备进行水上功夫 表演——打水漂。（“如一
支悦耳动听的乐曲”，运用比喻写出水声的动听）
当我们 捡够了瓦片后，紧张有趣的打水漂活动就拉开了序幕。首先上场的是素有“大侠”
之称的武忠辉。你看， 他摆了个挺酷的美少男姿势，倾斜着身子，右手反转着捏着瓦片，眼
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我和几个好朋友来到大樟溪岸边，进行

睛盯着水面，只听 他“嗨”地一声，那瓦片闪电般地插入水中。可惜的是，这次“武大侠”
出师不利，只有一漂的成绩，让 人大跌眼镜。
接着，我也迫不及待地上场了。我先选择一片大小适中的瓦片，口中念念有词：“一个
大西瓜，中间切一刀，瓦片水中落，蛟龙水上漂。”这时，我又用双手摆了一个太极的弧线，
用 那“秘笈三十式”让瓦片蹦入水中。瞬间，水面上的瓦片连续跳了六次后才沉入水底。在
一旁观战的郭俊 隆激动地叫开了：“哇噻！志浩！” （“哇噻！志浩！”运用口语，写出人物
的心情）
第三 个出来亮相的是“杨家将”——杨春。这个其貌不扬的小不点，光看外表没什么
超群之处，可他的名气却 不小，有“水漂霸主”的美称。只见他用右手的食指和中指捏着瓦
片，又用口轻轻一吹，来了一个“水上 凌波微步法”，（ “水上凌波微步法”，形象生动）倏
地，那瓦片在水面上犹如蛟龙击水，又似鱼儿穿 梭，“嗖嗖嗖”地疾驰飞跃，大家一下子惊
呆了，都忘记数漂了，惊讶地叫着：“天啊！太厉害了！这是 真的吗？至少有二十几漂啊！”
我们的打水漂活动在新民河岸边继续进行着，欢乐的笑声与 “哗啦啦”的流水声汇成了
一首动听的“水面漂瓦之歌”。
【名师点评】
运用环境 描写，渲染氛围。作文的第二段，作者描写了新民河周围的环境，描写景物的
美丽，石头形态各异，色彩 纷呈，以及优美的流水声。这些为我们描述了一个欢乐的氛围，
为下文写活动的快乐作铺垫。
分角色描写。先写武忠辉，接着写我，最后写杨春。三个人物各有不同的特点，没有重
复，相互补充。
【美文赏析】
小姑的第一件刺绣作品
杜崇斌
那是三十多年前的故事了。
那一年我八岁，就像大人们说的被关进了蝈 蝈笼子，成了一名读书的小学生，挎着自家
缝制的绣花书包，蹦蹦跳跳地迈进乡村小学的大门。
说起我的绣花书包，现在的孩子可能怎么都想象不出它是什么样子呢！其实，就是在自
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家织出来的白粗布上绣上花，再裁剪、缝纫制作出的书包。一个很简单的那种单肩挎包。
看看现在小学生的书包，精美漂亮，各式各样的，不仅花样多质量好，美观讲究，还都
是双肩背的，再回 想我们那时候的书包，真是天大的差距。嗨！也难怪，那时候生活条件多
艰苦啊。上个世纪七十年代末期 ，举国上下百废待兴，人们挣扎在生存线上，只要能吃饱肚
子就很不错了，哪有条件讲究吃、穿和美呢？
其实，我的书包虽然很简陋，但它却是我的小姑的第一件刺绣作品呢！
那时 候，我的小姑正值青春年华，梳着又黑又粗的长辫子，美丽、洒脱且干练，在村里
又是参加间苗、施肥、 灌溉、喷药，又是参加平整土地的重活，她拉起架子车来，就像小伙
子一样有力。农闲时，她会和村里的 长辫子姑娘们聚在一起，学习切磋刺绣手艺。她们一边
刺绣，一边研讨切磋，我当时经常在旁边玩耍，有 时候有一两句话会飘进我的耳朵，这个说
“这片叶子应该用米绿色的丝线绣”，那个说“应该用鹅黄色的 丝线绣”。一会儿，又一个插
进来说：“你看，你绣的这朵牡丹花旁边再有几片绿叶子，就更好看了。”
就这样，她们不断学习和实践着，刺绣手艺也越来越好。当她们绣得很娴熟时，她们才
会为自己或者别人刺绣一件可以拿得出手的真正的绣品，比如手帕、枕套、门帘子等。
有一天 ，小姑放工后，看到在门前疯玩的我，就蹲下去一把把我抱起来，在我的小脸蛋
上吻了一下，轻轻地说： “阿斌呐，可不能再这么疯跑疯玩了，再过两个月，你就得上学了。”
“小姑，我不想上学。”我嘟囔着。
“为啥不想上学啊？”
“我没有书包，怎么上学呢？”我找着借口和理由。
“这好办呐，小姑给你绣一个书包吧！”
于是，工余时间小姑就闲不下来了，她开始专心致志地为我绣起书包来了。晚上在昏暗
的 油灯下，下雨天坐在屋檐下，静如处子的小姑，一手拿针，一手执一个撑着白布的小圆形
的绣床，全神贯 注，一针一线地为她的小侄子用心刺绣一个书包，她将自己全部的智慧和手
艺都融入了她的绣品。她不会 让别人笑话的，因为那是她学习刺绣以来的第一件成熟作品。
终于，书包绣成了，
开学之前，我的书包做成
得了一条街道乡邻的称赞
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小姑很高兴，又赶紧裁剪和缝纫，在
了。果然，小姑的作品非常成功，赢
呢！我也很高 兴，神气十足地挎上它，

走出家门，向小朋友们炫耀一番。 但小姑的刺绣作品最后却毁在我的书法笔下了！等我上了二年级，我们开始学习毛笔书
法。于是我的 绣花书包里除了装着书和作业本子外，会装上毛笔和石砚台，好沉好沉的。有
一天，我习完大字，忽然想 起春节前夕，我们村的书法家写春联的情景来了，那些书法家挥
毫泼墨的潇洒与自如，真是令人羡慕和向 往啊！我看到课桌上绣花书包的空白处很多，就想：
如果能在这些空白处写上两句诗，一定会是“锦上添 花”吧！于是，我一时诗兴大发，就在
小姑的作品上题起诗来了：“夜来风雨声，花落知多少。”这两句 诗配上小姑的作品，不是正
好默契吗？没准我还会受到大家的称赞呢！于是我一口气就写上去了，但是没 想到用墨太重，
一会儿就成了一片黑乎乎的墨渍了，哪里还能看到孟浩然的诗句的影子呢！
放学后，我不敢将书包背回家去，因为怕小姑看到了心里难受。后来，小姑还是知道了
事情的原委，她没 有怪我，说不要紧，过些天，姑姑再给你绣一个新书包。
小姑现在已经抱上孙子了，她已经不记得那个绣花书包的故事了，但我却永远也忘不了。
【赏析】 < br>作者以“小姑亲手刺绣出来的书包”为主线，回忆了美好而难忘的童年时光中珍贵的记
忆。如果这 个书包还在，想来他一定会特别珍藏，因为那上面凝结了小姑的一片爱心。全文
行文自然洒脱，语言淳朴 自然，浑然天成，字里行间洋溢着对童年的追忆、对小姑的挚爱。
【我手写我心】
在你的生活中都有哪些课余生活呢？请选择一件最感兴趣的事记下来。
要求：语句通顺，把过程写具体，不写错别字，400字左右。








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美丽童话我来写
童话世界五彩斑斓， 令人向往。那可爱淘气的小矮人们，那可怜的卖火柴的小姑娘，那
成为白天鹅的丑小鸭……一个一个生动 有趣的故事，陪伴着我们一起走过了最开心的童年生
活。其实，我们也是小小童话手，一个个奇妙的故事 ，在我们大胆的想象下也能熠熠生辉，
就让我们一起携手进入童话世界，好好游览一番吧！
【达人支招】
说起童话，同学们可能并不陌生，但是想写好却不容易，有没有好的方法呢？我 们一起
来看看吧！
一、什么是童话
童话，就是在现实生活的基础上，用适合儿童口 吻的语言，说给（写给）儿童听的（看
的）一种富于幻想的故事。如我们所接触过的《神笔马良》《东郭 先生和狼》《小红帽》《卖
火柴的小女孩》《白雪公主》……它们的情节适合儿童的想象，有生活的情趣 ，这些就是我们
常说的童话作品。童话还包括一些民间故事、传说神话，如《牛郎织女》《白蛇传》《渔 夫的
故事》《齐天大圣》……所有这些，给我们创造了一个绚丽多彩的童话世界。
二、童话有什么特点
1.情节完整曲折，形象生动鲜明
童话的最大特点就是情节完 整、形象生动。儿时的我们就伴着奶奶的《牛郎织女》长
大，《牛郎织女》的故事虽然有些离奇，情节却 十分完整：作者从小牛郎说到大牛郎，再说
到他与织女的相遇、结合、生儿育女，最后天各一方。这些情 节既完整清楚，又曲折动人，
而且形象鲜明，一读不忘。
2.幻想丰富奇特，夸张强烈动人
幻想是想象的一种，是与个人愿望联系并指向未来的特殊想象，是一种创造性想象而不
是再造想 象。读了《卖火柴的小女孩》，我们脑中就会浮现出“小女孩手抓一把火柴，被活活
冻死”的画面。而文 中小女孩五次擦火柴出现的幻想，就是创造想象。在童话世界里，牛羊
会说话，木偶能旅行，人死能复生 ，念咒语会现出金银珠宝，桌布可生出山珍海味，衣服能
刀枪不入……这些都符合儿童的幻想心理，孩子 们也感到有趣、自然。但是幻想不等于胡思
乱想，它有一定的现实依据，它们之间往往是通过象征法结合 起来的。
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3.语言简洁活泼，表现手法多样
儿童文学作品在语言上有着特殊的要求，而童话这种特定的体裁，又有其独具的特点。
从语言风 格上来讲，童话的语言要求简洁、活泼、准确、朴素。从语言的表达效果上来讲，
童话多用拟人、对照、 反复等表现方法。普希金的《渔夫和金鱼的故事》中，同情并放掉金
鱼的渔夫和贪婪凶残的老太婆构成鲜 明的对比，一些情节、景物的反复叙述，形成了有节奏
的反复。这样的语言突出了人物的性格特点，又使 情节曲折有趣。
三、如何写童话
常见的童话有如下几种写法：
1.用孩子气的语言，搭建想象的小屋。
2.情节多变，于一波三折中彰显主题。
3.写出事物的独特形象，让读者过目不忘。
4.在结尾处设计出人意料的结局，让读者有耳目一新之感。
5.还要试着大胆创新，放飞我们想象的翅膀。
【佳作赏析】
小松鼠摆地摊
李展
拖着蓬松松、毛茸茸的尾巴的小松鼠和爸爸妈妈一起，生活在一片美丽的大森林里。（开
篇点题，交代了主人翁“小松鼠”的情况）
小松鼠有一个坏毛
小摊儿上去买零食吃。 他
山芋片儿，一会儿又要去
林币。（哈哈，小松鼠原
松鼠妈妈说：“孩子，
活 ，挣钱也很辛苦，你就
病，就是每天都要用零花钱到别人的
一会儿要去买薯条儿，一会儿要去买
买葡萄干儿……每天都要用好几元森
来是一个“贪吃鬼”啊）
我们一年四季就靠这个小摊儿维持生
节约一点吧！”（松鼠妈妈的话很中肯）
听了妈 妈的话，小松鼠嘟着嘴说：“挣钱有什么辛苦的？我也会挣！”（从小松鼠的话中，
可以看出小松鼠的调 皮与自大）
松鼠爸爸为了让小松鼠体验一下劳动的辛苦，说：“孩子，明天，你就自己去摆个地摊
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儿，卖多少钱都归你。”
第二天，小松鼠就背着小吃和药材，在路旁摆起了地摊，吆喝起来：
“卖松果呢，又香又脆的松果！”
“卖山柿子，又甜又大的山柿子，还有滑溜溜的酸枣儿呢！”
“卖药材呢，清热解毒的龙胆草、青蒿……”
小山雀飞来了，小松鼠说：“山雀妹妹，买几颗酸枣儿吧！”
小山雀拍拍翅膀说：“我才不买呢，我的钱要留着买颜料和画笔，我想当画家！”
小山羊走过来了，小松鼠说：“山羊哥哥，买几个山柿子吧！可甜呢！”
小山羊翘翘胡子说：“我才不买呢，我要把零花钱捐给快辍学的嘟嘟猪！”
……
（对话描写生动、形象，让读者感同身受）
小松鼠吆喝了一天，嗓子都喊哑了。他又渴又累， 想去喝口泉水，可是，没有谁给他照
看地摊呀！
傍晚，收摊的时候，小松鼠数了数，口袋里只 有五角森林币。回到家里，他对爸爸妈妈
说：“挣钱真辛苦，以后，我再也不乱花钱了。”（结尾告诉读 者一个道理：挣钱真辛苦，以
后再也不乱花钱了，起到了“画龙点睛”的作用）
【名师点评】
习作再现了小松鼠摆地摊的故事，情节合理，构思巧妙。文中大量使用对话，生动形象
地把小松 鼠摆地摊的情境逼真地再现了出来，让读者感同身受。故事的结尾告诉读者一个重
要的道理：挣钱真辛苦 ，以后再也不乱花钱了，起到了“画龙点睛”的作用。
【美文赏析】
花儿的吻
曾维惠
春天里，男孩儿从垃圾堆里捡回来一棵瘦瘦的山茶花树。
“孩子，那是别人丢下的山茶花树，不容易种活的。”妈妈对男孩儿说。
“妈妈，我不也是别 人丢下的孩子吗？您不也是把我捡回来养着，我不也长
大了吗？”男孩儿的大眼睛忽闪忽闪地望着妈妈。
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男孩儿到店铺里挑了一个大大的花盆儿，到田野里 挖了最肥沃的土壤，非常
认真地把花树种在了花盆儿里。
“我亲爱的小花树啊，你快快长大吧 ！我盼着你开出美丽的花儿呢！”每天
早上男孩儿给花树浇水的时候，都要给花树一个吻。
“我亲爱的小花树啊，你寂寞吗？我来陪你说会儿话。”每天傍晚，男孩儿总
要陪着花树说话。
又一个春天到来了，花树上长满了红色的花苞。可是，男孩儿却再也没有来
吻过花树。
“花树姐姐，男孩儿怎么了？”一个最大的花苞问。
“花苞妹妹，男孩儿熬过了一个又一个的 春天，病情还是恶化了，也许，他
再也不能来吻我们了。”花树姐姐伤心地说。
“我想要开花 ，就是为了报答男孩儿的吻啊！如今，男孩儿不能来了，我开
得再美丽，也没有意义了。”花苞越说越伤 心。
“花苞妹妹，你错了，男孩儿就需要你们的吻啊！你们的一个吻，能让男孩
儿延续一天的 生命！”花树姐姐说，“男孩儿给过我三百六十五个吻，我会结出三
百六十五朵花苞，每天给男孩儿一个 吻……”
第一朵山茶花苞开放了，红艳艳的。山茶花来到男孩儿的床前，轻轻地吻了
一下男孩 儿的前额，顿时，男孩儿的脸上绽开了山茶花般灿烂的笑容。可是，吻
过男孩儿的山茶花，就再也不能回 到花树上，就在男孩儿的身边，枯萎了。
第二朵山茶
男孩儿的妈
一朵？不只是春有，真是奇怪！”
天里，医生说，
已经是冬天了，
第二年的春
一个花苞开 放
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花苞开放了，红艳艳的……
妈惊讶了：“这山茶花怎么每天开
天里 有，连夏天、秋天、冬天也
更让男孩儿的妈妈惊喜的是：春
男孩儿是等不到夏天的，可是，男孩儿的脸上依然挂着微笑！
天快要来临的时候，花树上最后
了。这朵山茶花，格外红，格外

艳。它吻过男孩儿之后，就躺在了男孩儿的心窝里……
男孩儿走了，带着山茶花般灿烂的笑容走了……
男孩儿的妈妈到阳台上抹眼泪的时候，发现那 株花树上开满了红艳艳的山茶
花。妈妈数了数，一共有三百六十五朵……
【赏析】
为生命的约定，花儿化作了最甜蜜的吻。珍爱生命，珍视生命中每一个值得爱的东西，
你的生命之花会开 得更加绚丽！在生活中，我们应该善待弱者、关爱弱者，把自己的爱心奉
献给每一个需要关爱的人。
【我手写我心】
同学们，请你任选几种小动物作为主人公，编一个故事，不少于350字。 先想象一
下他们之间可能会发生什么事，然后写下来。写好后读给大家听，看谁编的故事最有趣。












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