六年级上册语文习作 围绕中心意思写
一半是人-朱紫国
集 体 备 课
学科
课题
语文
习作：围绕中心意思写
年级
主备
6年级
单元
使用人
5单元
教学目标：
1.领会汉字的文化内涵，确定中心意思写作。
2.注意围绕中心意思，从不同的方面或选择不同的事例来写。
3.学习写文章前先列提纲的方法。
教学重难点：
注意围绕中心意思，从不同的方面或选择不同的事例来写。
主备人教案
一、激趣引入
观察图片：中国汉字
二、习作内容
中华民族历史悠久，文
化灿烂。每个汉字都有着丰富的文化内涵。看到一个字，
我们就可以想到汉字的意义，想到由这个汉字组
成的词语，想到与这个汉字或
词语有关的事情等。今天我们的习作跟汉字有关。
三、审核指导
说说本次习作对我们提出了哪些要求？
“围绕中心意思”要求我们选择一个感受最深的汉字
写一篇习作，体现汉字丰
富的文化内涵。可以从给定的字里选，也可以选其他的字。可以用选的这个字<
br>作为题目，也可以另外拟一个题目。
四、思路导航
这次习作我们应如何去写呢？ <
br>仔细读一读给定的这些字，我们会发现，这些汉字寄予着不同的情感，不同的
心绪或者不同的状态
，就像我们学的课文《盼》一样。
可以从生活中选取能够表达这一中心意思的不同事例或表现出的不同
方面，也
可以是自己脑海中想象的不同画面，全面的、多角度的进行描述，充分的表达
中心意思
。
想清楚自己要表达的中心意思，是“酸”“甜”“喜”“悔”，还是“忙”“妙”
“变”“
寻”，还是……我们可以通过写生活中发生过的事情，也可以通过写想
象故事来表达。
技法点拨
1.写之前，拟提纲。
写作之前，我们应该做些什么？
写之前
，可以拟个提纲，看看选择的材料是不是能够表达中心意思，确定重点、
详略，顺序。写完后，请同学读
读，看看他能不能找出你写的中心意思。
2.怎么围绕中心选材
①写有用的，不写没用的。
中心是选材、剪裁的依据，要力求选取最能表现中
心的材料，舍弃无关的材料，才能有力地突出中心。
②写典型的，不写一般的。
二次备课
静心教书 精心育人
要选用最有代表性，最能反映事物本质的材料，也就是人们常说的典型材料。
这样的材料最有
说服力和表现力。选取事情发展中最精彩的片断来反映事物本
质，舍去一般性片断，选取人物最突出的事
迹、最典型的经历都可以使文章精
彩充实，中心突出。
③写新颖生动的，不写陈腐呆板的。
要选用新颖的、有特点的材料。我们在写作中，要力求在选材时多下功夫，做
到别人说过的话，
我不原样地说；别人用过的材料，我不照搬来用。这样才能
避免一般化，使人耳目一新。选取生活中的新
人新事新面貌，五彩缤纷的“闪
光点”，人物的独特经历。材料不落俗套，才能使读者赏心悦目，增强文
章的
表现力和感染力。值得注意的是，新素材并不都是大事和新鲜事。平常小事，
熟人熟事，往
往含有新意，等着你去发现，这就看你有没有敏锐的观察力了。
④写具体的，不写空洞的。
要选用具体的、“有血有肉”的材料，而不能选用空洞的、“有影无形”的“材
料”。
温馨提示：
A.好的材料来自生活，来自读书，来自观察，来自积累。选材要贴近生活，避
生就熟。
B.舍大取小，选择生活中的小素材，行文从小处着笔，小中见大。
六、佳作引路
例文：分析《悔》
总评：作者围绕“悔”这一中心意思，选择了生活中发生的两件惹爸爸生气
的
小事，具体表达自己伤害爸爸后后悔的心情，爸爸的隐忍更让“我”为自己的
无知感到后悔，
在心灵深处忏悔，一辈子的忏悔。在叙述事情时，作者抓住爸
爸的表情和极少的语言，使得爸爸的形象更
加鲜明，在“我”的内心逐渐高大，
“我”对爸爸的忏悔之意更浓。
静心教书 精心育人