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六（下）语文课文容复习要点

本学期培养的学习习惯：①读万卷书，行万里路；②在实践中学会运用。
1.长江之歌
1.描写长江的诗句：
①无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来；②天门中断楚江开，碧水东流至 此回；
③孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流；④星垂平野阔，日涌大江流。
2.描写黄河的诗句：
①黄河远上白云间，一片孤城万仞山；②白日依山尽，黄河入海流；
③九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯；④黄河之水天上来，奔流到海不复回。
2.落日

1.《落日》中依次将落日比成孩童，大红灯笼，跳水员。
2.“在看落日真有诗意”总括全文，点明题意，是点睛之笔。
3.课后第3题（品味一下带点词在句子里所表达的情感）：
①真让人担心洁白的翅尖会被海 水蘸蓝了。（“担心”表示不放心，表现了“白
鸥”飞翔得很低，让人觉得接触到海面了。）
②……生怕眨眼的一瞬间，那盏红灯笼会被一只巨手提走。（“生怕”表现了
人们全神贯注地欣赏落日之 美。）
4.美妙绝伦：美好到了极点。硕大无朋：朋，比。大得无与伦比。
赤朱丹彤：赤，红色；朱，大红色；丹，一般红色；彤，红色。本课指程度
不同的红色。
3.的海
1、《的海》这篇课文以生动的笔触，描写了的海独特的景观：冬日的凝重，
春天的轻盈，夏天的浪漫，秋日的高远及在大海的背景下人的劳动与生活，激
发人们热爱大自然，热爱 生活的感情。
2.全文围绕“独特”这个中心词展开，行文结构：总——分——总，按一年
四 季（冬春夏秋）的顺序描写的海上景观。
3.为什么作者把的海说成是“画”，是“广阔的背景”，是“壮丽的舞台”？
答：说它是一 幅画，是因为它像画一样美丽多姿，说它是广阔的背景，是因
为它是人物质文化生活的依托，说是壮丽的 舞台，是因为它为人的生存、发展、
创造提供了巨大的空间。
4.课后习题2（体会两个“扑”字的细微差别）：
①小山似的涌浪像千万头暴怒的狮子，从 北边的天际前赴后继、锲而不舍地
扑向堤岸。（“扑”让人感到了海的壮观景象。）
②……又 害羞似的退了回去，然后又扑上来，像个顽皮的孩子。（“扑”展现
了“微波泛起”的可爱与轻盈。）
5.前赴后继：前面的人冲上去了，后面的人紧跟上来。形容奋勇向前，连续
不断。 锲而不舍：比喻有恒心，有毅力。
4.记的双龙洞
1.《记的双龙洞》作者是叶圣，是一篇 游记。课文按游览顺序，写了路上明
艳的景色，欢唱的溪流，外洞的宽敞，外洞连接处孔隙的窄小，洞的 “黑、奇、

大”，课文表达了作者对祖国秀丽山河的热爱。 2.叶圣：中国文学家，教育家，出版家，原名叶绍钧，人，长篇小说《倪焕之》，
童话集《稻草人 》。
3.课文浏览顺序：路上——洞口——外洞——孔隙——洞——出洞。另外，从
课文中有 关写泉水的语句可以看出“泉水流经的路线”也是文章的线索，泉水
从深黑的石洞——洞——孔隙——外 洞——洞口——山下。
4.课后习题3（体会带点词语的表达效果）：
①“挤压”“稍微” “准会”（采用拟人和夸的手法突出表现了山石离“我”
很近，表现了孔隙的小、窄、低。）
②“再加上”“即使……也……”（不仅说明石钟乳、石笋形状各异，更强调
了它们颜色多样，值得观赏 。）
6.卢沟桥烽火
1.课后习题2（体会带点词语的感情色彩）：
①“偷偷地”、“摸”揭示了日本军队的险恶用心及卑鄙的行径，带有鄙视的
感情色彩。
②“悄悄地”“进发”表现了我国守军的足智多谋，英勇善战，含有表扬、
赞许之意。
2.积累本课有关战斗场面的成语：人仰马翻 哭爹喊娘 鲜血四溅
狼狈而逃 鬼哭狼嚎 抱头鼠窜
3.万籁俱寂：籁，从孔穴里发出的声音。形容四周非常寂静，没有一点声音。
挑衅：借端生事，企图引起冲突或战争。
众寡悬殊：众，多。寡，少。悬殊，相差很远。双方人力多少相差很大。
出乎意料，来不及防备。抱头鼠窜：形容急忙逃走的狼狈相。
震耳欲聋：欲，快要。耳朵都快震聋了，形容声音很大。
同仇敌忾：忾，愤恨。全体一致痛恨敌人。
夜以继日：日夜不停。多用以形容人勤奋。
猝不及防：猝，突然，出乎意料。 恼羞成怒：由于羞愧怨恨出发怒。
如火如荼：荼， 茅草的白花。像火那样红，像荼那样白。原来比喻军容之盛，
现在用来形容旺盛、热烈或激烈。
7.半截蜡烛
1.课文以“半截蜡烛”为叙事主线。
8.聂将军与日本小姑娘 < br>1.日本人民称聂将军是“活菩萨”，是因为聂将军无微不至地照顾两个日本孤女。
称他是“中日 友谊的使者”，是因为聂将军的慈善心肠和宽大襟怀缔结了中日人
民的友谊。
2.无辜：辜，罪。没罪的意思。 至仁至义：至，最。最仁爱，最讲正义。
练习二
1.认识农具：木犁、耙、耧、镰刀、锄头。
2.读读诗句，说说下面带点的词语和什么农具有关。
昼出耘田夜绩麻。耘田：锄草（与锄头有关），也可泛指种田。
童未解供耕织。耕：耕田，用犁把土翻松（与木犁有关）。

锄禾日当午，汗滴禾下土。锄禾：用锄去掉禾田里的杂草，翻松土壤（与锄头
有关）。
春种一粒粟，秋收万颗子。种：播种（与耧有关）。收：收割，收获（与锄头有
关）。
8.三打白骨精

1.《三打白骨精》节选自中国古典四大名著之一的《西游记》，作 者是明代吴承
恩，课文通过悟空三次棒打白骨精的故事，体现了悟空善于识别妖魔诡计和勇
于降 妖除魔的本领，赞扬了悟空的坚定、机智和勇敢。
2.课后习题3（体会带点词对表现人物形象的好处）：
（1）“夺”表现了八戒迫不及待、嘴馋的样子。
（2）“闪”代表了一个敏捷、很突然的动 作，一个年满八旬的且拄着拐杖的老
妇人能做出这种动作，说明她的行为与常人不同。
（3）“摔”体现了唐僧胆小及受到了严重的惊吓。
（4）“笑”表现出悟空的自信与乐观。
3.描写悟空本领的成语有：上天入地、刀枪不入、腾云驾雾。
描写悟空品质的成语有：疾恶如仇、降妖除魔。
9.词两首
1.词牌是填词时用的 曲调的名称，词牌名有：清平乐、令奴娇、西江月、满江
红、破阵子、虞美人、卜算子。
10.螳螂捕蝉
1.《螳螂捕蝉》是一篇寓言故事，讲的是一位少年以“螳螂捕蟑、黄雀在后 ”
的故事，告诫吴王如果一心想得到眼前利益，而不顾身后的隐患是危险的，并
使吴王打消了攻 打楚国的念头。
2.“螳螂捕蟑”比喻只想取得眼前的利益而不顾后患。也比喻一心图谋侵害别
人，却不知有人正在算计他。
《螳螂捕蝉》这篇课文告诉我们只顾眼前利益，而不顾身后的隐患，这是危险
的。
3.课后习题3（体会一下带点字的意思）：
①谁敢来劝阻我，我就处死他。（这个“死”与 “生”相对，表示失去生命。）
②可是吴王已经下了死命令。（“死”表示不可更改。）
4.乘（chéng）虚而入：趁着空虚进入。 毫不介意：一点也不在意。
不堪设想：堪，能。事情的结果无法想象，会向更坏、更危险的方向发展。
我读书 我快乐
1.有关读书的名言警句（背诵补充习题P27三）
书籍是人类进步的阶梯——高尔基 书籍是全世界的营养品——莎士比亚
爱书吧，它是你知识的源泉——高尔基
读一本好书，就是在和高尚的人谈话——歌德
我扑在书上，就像饥饿的人扑在面包上——高尔基
2.无可厚非：厚，深重。非，反对，责备。没有可过分责难的。
12.夜晚的实验
1.课后习题2（说说下面句子中引号的用法）：

（1）行文中直接引用；（2）需要着重论述的对象；（3）特殊含义。
2.课后习题3（斯 帕拉捷为什么能够解开蝙蝠夜行的秘密？这对你有什么启
发？）：斯帕拉捷能细心观察，大胆实验，不怕 失败，不断探索，最终解开蝙蝠
夜间飞行的秘密。我的启示是：科学的发现需要我们敏锐的观察力，强烈 的好
奇心和持之以恒的探索。
3.四次实验分别是：蒙上蝙蝠的眼睛，堵住蝙蝠的鼻子，用油 漆涂满蝙蝠全身，
堵住蝙蝠的耳朵。
13.海洋——21世纪的希望
1.《海洋— —21世纪的希望》是一篇有关海洋的说明文，文章告诉我们，海洋
与人类有密切的关系，21世纪人类 已迎来开发海洋，利用海洋的新时代，海洋
成了人类在新世纪里的希望。
2.课后习题2：课 文是抓住哪些要点来说明，海洋是人类21世纪希望的？答：
从五个方面，开发海洋矿产资源，向海洋索 取高蛋白食品，利用海水运动发电，
淡化海水缓冲水荒，建设海底城市、开拓人类生存空间。
3.四大洋：太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋。
14.学会合作
1．《学会合作 》是一篇演讲稿，以“合作”为话题，从人与人之间的关系讲起，
阐明不论从事什么职业，不论在何时何 地，都离不开与他人合作的道理。课文
用具体事例说明能够卓有成效地合作，必须具有协作精神和自我牺 牲精神，“学
会合作”是现代人必须具备的基本素质。
2.顾名思义：顾，看。看到名称万里联想到它的含义。
15. 天游峰的扫路人
1.《天游峰的扫路人》是一篇散文，课文用了细腻的笔触描写了“我”在登游
峰时的所见、所闻、所感 ，刻画了一位质朴而充满自信的老人的形象，表达了
“我”对老人那种自强不息的精神和自信、开朗、豁 达的生活态度的赞美。
2.天游峰扫路人：豁达开朗，乐观自信。
3.气喘吁吁：吁吁，象声词，形容出气的声音。形容呼吸急促，大声喘气的样
子。
望而却步：看到了危险或力不能及的事而入后退缩。课文形容山势险峻，让人
害怕。
炯炯有神：炯炯，形容眼睛明亮（多用于目光）。形容眼睛明亮，精神饱满。
16. 最大的麦穗
1.《最大的麦穗》是一篇借事说理的散文，叙述了古希腊学者格拉底让弟子们
到 麦地里摘一个最大的麦穗。弟子们挑挑拣拣，结果两手空空的故事。揭示了
人的一生必须实实在在地抓住 眼前的机遇，而不能东西望，错失良机的道理。
2.理解“当然，追求应该是最伟大的，但把眼前的一穗拿在手中，这才是实实
的。”
最大的追求：远大的理想和抱负。
眼前的一穗：出现在眼前的机遇和任务。
把眼前 的一穗拿在手中：抓住眼前的利益，完成当前的任务。句意：一个人
需要树立远大的理想和抱负，但更要 抓住自己眼前出现的机遇，实实在在地完

成好当前的任务，这样就不会错失良机，一事无成了。
3.关于“机遇”的名人名言
机遇只垂青那些懂得怎样追求他的人。——查理·艮科尔
机会是每个人都有的，但许多不知道他们已经碰到它。——达尔文
机会来的时候像闪电一样短促，完全靠你不假思索地去利用。——巴尔扎克
17. 山谷中的谜底
1.《山谷中的谜底》是一篇散文，课文讲叙了加拿大魁北克省山谷中一个奇异
的自然现象。就是它的西坡长满松、柏、柘、女贞等杂树，东坡只有雪松，揭
开这一景观之谜的是两个旅 行者，课文通过这一奇异的景观，告诉人们：在逆
境和压力面前，也要会学会退让，以退为进，一样可以 更好地生存和发展。
2.课后习题2（理解两句话的含义）：
①对于外界的压力……可以… …但有时也需要像雪松那样先弯曲一下……
以求反弹的机会。（无论是谁，面对困难和压力，首先要敢于 面对，要和它作斗
争，但是如果困难太大，也要学会迂回的战术，先作适当的让步，找适当的机
会再去战胜，变通也是保存自己的一种方法。）
②确实，有时弯曲不是屈服和毁灭，而是为了生存和更 好的发展。（这句话
告诉我们在社会地生活和学习中要勇敢地面对困难和挑战，当困难大到你不能
解决时，要学会先退一步，学会暂时让一让，这退一步并不意味着后退、胆怯，
而是为了积聚力量去解 决困难，迎接新的挑战。）
3.由“雪松的启示”想到：以退为进；卧薪尝胆（勾践）；忍辱负重；能 屈能伸；
进一步悬崖峭壁，退一步海阔天空。
练习5
匪夷所思：夷，平常。 鉴往知来：审查过去，就可以推断未来。
时光荏苒：时间渐渐过去了。 白驹过隙：形容时间过得飞快。
18. 广玉兰
1.《广玉兰》是一篇散文，描写了广玉兰 的色美、形秀、香幽以及叶片的独特
情趣，表达了作者对广玉兰的喜爱之情。
2.说出文中表现广玉兰旺盛生命力的句子。
3.文中的几组近义词：凋——凋落 纯洁——洁净 洁白——纯白
4.玉琢冰雕：形容花瓣像玉石一样细腻万里有光泽，像冰一样透明。
迫不及待：急迫得不能再等待。 惹人喜爱：惹，招引。讨人喜欢。
19.夹竹桃
1.《夹竹桃》是一篇文质兼美的散文，描写了万紫千红、五彩缤纷的花季里，
夹竹桃花期长、 韧性可贵、花影迷离的动人情景，表达了作者对夹竹桃的喜爱
之情。
2.作者爱上夹竹桃的原 因是：①夹竹桃开花时红白相映，景物奇妙有趣。②夹
竹桃花开三季，花期长，韧性可贵。③月光下的夹 竹桃叶影参差，花影迷离，
可以引起作者许多的幻想。
3.最后一自然段：总结全文，与前文相互呼应。
4.会用“无……不……”、“无不”造句。
……无……不……我们语文老师上的课生动有趣、绘声绘色，全班同学无一

人不爱他上的课。
……无不……听了他讲的故事，大家无不啧啧赞叹。
5.熟记作家卡片。
6.参差（cēncī）不齐：参差，长短、高低、大小不齐，不一致。
20.古诗两首
1.课文由两首七言绝句组成。两首诗均是咏物诗。
2.《石灰吟》是明代诗人于谦写的。吟 ：古典诗歌的一种形式。诗人托物言志，
通过对石头不畏“千锤万击”和“烈火焚烧”，即使“粉骨碎身 ”也要留下清白
石灰的描写。赞颂了石灰坚强不屈，洁身自好的品质，抒发了诗人不同流合污，
坚决同恶势力斗争到底的思想感情。
3.《墨梅》是元代诗人、书画家王冕写的。作者善画梅，也喜欢 咏梅，这是一
首题画诗。诗人借墨梅为喻，在素洁的梅花身上寄予了他鄙视流俗、贞节自守
的高 尚情操。
诗前两行写实，后两行抒情言志，说明他画梅花不是为了让人夸赞颜色好，
只是要让 它的清香弥漫在天地之间。
4.背诵古诗及诗意。
《石灰吟》的诗意：石头是经过多次撞击 敲打才从大山上开采出来的，它把
烈火焚烧看作是平平常常的事。即使身体粉碎变成石灰也不畏惧，要把 洁白干
净的石灰留在人世间。
《墨梅》的诗意：我家洗砚池边有一棵梅树，朵朵开放的梅花都 显现出淡淡
的墨痕。不需要别人夸赞梅花的颜色好看，只要留下香气弥漫在天地之间。
若等闲：好像平常的事。 清气：清香之气。 满乾坤：弥漫在天地之间。
E、《石灰吟》和《墨梅》这两首诗都是托物言志，像这样的古诗还有《竹石》
《秋菊》。 < br>F、补充几首写梅花的诗：王安石《梅花》墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知
不是雪，为有暗香来。
《雪梅》（宋·卢梅坡）梅季争春未肯降，骚人搁笔费华章。梅须逊雪三分白，
雪却输输一段香 。
练习六
燕山——山名。钩——弯刀，是古代的一种兵器，开似月牙。
金络脑——用黄金装饰的马笼头，说明马具的华贵。
这首诗看起来是写马，其实是借马来抒情 ：什么时候才能戴上华贵的马笼头，
在秋高气爽的日子里飞快地奔驰呢？显然，这是诗人因热切期望为国 建立功业
却又不被赏识所发出的感慨。
21. 莫泊桑拜师
1.《莫泊桑拜师》课 文主要写从小酷爱写作的莫泊桑为了能够写出好作品，拜
福楼拜为师，得到悉心指导的事。表现了莫泊桑 对所有酷爱的事业执著追求的
精神和福楼拜热心提携后辈，关心文学青年的名师风。
2.课文告诉我提高写作水平的必由之路：仔细观察，勤奋练习，不断积累（视
角独特）。
3.莫泊桑：虚心好学，勤学苦练。

福楼拜：循循善诱、教学有方，关心文学青年。
4.莫泊桑：19世纪法国著名小说家，被誉 为“短篇小说之王”。成名作《羊脂球》，
短篇小说名篇《项链》《我的叔叔于勒》，长篇小说有《一生 》《俊友》《温泉》。
5.福楼拜：19世纪法国著名作家，重要作品有长篇小说《包法利夫人》《萨 朗波》
《情感教育》《圣安东尼的诱惑》，短篇小说《一颗简单的心》。
6.①青年人贵在坚持，才气就是坚持写作的结果。
这一句话语重心长，含义深刻，写作需要 持之以恒，只有持之以恒，才会具
备才气。所谓才气，亦即写作中表现出来的“下笔如有神”。它是坚持 不懈写作
的结果，作为青年人，可贵之处在于能去除浮躁心理，踏踏实实，坚持写作。
②对你所要写的东西，光仔细观察还不够，还要能发现别人发现和没有写过
的特点。
福楼拜指出：要写作，就需要仔细观察，只有仔细观察，才可能准确地予以
反映。但是仅此还不够，要成 为一个杰出的作家，对被写的对象，还必须注入
观察者自己独特的思想，赋予鲜明的个性色彩，从而避免 人云亦云，毫无个人
特色的毛病。
7.孜孜不倦：孜孜，努力不懈的样子。形容勤奋得不知疲倦。
滔滔不绝：滔滔，波浪滚滚流动，连续不断的样子。比喻话很多，连续不断。
直截了当：形容说话、办事、写文章干脆爽快，不绕弯子。
22.理想的风筝
1. 《理想的风筝》是一篇回忆性的文章，作者叔阳回忆了老师春天放风筝的情
景，表现了老师在风筝中寄托 的美好理想，永远乐观自信、热爱生活的高尚人
格，抒发了作者对老师的深深思念之情。
2.老师：热爱生活，乐观自信
3.课后习题2（体会带点词的表达效果）：
（1 ）笑过之后，每个学生心里都泛起一股酸涩的感情……（“泛”的意思是
透出、冒出。同学们在笑老师的 风趣之时，心中不由自主地产生对老师的理解
与同情，感到心酸、难受。）
（2）……人们的 身心一齐醒，一种舒展的快意便浮上心头。（“浮”在此处
指头脑中自然而然涌现了某种感想。确实，北 方的冬季漫长而枯燥，当春天来
临，人们的身心怎会不感到舒展与快意？）
（3）他脸上漾出 的那甜蜜的笑，使我觉得他不是一位老人……（“漾”在句
中指心中的快乐与甜蜜从脸上向外流溢，使人 们看到一个乐观，对生活充满爱
与追求、自强不息的人物形象。）
C、课后习题3（说说省略号的不同用法）：
（1）……女娲氏用手捏泥人捏得累了，便用树枝沾起泥巴向地上甩。（表示
容的省略）
（2）倘若不幸他已经离开了我们……不，他不会的。（表示语意转折）
（3）老师啊，您在哪里？我深深地、深深地思念您……（表示语意未尽）
4.理解课题“理想的风筝”的含义。
“放飞的风筝”是老师热爱生活的标志，尽管老师腿有 残疾行动不便，但他
借助自由翱翔的风筝寄托自己要在广阔天地间大有作为的理想，以“理想的风

筝”为题，更能表现老师对生活的乐观态度及不懈追求，他为学生树立了 榜样，
播下了一颗颗理想的种子。
23.孔子游春
1.《孔子游春》是一篇游记， 课文描述了孔子带领弟子们到泗水河畔赏春，巧
借河水诱导弟子的故事，表现了孔子对弟子的关爱及师生 间真挚的情谊。
2.颜回：谦逊、沉稳。 子路：豪爽、乐善。
孔子：和蔼可亲，循循善诱，充满智慧。
3.孔子，名丘，字仲尼，春秋末期鲁国人，是我国 古代的大教育家和思想家，
儒家学派的创始人。他在政治思想上主“仁者爱人”、“克己复礼”，在教育 方面
提出“有教无类”、“因材施教”等主，相传有弟子三千，贤弟子72人，曾整理
过《诗》 《书》《易》《礼》，编写过《春秋》。贤弟子有：颜回、子路。
4.《论语》记录了孔子的言行。《论语》里有不少精辟的语句：
①敏而好学，不耻下问。 ②默而识之，学而不言，诲人不倦。
③人无远虑，必有近忧。 ④已所不欲，勿施于人。
5.来自《论语》的成语：文质彬彬 敬而远之 当仁不让
6.“泗水河畔春意更浓了”这句话是对师生之间浓浓情谊的赞赏，有着深化中
心的作用。
7.学习本文我们懂得了做人就应该做像水一样有德行，有情义、有志向、善施
教化的真君子。
8.水与真君子的相似之处：有德行、有情义、有志向、善施教化。
24.明天，我们毕业
1.《明天，我们毕业》课文通过作者对六年学习生活及成长历程的回顾，抒发
了对母校、老师 和同学的眷恋之情。
2.课后习题2（说说下面的句子表达了作者怎样的思想感情）：
①在 我们心目中，您是天使，您是大树，您是海洋！（作者对老师的赞美、
眷恋、敬爱。“天使”是说老师可 爱可敬；“大树”是说老师授予知识，给予庇
荫，给学生以关怀不呵护；“海洋”是说老师心胸宽广，三 个比喻升华了主题。）
②我们要把火一样的诗句塞在您的枕下，让您在睡梦中也能感受到我们炽
热的心跳。（表达了学生对老师的热爱与敬意。）
③等到这些小树长成参天大树，等到……大家再来 母校相聚，再来看望我
们的老师，道一声：“老师，我们没有辜负您的希望！”（表达了学生对母校、对
老师的深深眷恋，反映了同学们立志成才，回报老师的心情。）
3.老师的美誉：人类灵魂的工程师 辛勤的园丁 春蚕 人类智慧的天使燃烧
的蜡烛……
4.赞美老师的诗句：春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
随风潜入夜，润物细无声。 山高水长有时尽，唯我师恩日月长。
5.赞美老师的成语：诲人不倦 废寝忘食 埋头苦干 兢兢业业
一丝不苟 春风化雨 润物无声 循循善诱 教导有方