保龄球教程-休学申请书

2021年1月17日发(作者：俞凝清)




“汉语拼音”专题安排了
13
课。每课一 般包括
5
个部分：
1.
字母和配合字母教学的情境图；
2.
汉语拼
音书写教材；
3.
要求学生练习、拼读的常用音节；
4.
拼音 词和与之相配的插图；
5.
有关的拼音词、拼音句练
习。本专题除了学习声母、韵母、 音节外，还要认识生字。


1.
学习
21
个声母及相关的整体认读音节；拼读单韵母音节。
< br>2.
学习
9
个复韵母，
1
个特殊韵母及相关的整体认读音节； 拼读复韵母音节。

3.
学习
9
个鼻韵母及相关的整体认读音节，拼读鼻韵母音节。


1.
学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节， 正确书写声母、韵母和
音节。

2.
能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。

3.
认识生字。


能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。


13
课安排
1~2
或
2~3
课时。

< br>注意针对儿童特点，给学生创造一种愉快的情境，在活动中、在玩中调动学生学习拼音的积极性。从而使学生能兴趣盎然、满怀信心地学好拼音。为此，可设置多种情境，激发学习欲望。识字教学中，要充分发< br>挥学生的聪明才智，鼓励他们自主学习。


6

1.
ɑ
o e
课题

ɑ
o e

课型

新授课

设
计
说
明
本课设 计以创设情境、引导观察、鼓励想象、合作学习的方式来呈现。让学生动口、
动脑、动手，多种感官协同 活动，使全体学生都成了活动的主人。

1.
制作拼音卡片。（师生）

学前准备

课时安排

2
课时

学习目标

学习重点

学前准备

教学环节


一、
谈话导
吗？

y
ī
n
入。（用时：
2.
带领学生边拍手边
2.
跟着老师边拍手边读
5
分钟）

读儿歌：汉语拼音用处
大， 学习生字需要它，帮
助说好普通话，我们决心
学好它。

儿歌。


2.
准备汉语拼音本。（学生）

3.
制作多媒体课件。（教师）

教学过程

第一课时

1.
学会单韵母ɑ，能认清形，读准音。

2.
体会书写汉语拼音的乐趣，会在四线格内正确抄写单韵母ɑ。

学会读单韵母ɑ。

1.
制作拼音卡片。（师生）

2.
制作多媒体课件。（教师）

导案

1.
课件出示：
h
à
n y
ǔ

p
ī
n y
ī
n
。小朋友，你们
知道这是什么吗？ 你们知
道学习拼音有哪些好处
学案

达标检测

1.
齐读：
h
à
n y
ǔ
p
ī
n
1.
我会读。

学习拼音用处大，

识字读书要靠它，

帮我学好普通话，

看谁学得顶呱呱。


6

1.
学生看图自由发言：
早晨，太阳出来了，大公 鸡
1.
课件出示图片，过
ｏｏ啼，路旁的白鹅ｅｅ
渡：瞧，这里山清水秀，< br>景色宜人。图上画了谁？

二、
情境
它们在干什么呢？

揭题。
（
用时：
5
分钟）

鹅好像在对我说：“早上
2.
我会说。

女孩唱歌ɑ

ɑ

ɑ。

张大嘴巴ɑ

ɑ

ɑ。

叫，女孩唱歌ɑ

ɑ

ɑ。大白
2.
引导学生读儿歌。
好。”

其实，我们今天要学的拼
音呀，就藏在这幅图和这
首儿歌里呢！

3.
板书课题。

公鸡，
o o
啼，女孩唱歌ɑ

ɑ

ɑ。大白鹅，
e e
叫，连声叫
我早上好。”

3.
齐读课题。

1.
出示阿姨的图片，
说：这是我们今天 要学的
第一个韵母
“ɑ”
，
只要把
“阿姨”的“阿”读得长
一些，响一些就可以了。
哪个聪明的小朋友来试着
1.
自由练习读“ɑ”。

2.
跟着老师读。

3.
开火车读。

4.
男女生赛读。

2.
跟着老师读儿歌。“大

三、
学习
读一读？

“ɑ”

的读
2.< br>出示字母
“ɑ”
的卡
3.
读儿歌。

5.
小组赛读。

6.
跟着老师读儿歌。

7.
自由练习读儿歌。

8.
自由练习读“ɑ”的四
声。

9.
汇报展示。


汽车平走ā

ā

ā，

汽车上坡á

á

á，

汽车下坡又上坡ǎ

ǎ

ǎ，

汽车下坡à

à

à。

音

。
（用时：
片，引导学生跟读。

15
分钟）

3.
指名读，
相机点评。

4.
组织学生开火车读
——男女生赛读——小组
赛读。

5 .
组织学生读儿歌：
ɑɑɑ
,
阿姨的阿；
嘴巴张大，
ɑɑɑ 。


6

6.
出示“ɑ”的四声，
引导学生自由读。

7.
组织汇报展示读。

1.
出示插图，引导学
生再仔细看 看图，找一找
小女孩身体的哪一部分像

ɑ

的形状。

1.
仔细看图，找一找小
2.
引导学生念儿歌。

女孩身体的哪一部分像

ɑ

3.
教师范写。并强调
的形状，并在全班交流。

书写要点：ɑ要一笔写成，

四、
学习
先写半个圆，就是小姑 娘
2.
跟着老师念儿歌。“圆
4.
我会记。

圆圆脸蛋扎小辫，

张大嘴巴ɑ

ɑ

ɑ。

5.
我知道。

四线格一共有（




）条线，
（

）个格。ɑ住在（

）。

6.
在四线格中书写ɑ。

“ɑ”
的字形。
的头和脸，连上去再写一
脸小姑娘，小辫右边扎，要
（
用
时
：
15
笔竖弯，像条辫子，最后
问她是谁？就是ɑ

ɑ

ɑ”。

分钟）

向右边稍弯一点儿，不要
太长。

4.
过渡：四线格是由
3.
跟着老师书写ɑ。

4.
认识四线格，并按要
四条线组成的，分上格，
求在四线格中书写ɑ。

中格 ，
下格。
我们的ɑ就住
在中格里。好，我们比一
比，看谁写得好。

5.
教师巡视，纠正。

5.
同桌相互纠正。


本节课，
在字形教学时，
我让学生找出图与字母的相同点，
而后，
再 引导学生联系生活想象
教学反思

字形，
说说什么东西的形状像字母的形体，
再编顺口溜帮助记忆字音、
巩固字形。
字母教学
过程以
“观察—想象 —巩固”
的层次性来体现。
学生在自主学习中寻找新发现，
主动的意识
和进取 的精神得到了培养。

第二课时

学习目标

学习重点


1.
学会单韵母
o
、
e
，能认清形、读准音。

2.
会在四线格内正确抄写单韵母
o
、
e
。

会写单韵母
o
、
e
。

6

1.
制作拼音卡片。（师生）

学前准备

2.
制作多媒体课件。（教师）

教学环节

一、复习导
入。（用
时：
5
分
钟）

导案

1.
出示ɑ的四声卡
片，引导学生开火车认
读。

2.
指名在四线格中书
写ɑ。

1.
引导读准
o
。

（
1
）引导学生念儿
歌。

（
2
）出示
o
的四
声，引导学生练习读。

（
3
）组织开火车认
学案

1.
开火车认读ɑ。

2.
在四线格中练习书写ɑ。


达标检测

1.
跟着老师念儿歌，“一只大
公鸡，早晨
o o
啼。”“大公鸡
o
o
叫，叫我早起上学校。”读准
o
。

2.
根据学习ɑ的四声的方法，
自由练习读
o
的四声。

3.
开火车认读
o
的四声。

4.
观察
o
在四线格中的位
置，跟着老师书空
o
。

5.
在汉语拼音本上练习书
写。

7.
我会说。

公鸡打鸣
o o o
。

圆圆嘴巴
o o o
。

8.
我会写
o
的四个声调。

< br>二、学习单
韵母“
o
”。
（用时：
15
分钟）

读
o
的四声。

2.
引导认清
o
。

（
1
）出示四线格，
教师范写。并强调书写要
点：
o
要一笔写成，从左
上起笔写成半圆后 继续往
上写，与起笔处相接。

（
2
）引导学生练习
书空
o
。


6

1.
引导读准
e
。

（
1
）课件出示大白
鹅的图片。

（
2
）引导学生念儿
歌。

（
3
）课件出 示
e
的
1.
跟着老师念儿歌，“河里
一只大白鹅，水中倒影
e e
e
。”读准
e
。

2.
自由练习读
e
的四声。

3.
开火车认读
e
的四声。

4.
观察
e
在四线格中的位
9.
我会说。

白鹅白鹅
e e e
。

扁扁嘴巴
e e e
。

四声，引导学生练习读。

置，跟着老师书空
e
。

三、
学习单韵
（
4
）组织学生开火
5.
在汉语拼音本上练习书
写。

母
“
e
”
。
（用
车认读
e
的四声。< br>
时：
15
分钟）

2.
引导认清
e
。

（
1
）出示四线格，
教师范写。并强调书写要
点：一笔写成，从中格里
面的起笔往上，再接着写
左 半圆。

（
2
）引导学生练习
书空
e
。

四、布置作
业。（用
时：
5
分
钟）

出示作业：

在汉语拼音本上抄写
ɑ、
o
、
e
各一行。

完成作业。

10.
在四线格内书写ɑ
o
e
。


“爱玩是孩子的天性”
，
一年级的孩子注 意力难以长时间地保持，
我们要尽一切所能让
教
学
反
思


孩子感觉到他们不是在上课，
而是在玩，
在享受课堂。
关注每一个 孩子的发展，
这是新课程
标准的基本理念。
在教学中，
我尽量把目光撒在每一 个孩子的身上，
采用大面积指名读等形
式，使每一个孩子都能参与到课堂中来，都有展现自我的 机会。




6

2.
i u
ü
y w

课题

i u
ü
y w

课型

新授课

《语文课程标准》中指出：要努力增强 趣味性，把枯燥的汉语拼音教学变得生动活
设
计
说
明
泼、有趣，使学 生乐学，提高课堂教学效率。因此，本课教学设计充分利用插图、多媒体
课件、儿歌等方式，把学生带入 拼音情境，让学生在愉悦、宽松的氛围中积极主动地参与
学习。

1.
制作拼音卡片。（师生）

2.
制作多媒体课件。（教师）

学前准备

课时安排

2
课时

学习目标

学习重点

学前准备

教学环节

一
、< br>谈
话
导
个单韵母和它们的四声，
入
，
引
出< br>课
题。（用时：
今天我们接着来学习三个
5
分钟）

单韵母
i
、
u
、ü。

2.
板书课题。


教学过程

第一课时

1.
学会
i
、
u
、ü
3
个单韵母，能认清形，读准音。

2.
学会正确认读带调的
3个单韵母。知道
i
在标调时上面的小圆点不写。

3.
会在四线格内正确抄写
3
个单韵母。

学会读写
i
、
u
、ü三个单韵母。

1.
制作拼音卡片。（师生）

2.
制作多媒体课件。（教师）

导案

1.
过渡 ：同学们，我
们已经学会了ɑ、
o
、
e
三
学案

达标检测

1.
巩固ɑ、
o
、
e
。

2.
齐读课题。


3.
学生寻找“一
~
五”生

字卡片。


6

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