统编版语文五下《秋夜将晓出篱门迎凉有感》教学设计
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2021年01月17日 10:11
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《秋夜将晓出篱门迎凉有感》微课教学设计
【教学目标】
1.< br>借助
“
知人论世
”
、
“
理解诗意
”
、
“
体会情感
”
的诗歌赏析策略，理解诗歌大意，体会陆
游的爱国之 情。
2.
对比《示儿》和《秋夜将晓出篱门迎凉有感》，体会作者不同表达手法下的 爱国之情。
3.
爱国诗方法小结，引导学生课外继续拓展学习
“
陆 游的爱国诗
”
。
【教学过程】
壹
视频导入，知人论世
1.
晓南宋风云，引爱国之士。
（
1
）观看视频，了解历史。
（
2
）仔细观察人物和诗句，发现共同之处
——
爱国者。
2.
诵读古诗，读出韵味。
3.
知人论世，深入了解。
出生于战乱，中年
“
弃笔从戎
”
但被贬乡野，临终依然牵挂祖国统一大业。炽热的爱
国心贯穿一生，于
68
岁写下《秋夜将晓出篱门迎凉有感》。
贰
方法迁移，理解诗意
1.
运用已学，尝试理解。
2.
借助插图，理解诗题。
3.
有
“
感
”
而发，聚焦意象。
前两句的意象是景，后两句的意象是人。景与人有什么关联？
4.
借助注释，理解诗句。
（
1
）三万里河：
“
三万里
”
是虚指。
“
河
”
指母亲河黄河 。
（
2
）东入：
联系诗中另一个方位词
“
南望
”
。举例总结。
（
3
）五千仞岳：
“
五千仞
”
也是虚指 。
“
岳
”
指华山。
5.
出示版图，山河定位。
如此雄伟壮阔的黄河与华山，位于北宋的中原地区，如今落入金人的统治。
6.
聚焦山河，作诗批注。
（
1
）作诗总结，对应前两句诗歌。
（
2
）借助注释，理解后两句诗意。
诗人除了遥想故土的壮丽山河，还牵挂北方的遗民百姓。