四年级语文《爬天都峰》教学设计
巡山小妖精
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2021年01月17日 10:58
最佳经验
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“一师一优课
一课一名师”精品教学设计
教学分析与目标设计
学段及科目
课题及课时
学校名称
课标
要求
学情
分析
学习
内容
学情
现状
小学四年级上册语文
《爬天都峰》第
2
课时
授课教师
教材版本
授课地点
时间
2019.11.12
上午
部编版
领会作者是怎样按一定顺序把一件事写清楚的。
了解作者爬天都峰的经过 ，知道按一定的顺序写事，抓住怎么想怎额说怎么做，把事情发
展过程中的重要内容写清楚。
在上一课中学生已经知道可以通过按起因经过结果的发展顺序把一件事写完整，还可
以把看到的 、听到的、想到的写出来，使事情更清楚。
，
知识
学习
目标
过程
方法
情感
态度
重点
难点
教学
策略
方式
方法
媒体
技术
技能
1.
有感情地朗读课文，重点读好对话，读出人物的不同语气和情绪。
2.
< br>知道可以按一定顺序写事，抓住怎么想、怎么说、怎么做，把事情
发展过程中的内容写清楚。
通过对课文内容的了解，知道作者是按事情发展顺序写的，先写爬山前，再写爬山中，最
后写登上山顶，从而明确可以按一定的顺序写事，抓住怎么想怎额说怎么做，把事情发展
过程中的重要内 容写清楚。
懂得一个人只要有了决心、有了勇气，坚持不懈，就会获得成功。
弄清课文是如何将“我”爬山的过程写清楚的。
读懂课文最后一段中爸爸的话，懂得一个人只要有决心有勇气，任何困难都可以战胜。
学习方式：初读感知，细读领会
教学方法：启发点拨，以读代讲
制作一套
PPT
，引导学生深入理解课文内容及写法。
单元重点
开门见山
把事情写清楚
教学
流程
结构
写了什么事
复习提问
按什么顺序写
内容理解
深入理解
叙述方法
发展顺序
总结写法
怎么想怎么说怎们
做
看视频写短文
拓展写作
照方法评习作
1
“一师一优课
一课一名师”精品教学设计
评价方案设计
课前检测
【测评内容】
1.
展示一：
熟读并听写以下词语：
假 日、
石级、
铁链、
发颤、
攀爬、
猴子、
鲫鱼、
居然 、
纪念。
2.
展示二：天都峰是我国
省
山的一座陡峭的山峰。
1.
家庭听写，通过家长评价让老师掌握到学生认知情况。
2.
学生、教师可以随意查看每位同学的学习单，相互点评，取长补短。
课堂练测
【测评内容】
1.
抽查词语：铁链、
发颤、攀爬。
2.
学生用上面的词说说课文的内容。
【评价方式】
通过与同桌合作，或上台展示汇报，结构化言说自己的观点，学习其他同学的经验。
课后评测
【测评内容】
用学过的方法（写一件事时把自己怎么想、怎么说、怎么做，写清楚）写一篇小< br>短文《沙滩拔河》
【评价方式】
投影展示，师生点评。
教学过程设计
【情境导入】
1.
今天我们继续学习第五单元的第二篇课文，本单元重点是：怎样把事情写清楚。
2.
出示课题，生齐读课题
【设计意图】紧扣本单元学习重点，使学生明确本节课学习的内容及要求。
【学与教的活动】
1.
提问：课文写了一件什么事？
预设：
课文讲了
“我”
和一位素不相识的老爷爷，
互相鼓励，
克服山高路陡的困难，
最终一起爬上了天都峰的故事。
2.
课文按什么顺序写的？
（预设：
按事情的发展顺序写的，
爬山前
爬山中
爬上山顶
后）
教师相机板书：
“我”
互相鼓励
老爷爷
爬上天都峰
【设计意图】了解上节课学习内容，加深对课文的理解。
1.
默读第二自然段课文，思考：
2