人教版小学五年级语文下册第一单元第三课《白杨》教案
温柔似野鬼°
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2021年01月18日 15:06
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人教版小学五年级语文下册第一单元第三课《白杨》
教案
3
白杨
教学目标
1
．
会写晰
伞
等五个字，
理解戈壁、
茫茫、
清晰、
浑黄一体、
高大挺秀、
分辩、介绍、
抚摸、
表白、
沉思
等词语。
2
．
有感情地朗读课文。
背诵课文。
3
．
抓住重点词、
句、
段理解课文内容，
体会作者所表达的
思想感情，
学习边疆建设者哪儿需要就在哪儿扎根作贡献的好品质。
教学重点
通过朗读体会爸爸说的话的深刻含义，
懂得爸爸的
心愿。
教学准备
1
．
课件：
有关大戈壁的录像片。
理解白杨特点及体会爸爸心愿的一些句段的文字片。
2
．
配乐朗读录音带。
教学时间：
两课时。
教学过程
第一课时
一、
谈话引入，
检查预习
1
．
出示彩图，
揭示课题，
释题。
2
．
检查预习情况，
朗读课文。
注意读准字音。
1
/
7
3
．
听配乐朗读录音带
二、
默读课文，
初晓大意
三、
学
生自学课文，
出示自学思考题：
1
．
大戈壁是什么样的？
白杨树是什么样的？
2
．
爸爸是怎
样向孩子介绍白杨树的？
3
．
课文主要写了什么内容？
四、
再
读课文，
理清结构
1.
学生试着给文章分段，
用铅笔标示。
2.
学生讨论，
说出自己的分段并说明理由。
如果有分歧，
可以再讨论。
第一段，
从开头到一个高大挺秀的身影
，
讲列车在茫茫的
大戈壁运行，
不时有高大挺秀的白杨树闪过。
第二段，
从一位旅客
到也不动摇
，
讲爸爸向孩子们介绍白
杨的特点。
第三段，
从爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗
到那么高大
，
讲爸爸的话也是在表白自己的心。
第四段，
是最后一个自然段，
讲孩子们也会像小白杨那样，
扎根边疆，
茁壮成长。
+
五、
自由朗读课文，
学生质疑问难
六、
练习用段意归并法
归纳课文的主要内容。
学生有分歧，
再读再讨论。
第二课时
一、
激情导入
1
．
出示大戈壁的精彩图片，
师：
你们想不想和作者一起走进大戈壁去看一看呢？
现在假想我
们也坐上了开往新疆的火车，
火车把我们带到了戈壁，
大戈壁是什
么样的呢？
齐读第一自然段。
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理解大戈壁的环境恶劣，
抓住茫茫
、
浑黄一体
、
没有没有
也没有等词语
2
．
出示大戈壁的录象，
教师描述：
茫茫的大戈壁上，
没有山，
没有水，
也没有人烟，只有满地
的沙石。
大风一起飞沙走石，
遮天蔽日，
一片浑黄，
分不清哪里是天，
哪里是地。
戈壁是多么荒凉呀。
（
设计意图：
让学生通过感知初步了
解大戈壁的特点，
从而进一步认识白
杨，
最后升华到对在那里生活的建设者的了
解。
）
3.
作者要写白杨树，
为什么开篇写这荒凉的大戈壁
?
请
学生发表看法：
（告诉我们白杨树所生长的环境很恶劣。
这里用恶劣的环境烘托白杨树的高大形象。
）
齐读第
3
自然段，
读后回答：
在戈壁上白杨树长得怎样呢？
（高大挺秀）
师：
在满目荒芜单调的大戈壁，
看到这清秀挺拔的白杨树，
那碧绿
向上的叶子，
银白泛青的树干，
给茫茫的戈壁带来了生机和希望，
这怎能不使人油然而生敬意呢？
4
．
看到这白杨树，
爸爸的神情
是怎样的？
兄妹俩又是怎样争论的呢？
大戈壁这么荒凉，
环境这
么恶劣，
白杨却长得那么高大挺秀，
像卫士一样守卫着铁路。
3
/
7