语文人教版九年级上册中考古诗词鉴赏
别妄想泡我
545次浏览
2021年01月19日 02:30
最佳经验
本文由作者推荐
伊布进化-高一数学试题
附件
1
：
2017
新疆语文教学设计大参赛教学设计模板
参赛教学设计基本信息
作者姓名
性别
女
张玉华
出生年月
1977.07
工作单位
新疆
省
新源县
别斯托别中学
邮政编码
通讯地址
别斯托别中学
835800
联系电话
电子邮箱
1437482594@
所用教科书
书名
所教年级
设计主题
1.
整体设计思路、指导依据说明
中考古诗词鉴赏
所教册次、
单元
中学语文
九年级
上册、第六单元
本课遵循教师为主导，学生为主体的教学原则，通过教 师的引导、启发、讨论、
练习等互动形式活跃课堂气氛，
以期达到让学生掌握古诗词鉴赏的答题 方法和提高得分
率等目标。授课过程的基本思路是：看美景，抢答吟诵诗句；通过中考诗词典型题例分< br>析考点，明确这节课的主题，内容情感类
;
就内容情感类的两种题型进行方法指导并练< br>习，课外古诗检测练习以达到巩固方法掌握
。
一节课上 要让学生系统地掌握古诗词知识，并要做题进行强化训练，课堂容量势
必增大。而多媒体下的古诗词教学 较比传统的教学更具形象感，更有利于培养学生的感
知，领悟以及实践和创新能力，因此我会充分利用多 媒体进行辅助教学。
《新课程标准》
中提出学生是学习和发展的主体，
要积极倡导
“自主、
合作、
探究”
的学习方式，本课教学就是要让学生在讨论 交流中培养其主动学习、充分合作、积极探
究的学习习惯。
另外还要让学生学会捕捉课堂上有价 值的信息，
及时做好笔记储备知识，
为课后进一步消化、巩固知识所用
2.
教学背景分析
经过一轮训练，学生 对诗歌主观题的命题形式已经基本了解，但基于初中学生古
典文化底蕴薄弱，诗词形象的思维能力差等特 点，学生真正读懂诗歌的思想内容，把相
关的表达技巧与具体的诗句联系分析，准确、规范地解答主观题 的能力还有待提高。
3.
教学目标分析
（一）知识与能力
1
、了解中考考点以及近几年中考涉及的相关考题。
2
、重点掌握赏析诗歌内容和情感的方法。
（二）过程与方法
师 为主导和生为主体的原则。
通过教师的
“答题技巧点拨”
和学生的
“
练一练”
，
精选典型题目，让学生学得明白、练得明确、做有成效。
（三）情感，态度，价值观
1
、提高学生的思想品位和文化修养。
2
、帮助学生克服对古诗词鉴赏的畏惧心理，增强他们应试的信心。
4.
教学重点、难点分析
教学重点：
引导和训练学生准确、规范地掌握诗词鉴赏题的方法和提高诗词鉴赏的综合能力
教学难点：
引导和训练学生准确、规范地掌握诗词鉴赏题的方法和提高诗词鉴赏的综合能力
5.
教学过程设计
(
中文为主
+
所教学科目标语言）
一、自学展示
课前“抢答热身”
：观美景，吟诗句
同学们，有一种让人爱得近乎心疼的文 学精灵，它就是诗歌；有一种让无数文人学
子如醉如痴的艺术神魔，它，就是珍藏在我国文学宝库里的一 颗璀璨的明珠——古代诗
歌。我国是一个诗歌的国度，优秀的诗人和精美的诗作数不胜数。这是极其珍贵 的文化
遗产之一。
从小学到初中，
我们学习背诵了上百首古诗词，
接下来我们 做一个抢答游戏，
检验一下，同学们对古诗词的喜爱程度。你能看着优美的图景随口吟诵而出你所想到的
古诗词句子吗？（多媒体出示美景图片，学生抢答吟诵诗句）
今天就让我 们一起来进行
“古诗词鉴赏”
的专题复习，
希望对同学们有所帮助。
（多媒体展示课题：古诗词鉴赏专题复习）
（教师板书：古诗词鉴赏）
二、合作学习
（过渡）
中考古诗词鉴赏有哪些赏析点呢？
根据古诗词鉴赏例题进行考点分析并归纳。
1
、
《天净沙·秋思》这首诗描绘了哪些景色？表达了诗人怎样的思想感情？
2
、结合对具体诗句的理解，说说《次北固山下》这首诗在表现手法上有怎样的特色？
3
、
《山坡羊·潼关怀古》你认为“峰峦如聚，波涛如怒”中的哪一个词用得最好?
请说
出理由。
(
多媒体展示）
通过分析这些试题，我们不难发现，古诗词鉴赏题的考查要点不外乎以下几点：
1
、诗词的思想内容、情感倾向
赏“情感”
2
、诗词的名句赏析、语言品味
赏“妙语”
3
、诗词所运用的表现手法、表达方式
赏“技巧”
（教师板书总结的三大考点：赏“情感”
;
赏“妙语”
；
；赏“技巧”
）
（二）
、说说古代诗词中常见的思想情感有哪些？
（
1
）、忧国伤时
（
2
）
、建功报国
（
3
）
、思乡怀人
（
4
）
、生活杂感
（
5
）
、长亭送别
三、质疑导学
（过 渡）明确了古诗词鉴赏的考点之后，我们就可以有的放矢的进行专题复习了。
那么，对于古诗词，我们该 怎样赏析呢？下面我们就诗词鉴赏的第一个考点
赏“内容情