部编版小学语文四年级下册单元写作指导(全册)
巡山小妖精
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2021年01月19日 04:46
最佳经验
本文由作者推荐
请示函-来源于神话故事的成语
第一单元习作指导
习作写什么——审题意，明要求
我们的生活充满了欢乐，你的乐园在哪儿呢？你的乐 园是什么样子的？在那儿你最爱干什么？这个乐
园给你带来了怎样的快乐？快把自己的乐园介绍给同学吧 ！
这样来解读——明主旨，巧拟题
本单元的主题是“我的乐园 ”，首先我们要明确自己的乐园是什么，有哪些快乐。其次要明确“我的
乐园”主要内容，应以写“我” 在乐园里的自娱自乐为主，或是写“我”的自我成长，以及写“我”与他
人的活动。在拟写标题的时候， 我们可以直接以“我的乐园”为题，也可以根据作文内容另拟标题，只要
能概括文意即可。
名师讲方法——理思路，学技巧
1.
确定内容和中心思想。明确：（
1
）乐园是什么，可以是花园、旧居、祖父母家、儿童乐园，甚至是
书房、餐厅等等带来快乐 与享受的地方；
（
2
）乐园的基本构造与布局方位，大致包括什么物件，如花园里的重要的花草，书房中的温暖地毯，书香古朴的书架，餐厅里各样的蔬果等；
（
3
）乐园中是否涵盖亲情等
等，逐一罗列。文章要表达怎样的中心思想：是要表达对童年自由快乐生活的向 往，还是对大自然的喜爱，
还是对亲情的留念，还是包含两种以上的情感？
2.合理结构安排。确定好内容和中心思想后，要合理地安排文章结构。是按照时间顺序，还是空间顺
序 写？先写什么，后写什么？详写什么，略写什么？这些都要在心中有一个大致的印象。
3.< br>巧用修辞。在写作过程中，我们除了要综合运用五官感受法外，还要巧用学过的修辞手法，如比喻、
拟人、夸张、排比等。这样使文章显得生动而有才气。
4.
修改作文。写完后，自 己先看看作文审题是否正确，中心是否明确，材料是否典型，内容是否具体，
层次是否分明，语句是否通 顺，标点是否正确。然后读给同学听，根据他们的意见，反复修改习作。
我的乐园
每一个人都有着自己的乐园，而我的乐园则是我家旁边的一个工地。①
工地的面积并 不算大，可旁边那块地方里花草可不少。在那里有一种黄色
的小花，和橡皮差不多大，一般能长
20
—
30
厘米，而且把茎掐断，会有类似
牛奶的白色液体渗出；还有一种叫 做“三叶草”的植物，大约高两三厘米，形
状像三个心形，放进嘴里嚼一下，立刻会感到一股酸味，所以 也被我叫做“酸
草”；另外还有一些草能没过我的腰，不仅茎上有刺，连果子上也满是又尖又
弯 的钩子，被我叫做“奇怪的荆棘”②……
那里不仅是植物的天堂，还是动物的住所。③在那些 “奇怪的荆棘”形成
的“树林”里，有一些棕色的螳螂，有我一根手指那么长，扑棱着翅膀，挥舞
着镰刀，一副张牙舞爪的样子；还有许多蚂蚱，有绿色的、棕色的，有的头是
①开门见山，点明自己的
乐园就是一个工地。
②花草形状的描写，表现出作者观察仔细，给植物
起外号，表现出作者丰富
的想象力。
③承上启下。
尖的，长着两根触角和六根细细长长的腿，有的 有两个大眼睛，圆圆的脑袋和
粗壮的后腿④……
④再次展示出作者非凡的
观察力。
除了动物和植物，那里还有我们的身影。 ⑤我们常常去里边捉迷藏，有一
⑤再次承上启下。
次我和我朋友来抓，其他三个人来 躲。第一个人躲在一个房间里，锁紧门窗，
⑥在“乐园里”，“我”
不让我们进来，谁知我那朋 友朝那窗户就是一个“降龙十八掌”，那窗户立刻
不仅认识到许多植物和动
被打出一个大洞，吓 得他失声惊叫，只好出来；第二个人躲在一辆汽车旁边，
物，
还和小伙伴们玩游戏，
结 果汽车里睡觉的司机，突然醒来，把汽车开走了，他就暴露在我们眼前；第
三个躲在一排电动车里，但一 不小心触动了报警器，被逮了个正着。
⑥
生动的描写，让人有身临
其境的感觉。
这就是我的乐园，在这里有我太多的美好回忆和快乐。我爱我的乐园！
⑦
⑦照应开头，首尾呼应。
本文写作思路十分清晰：先写乐园里有着蓬勃的 生机，一些植物在那里生长着，再写那里也是动物的
乐园，螳螂、蚂蚱，自得其乐地生活着；最后叙述自 己在那里的快乐生活，寻常的捉迷藏，却写得别有趣
味，看着让人忍俊不禁。
好词
熙熙攘攘
热闹非凡
欢声笑语
乐此不疲
乐而忘返
活蹦乱跳
惊险刺激
轻松愉快
快快活活
争
先恐后
人满为患
妙趣横生
乐不可支
乐在其中
蹒跚学步
咿呀学语
嗷嗷待哺
哈欠连天
天马
行空
不拘一格
联想丰富
思维开阔
天真无邪
活泼可爱
乐不可言
高高兴兴
热闹欢畅
佳句
1.
在我的记忆中，我曾记得这样的地方 ，一进大门，里面充满了欢笑声、哭泣声和朗朗的书生，因为那是
我的乐园——学校。
2.
这就是我的乐园，美丽的田野。是他带给了我无限的快乐，是他让我的童年趣味横生，是他留给了 我一
个永恒的美好回忆。想念你啊，美丽的田野！
3.
不必说桂花含苞待放 ，像个害羞的小姑娘；也不必说石榴树的树叶苍翠欲滴，深邃中透着生机；单说那
普普通通的花儿，就美 丽无比。花儿们争奇斗艳，红、黄、蓝、白、紫……五彩缤纷，互相媲美。那不知
名的、
素雅的 小白花星星点点地缀满学校的小花园。
它们像天边的彩霞那么耀眼，
像高空的长虹那么绚烂。< br>我们的校园到处都充满了生机、快乐。
4.
那个地方，就是我外婆家的后山， 那里是我的乐园，因为走过那座山，就胜过踏遍千山万水；因为在那
里摘下一颗果实，就胜过尝遍山珍海 味；因为到那里聆听鸟儿的叫声，就胜过听遍各种绝伦音乐。
第二单元习作指导
习作写什么——审题意，明要求
生活中，我们常常有一些奇思 妙想，想发明一些神奇的东西。你想发明什么？它是什么样子的？有哪
些功能？让我们把它写出来吧！< br>
这样来解读——明主旨，巧拟题
本次作文的主题是“我的奇思妙 想”，要求我们写一篇关于发明创造的想象作文。想象就是在真实生
活的基础上在头脑中创造新形象，想 象既要基于现实，又要超越现实。我们要写这样的作文，既要有丰富
的想象力，也要有一定的科学知识。 在现有科学知识的基础上，展开大胆的想象，才能写出精彩的科幻作
文。在拟写标题的时候，直接以“我 的奇思妙想”为题，也可以根据作文内容拟写标题，如《多功能牙刷》
《插上翅膀的汽车》《会变魔术的 笔》《会“吃”垃圾的机器人》等。
名师讲方法——理思路，学技巧
（一 ）认真观察，大胆想象。我们要对未来世界进行畅想，必须对现实世界进行认真、细致的观察。
比如，当 今科学技术的新发展，生活中有什么急需解决的问题等等。选择你最想解决的问题，有了初步想
法的问题 来写。比如，一位同学觉得现在的房子有许多不足，于是就大胆想象设计一种新型房子：它能折
叠；能根 据季节变换来改变自身的颜色；能利用光能和风能发电；到了晚上能在四面墙上显示出电视和电
脑屏幕； 不怕风吹雨打，不怕火……这一系列大胆的想象，立足于作者对生活的观察与体验，因此显得既
“合乎情 理”，又“异想天开”。
（二）内容具体，详略得当。有了大胆而合理的想象，我们应把想象 的内容具体而详细地写出来。写
时要围绕一个中心内容，把想象的变化、情景，有重点，有层次，具体地 描述出来。当你确定了对未来世
界的畅想集中于某一方面之后，也不能什么都写。比如你对未来世界的交 通工具有许多美妙的设计，你也
应区分详略。是详写汽车，还是详写火车、飞机、轮船……这些都应在动 笔前有所考虑。同样是写未来的
汽车，在你的头脑中可能设计许多前所未有的功能，要详写哪些，略写哪 些，都要有计划。
（三）感情真实，语言独特。我们对未来的展望是幸福的，应把这种幸福的 感受融于语言中，在字里
行间，渗透“我们”的幸福感。我们要运用生动、形象而优美的语句对其进行叙 述、描写，好好提炼语言，
让它充分展现未来的美好。同时，语言要有自己独特的个性，或幽默风趣、或 生动活泼或流畅严谨。
陆空两用的汽车
有一天，我做了一个梦 ，梦见自己发明了一种陆空两用的汽车，这种汽车
可方便了，人们争先恐后地购买。①
汽车的外形跟普通汽车差不多，是用钢板和防弹玻璃等高科技材料做成
的，
金属的延展性很好 ，
就算遇到调皮的小男孩拿刀子来刮，
它依然完好无损。
最有趣的是车身的颜色，你喜 欢什么颜色，它就可以变成什么颜色。②
汽车可了不起了：可以变大和缩小。③现在大部分家庭都购买了汽车，汽
②介绍汽车的外形、
材料、
颜色。
①开篇点题。
车带来了方便的同时，也带来了烦恼：没有停车位。我设计 的未来的汽车可不
一样：停车的时候，按一下遥控器，汽车就会缩小，小到可以放进妈妈的包包
里。想用的时候，把它拿出来再按遥控器，汽车就会恢复原状，还不用担心被
小偷“光顾”，真是一举两 得呀！
③
介
绍
汽
车
的
第
一个
功
能：随意变大和缩小。解
决了停车的烦恼。
汽 车的第二个功能是变废为宝。④现在油价一路飙升，未来的汽车可没有
④
介
绍
汽
车
的
第
二
个
功
这个烦恼。
它不用加油，
而是直接把空气中的二氧化碳转变成能量，
多省事啊。
能：变废为宝。
另外，排出的尾气香气扑鼻，整个城市就像一座百花园，空气可清新了。
汽车还有自动驾驶的功能。
⑤只要输入目的地，
司机大哥就可以当乘客了，
⑤
介
绍
汽
车
的
第
三
个
功
想在车里干 什么就干什么，再也不用担心会出车祸，因为它有自动避让功能。
能：自动驾驶。
到 了目的地，它还会提醒你下车呢。如果遇到塞车怎么办？这不是张飞吃豆芽
⑥自问自答，显得自信十——小菜一碟嘛。
⑥
按下起飞按钮，汽车就长出翅膀，在天空飞翔，怎么样，
足。
歇后语的运用，
诙谐、
未来的汽车很方便吧？
幽默。
< br>“丁零零……”，闹钟响了。我想，只要学好知识，长大后我一定能发明
⑦照应开头，首尾呼应。
出这样多功能的神奇汽车。
⑦
小作者展开想象，描写 “我”发明的陆空两用的汽车所具备的种种先进的功能，想象大胆新奇而又合
情合理，功能叙述详尽，让 人不由得对小作者发明的汽车充满了期待。文章结构严谨，首尾呼应。
好词
奇思妙想
憧憬未来
荒诞离奇
超越时间
超乎常规
未来世界
浮想联翩
海底漫游
天上人间
自
由翱翔
驰骋想象
远大志向
梦寐以求
好梦成真
乘风破浪
转眼即逝
功能齐全
一应俱全
尖端科技
性能卓绝
绝尘而去
设计新颖
别致典雅
设计独到
独树一帜
光怪陆离
能人异士
巧夺天工
出乎意料
匠心独运
思绪飞扬
海阔天空
灵光一闪
佳句
1.
爷爷奶奶的年龄大了，行动越来越不方便，为了方便爷爷奶奶的生活，我想设计一款多功能 拐杖。
2.
光阴似箭，日月如梭，一转眼就到了
2050
年。到了 充满生机的一年
;
到了科技发达的一年；到了日新月
异的一年
;
我是
X
博士，
我正研制一种新的产品，
想知道它是什么吗？它就是本世纪最先进的 东西——会变
魔术的笔。
3.2409
年，科技发达得很，人可以飞上天， 动物呢也可以听懂人话……呵！没想到吧，我也是一个非常有
名的发明家，最有代表性的就是我发明的“ 智能化雨伞”。
第四单元习作指导
习作写什么——审题意，明要求
本单元习作的主题是“我的动物朋友”。根据教材上 的情景或自己创设一个情景，介绍自己的动物朋
友。如果自己没有养过动物，就写自己熟悉的动物朋友。 写之前想一想，应该从哪些方面介绍它，它在这
些方面有着怎样的特点。
这样来解读——明主旨，巧拟题
本次习作的重点是要把动物的特点介绍清楚，如教材 上有三个情景所讲，要让小伙伴帮忙找丢失的小
羊，
就得向小伙伴介绍清楚小羊的突出特点，< br>如小羊的左眼圈是黑色的。
要想请邻居帮忙喂养自己的小狗，
就得给邻居讲清楚小狗的生 活习性，如小狗特别喜欢吃肉。我们也可以写自己与动物朋友之间的故事。在
拟写标题的时候，我们可以 直接以“我的动物朋友”为题，
也可以直接点明要写的动物，如《老水牛》
《小
鸭子》 《可爱的小猫咪》等。还可以以动物名称加上动物的昵称或直接用昵称为题，如《小狗“思思”》
《可爱 的小鸭子“笨笨”》《“小黑”》《高傲的“将军”》。
名师讲方法——理思路，学技巧
1.
突出重点，详略得当。我们可以侧重写 动物的外形特点，也可以侧重写动物的习性。无论怎样写，
要抓住最典型的特点来具体描写。不要面面俱 到，选最熟悉的一两点来重点写，其他略写。做到详略得当。
2.
恰当地使用中心句 。我们先概括地写一写显著的外形特征和独特的生活习性。再在后面的自然段中
分别加以叙述，这样的话 ，文章条理清楚，让人一目了然。
3.
巧用修辞。小动物也有感情、情绪，这要靠我 们从它们的叫声和动作中，用比喻、拟人、夸张的方
法去体会和想象，这样就能写出小动物的性格，显示 出它们的活泼和可爱，实际上也就写出了我们对动物
的感情。
4.
修改作文 。写完后，自己先修改，看是否根据需要写出了动物的特点。然后和同学互评，根据他们
的意见，反复修 改。
我的动物朋友——鸽子“甜甜”
一张尖尖的小嘴，一双会 说话的眼睛，一身灰白色的羽毛，这就是我的好
朋友——鸽子“甜甜”。①
“甜甜” 爱吃各种零食，如高粱，玉米等。吃的时候，它先用小巧玲珑的
嘴叼上一粒，含到嘴里，然后再一点儿一 点儿地送到它的肚子里。②如果想知
道它吃饱了没有，只要摸一摸它脖子上素子就知道了：如果特别软就 是没有吃
饱，如果有点硬表示吃饱了。
有一天，我发现“甜甜”生了一个蛋，十分可 爱。我想：“甜甜”要做妈
妈了。果然，
等我再去看时，
“甜甜”已经孵出了一只一身 黄色绒毛的小鸽子。
它尖尖的嘴巴，娇小的身躯，眼睛微微地闭着，连站也站不起来。③过了四十
①抓住嘴、眼睛、羽毛的
特点，描写鸽子的外形特
征。
②细腻的描写鸽子的食物
和吃食的动作。
③抓住绒毛、嘴、身躯、
眼睛的特点，描写小鸽子
的外形特征。
天左右，小鸽子身上长出了新羽毛。又过了三个月，小鸽子长成了大鸽子，能
够和妈妈一起飞向 蓝天了。④
有一次，我从电视上知道鸽子能送信，便和爸爸开始训练“甜甜”，过了
④随着时间的推移，小鸽
子也有了变化，表明作者
进行了连续的观察。
一段时间，我想看看训练成果，便把一张纸条绑在“甜甜”的脚上，对它说：
“把这 张送给住南门的奶奶。”我的话音刚落，“甜甜”就拍着翅膀飞走了。
⑤送信这件事，写出了鸽
过了一会，它飞回来了，脚上也有一张纸条。我打开一看，是奶奶给我回的一
张纸条。我看后，一边跳着 ，一边高喊：“我有信鸽了，我有信鸽了”！⑤
现在，“甜甜”是我生活中不可缺少的一部分，我和它难舍难分。
子的聪明，字里行 间表达
了
作
者
对
鸽
子
的
喜
爱之
情。
本文写的比较成功，开头抓住鸽子的外形来写，接着从吃食、 送信两个方面具体描写，表现了鸽子的
特点。文章字里行间流露出作者对鸽子的喜爱之情。
好词
精神抖擞
惊慌失措
惹人喜爱
炯炯有神
聚精会神
畏首畏尾
徘徊不前
自由自在
无忧无虑
蹦
蹦跳跳
小心翼翼
可怜巴巴
细嚼慢咽
慢条斯理
悠然自得
惹人疼爱
可怜兮兮
洁白无瑕
亲密
无间
形影不离
一声不吭
目不转睛
威风八面
威风凛凛
不理不睬
肥头大耳
乌黑油亮
忠心耿
耿
善解人意
摇头摆尾
尽职尽责
晃晃悠悠
佳句
1.
红金鱼的头上长了一个“小瘤子”，像一顶红帽子。尾巴是透明的 白色，有几个红色的圆点，像一条花
裙子。它游起来的时候，真像一条红霞在飘动，漂亮极了！
2.
我有一只毛毛，它的毛长长的，头上的毛软软的，全身的毛可好看了，毛毛头上有一对耳朵 ，一双眼睛。
下面是一张嘴巴，嘴上长着胡须，有趣极了。毛毛全身最美丽的还是它的尾巴。
3.
小鸭子吃饱了就要去游泳，
小鸭子天生就会游泳，
你可别看它个子小，< br>可它一游起泳来速度可快了，
“哗
啦！哗啦！”的，几下子它就能够在水盆里转了十几圈 了。小鸭子很喜欢玩水，它在玩水的时候，它身上
的羽毛是从来都不会沾水的，
那是因为鸭子身 上的羽毛有油，
所以只要有水沾在它身上就会很快地滑下来。
4.
小狗“点 点”非常有趣可爱。它吃饭的时候特别奇怪，吃一口东张西望，再吃一口还是东张西望，好像
有人给他抢 似的。点点跑步也非常快，有时候我都跑不过他。“点点”睡觉总是习惯把耳朵贴在地上，只
要有一点点 动静，它就会立刻醒来。家里人出出入入，它从来不叫唤，如果有陌生人一进来它就会“汪汪
汪汪”的叫 。
第五单元习作指导
习作写什么——审题意，明要求
你游览过哪些地方？哪个地方给你留下的印象最深？请你“游
”为题，按照游览的顺序写写这个
地方，把游览的过程写清楚。
这样来解读——明主旨，巧拟题
本次习作是写一篇游记，我们可以先画出游览路线图 ，帮助自己理清思路。其次要把印象最深的景物
作为重点来写，注意把它的特点写出来。在写作过程中， 还可以用过渡句，使景物的转换更自然。由于本
次习作是半命题作文，所以我们先要把题目补充完整，我 们可以在“游”后面直接加上所游览的地点，如
《游天竺山》《游金丝大峡谷》《游昆明池》；也可以在 游览地点前面加上适当的修饰词，以突出景点的
特点，如《游美丽的漓江》《游“天下第一关”——山海 关》《游昆明池》。
名师讲方法——理思路，学技巧
1.
按游览 的顺序写。我们在参观或游览一个地方时，浏览活动是随着时间的推移、空间的转移而进行
的，因此，我 们必须以游踪为线索，由先而后依次地记述游览过程中所见到的景物。
2.
写出景物 的特点。大自然的景物各不相同，都有自身的特点，我们要选取自己印象最深刻的或最有
特色的景物，然 后做具体的描写，并对重点部分进行生动而细致的刻画。可以运用联想，采用比喻、拟人
等修辞手法，将 景物的特点写出来，使景物形象逼真，让读者宛如亲眼所见一般。
3.
分清主次详略 。我们在写游记时，面对繁多而又千姿百态的景点，必须根据文章的中心确定主次详
略，把最具代表性的 、最使自己激动的、最令自己难忘的景物，作为主要内容来进行详细描述。次要景物
可略写或不写，这样 重点就突出了，游记也就生动了。
4.
融入真情实感。在描写景物的过程中，要把自 己的思想感情融进文章的字里行间，做到既有所见所
闻，又有所思所感，这样可以进一步丰富文章内涵， 深化习作主题，使文章更具感染力。
游橘子洲
“湘江北头橘子 洲，混黄水流似载舟。”国庆节那天，我和妈妈一起来到
了慕名已久的橘子洲头，看看那里究竟有多美。 ①
我们刚来到湘江大桥上，我就看到了橘子洲头那雄伟的身躯。它狭处宽约
40 < br>米，宽处宽约
140
米，前窄后宽，宛如乘风破浪的船。我连忙拉住妈妈的
手， 风风火火地闯进橘子洲头的怀抱。你看，这里绿树成荫，草木繁茂。我正
欣赏着眼前美景，突然，一股令 人心旷神怡的香气扑鼻而来，那种香气像蜜糖
一样甜，又像一滴滴甘露滴在人心间。②顺着花香，我们走 过了一座古桥。③
仔细一看，原来是一簇簇的玫瑰花，他们有的含苞欲放，有的吐蕊怒放，有的
合拢着花瓣好像还在酣甜地睡着……他们随着微风摇摆着优美的身姿，如同蛇
一般地扭动。④
①开篇点题，
诗词的运用，
增添文章魅力。
②妙用修辞，调动多种感
官，文情并茂。
③移步换景。承上启下。
④运用比喻、排比、拟人
的修辞方法，生动形象地