五年级上册第六单元《多边形的面积》教学设计及反思
温柔似野鬼°
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2021年01月19日 07:14
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五年级上册第六单元
《多边形的
面积》教学设计及反思
五上第六单元《多边形的面积》教学设计及反思
单元教学目标：
1
、利用割补、拼摆、描画等方法
，探 索（推导）并掌握平行四边形、
三角形和梯形的面积计算公式，并能正确计算平行四边形、三角形和梯形
的面积。
2
、通过操作、观察、比较，发展学生的空间观念，培养学生运用 转化
的思考方法解决问题的能力和逻辑思维能力。
3
、
认识简单的 组合图形，
会把组合图形分解成已学过的平面图形并计
算出它的面积。
第一课时
平行四边形面积的计算
教学目标
1
．使学生通过割补、拼摆等活动推导出平行四边形面积的计算公 式，并
会运用公式正确地计算平行四边形的面积。
2
．通过操作、观察、比 较，发展学生的空间观念，培养学生运用转化的
思考方法解决问题的能力和逻辑思维能力。
3
．对学生进行辩诈唯物主义观点的启蒙教育。
教学重点：理解公式并正确计算平行四边形的面积。
教学难点：通过转化理解平行四边形面积公式的推导过程。
学具准备：每个学生准备一个平行四边形纸片、剪刀。
教学过程：
一、复习旧知，导入新课
1
、什么是面积？
1
、
经 历三角形面积计算公式的探索过程，
推导出三角形的面积计算公
式，掌握求三角形面积的计算方 法。
2
、通过学生动手拼摆，渗透旋转、平移的数学思想，引导学生用多种
方法推导公式，发散学生的思维，培养学生求异思维的能力。
3
、
培养学生 主动参与学习活动的意识、
合作意识和创新意识，
体会数
学问题的探索性，并获得积极 的情感体验和成功体验。
教学重点：推导、掌握三角形面积的计算公式。
教学难点：推导三角形面积的计算公式。
教学流程设计：
一、创设情境，引入探索
1
、出示红领巾：同学们，今天啊，老师给大家带 来一件大家非常熟悉
的物品，你们看，是什么？（红领巾）
2
、揭题：对， 这是与我们朝夕相处的红领巾，它是红旗的一角，同学
们想不想知道这条红领巾的面积啊？（想）那就得 知道怎样求三角形的面
积，今天这节课就我们一起来探究这个问题好吗？（教师板书课题：三角
形面积的计算）
二、自主探索，合作交流
1
、
回忆平行 四边形的推导过程，
启发学生运用所学的方法，
探究三角
形面积计算公式。
师：前面我们学习了长方形、正方形、平行四边形的面积，那么我们
回忆一下，在学习平行四边 形面积时是用什么方法求出平行四边形面积