两位数加两位数(不进位加法)教案
余年寄山水
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2021年01月20日 06:03
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两位数加两位数（不进位加法）
一、教学目标
：
1
、
通过两位数加两位数（不进位）笔算加法的教学，使学生理解算理，掌 握笔算加法的书
写格式，会正确计算。
2
、
通过观察、操作，引导学生归纳、概括能力和操作能力。
3
、
培养学生主动探索知识的精神和计算认真的良好习惯。
4
、
通过创设情景，激发学生学习兴趣。
二、教学重点难点
：
笔算两位 数加两位数
(
不进位加法
)
。
三、
教 学方法
：
1
、情景教学法。
2
、游戏教学法。
3
、 “掌声表扬”的方式激励学生多
思考、多发表意见。
教具、学具准备
：
课件、小棒、直尺。
四、教学过程
：
1
、
复习
开火车口算
30+40
＝
40+50
＝
33+6
＝
20+60
＝
83+5
＝
50+5=
2
、指名说说以下几个数由几个十和几个一组成的：
73
、
63
、
40
2
、创设情景，导入新课
。
1
、观察情景图，获得信息。
师：你们看通过观察课本
P8
中的图你知道了什么？
（生
:
我看见有四个班是
2-1
班
35
人，
2-2
班< br>32
人
，
2-3
班
37
人，
2- 4
班
34
人，有两辆车，每辆车只能乘
坐
70
人。）
师：好的，同学们观察得很仔细。
2
、通过提问，引入方法。
师：
现在谁能帮老师一个忙？
“
哪两个班可以合乘一辆车？
”
通过
学生说板书：
1
班和
2
班
2
班和
3
班
你们同意他的方法吗？还有其他的方法吗？你 们看这样行不
行？
1
班和
3
班，
3
班和
4
班。
生
1:
不行。
师：
为什么不行？
（ 生说：
因为加起来就超过
70
了。
）
对，这样就超载，我们要遵守交 通规则。
生
2:
可以。师：那你说说怎么分配的？（生：
1
班和
2
班，
2
班
和
3
班）那你说一说，你的理由 。师：如果把
1
班和
3
班安排
到一辆车那
1
班加< br>3
班的人数加起来就超过
70
人了。
3
、验证方案，列出算式并板书。
大家想出了这种方法，
（指示黑 板）
这个办法行吗？我们来验证
一下好不好？你准备用什么方法来验证？
（把两个班的 人数相加
看是否超过
70
人），我们来列个算式行吗？你打算怎么列？
1
班和
2
班
2
班和
3
班
35+32=
32+37=
4
、总结得数的算法。
这些得数你们是用什么方法计算的？（小组交流）
①生
1:
口算。
30+30=60
，
60
＋
8=68
。
②摆小棒：
并投影。
请学生上台展示并摆小棒。
说明一捆小棒是
十根。
先摆什么？再摆什么？说一说你是怎么摆的？
（生摆小棒
并说先摆第一个加数十位上的三捆和 个位数上的
8
根，
再摆第二
个加数十位上的三捆，这些加起来就是六捆
8
根，所以是
68
。）
③竖式：你是怎么列竖式计算的？指名学生说，教师板书：
1
班和
2
班
3
班和
2
班
35+32= 68
37+32=
3
5
3
7
+
3
2
+
3
2
6
7
6
9
师：个位上的得数写在个位下面，个位上是
5
加
2
等于
7
；十位上的得数写在十位下面，十位上是
3
加
3
等于
6
。< br>
5
、竖式解决第二个问题。
你们能不能自己列竖式计算这道题？
37+32=
（生写在练习
本上，一生板演）
能说一说你是怎么列竖式做的吗？（生说）
6
、学生说出列竖式时应注意什么？