部编版一下语文-小青蛙教案
玛丽莲梦兔
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2021年01月20日 12:30
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本文由作者推荐
港台歌星-
识字
3
小青蛙
授课
时间
课题
小青蛙
课型
讲读课文
2
课时
1.
认识
“清
晴”
12
个生字，认识病字旁
1
个偏旁。会 写“青、清、气”等
7
个生字和横折提
1
个笔画。
教学
目标
2.
初读儿歌，了解小青蛙是庄稼的保护神。
3.
正确流利地朗读儿歌。
4.
了解“青”字族汉字的特点，体会形声字的构字规律。
5.
让学生喜欢小青蛙，有自觉保护青蛙的意识。
教学
重点
教学
难点
识记
12
个生字，认识
1
个偏旁，会写
7
个生字。
了解“青”字族汉字的特点，体会形声字的构字规律。
第一课时
教学
目标
教具
准备
教学设计
1.
认识
“清
晴”
12
个生字，认识病字旁
1
个偏旁。会写“青、清、气”等
7
个生 字和横折提
1
个笔画。
2.
初读儿歌，了解小青蛙是庄稼的保护神。
课件
设计意图
一、激发兴趣，导入新课：
【
设计意图：有趣的猜
1
﹒猜谜语：阔嘴巴，叫呱呱，游泳跳高本 领大，不
谜语，调动了学生探究
的欲望。在此环节中信
导入
吃米，
不肯瓜，
专吃害虫为农家。
（猜一动物）
（课件出示
2
：< br>息技术作为了情境创
（
）
分
设的工具。
】
谜语）
钟
2
﹒今天我们就来学习儿歌《小青蛙》
。板书课题，齐
读课题。
【设计意图：这是初读
1
﹒自由读课文，读准字音。
感知，扫清生字读音的
障碍。这是自主预习的
2
﹒指名读，评价。
阶段。一定要先学后
3
﹒自由读一读 课文，找一找青字家族的字。指名读，
教，归还学生的主动
齐读。
权，确定主体地位。
】
（课件出示
3
：
）
出示：清、晴、情、请、睛
这一组字有什么共同的特点？
读音相近，都带有后鼻音“
ing
”；字形相通，都有
【设计意图：本环节设
“青”字。
计了识字解字义，课文
的正确朗 读。识字遵循
4
﹒认读生字，读准字音。出示：
（课件出示
4
：）
多元识字的原则，鼓励
y
ǎ
n b
ǎ
o h
ù
h
à
i sh
ì
r
à
n
ɡ
b
ì
n
ɡ
sh
ē
n
ɡ
q
ì
学生自主多元识字。
】
眼
保
护
害
事
让
病
生
气
学生自由读，指名读，评价读。共同指正：
“事、生”
是翘舌音，
“眼”是前鼻音，
“让、病、生”是后鼻音。
新课
5
﹒填空：小青蛙住在（
）的河水里，长着一对
教学
（
）
，专吃害虫，
（
）庄稼，小青蛙是我们的好朋
（
）
分钟
友，我们要爱护它。
（课件出示
5
：填空）
三、自主识字，读通课文
1
．< br>（课件出示
6
）
请学生找到青字家族的字。
教师随机
讲解。
（
1
）清：清水的清为什么是三点水旁呢？（与水有关）
扩词。
（
2
）晴：晴天是什么样的？（有太阳）所以晴天的晴
是（日字旁）扩词。
（
3
）请：
“言”加“青”就是请。谁知道“为什么言
【 设计意图：对重难点
字作偏旁要这样写？”是汉字再演变过程中
,
为了书写方
生字的书写指导，
便
,
我们把“言”字变了样。谁能用“请”说句话？
培养学生爱写字的兴
（
4
）
“情”
：情是什么偏旁？跟什么有关系？扩词训练。
趣，教会学生正确的写
（
5
）睛：人的“眼睛”用一个字表示应该是（目）
，
字方法。为养成良 好的
所以眼睛的睛是（目字旁）
，扩词。
书写习惯打下基础。
】
2
﹒识记生字
:
（课件出示
7
：生字）
二、初读课文，整体感知
清
晴
眼
睛
保
护
害
事
情
让
病
生
气
青
（
1
）识记青字族的字：青字族的字都是形声字，左面
的偏旁表示的是字的意思，右边的青字表示字音，这些字
的韵母都和青字的韵母是一样的，是（
ing
）
。
（
2
）结合偏旁识记字形，如““眼、保、护、病”。
< br>（
3
）
组词法记忆：
“害、让”，
可以组成词语“害虫、让一让”。
（
4
）
（课件出示
8< br>：字谜）
猜字谜识字：
“一方山影长
勾留”
，就是“事”
。< br>
3
﹒拍手、齐读小儿歌。
4
﹒刚才小青蛙在歌曲中找到家 了，
那在课文中呢？指
名读课文中的句子。
注意读准节奏：
（课件出示
9
：儿歌）
河水
/< br>清清
/
天气晴，小小
/
青蛙
/
大眼睛。
< br>保护
/
禾苗
/
吃害虫，做了
/
不少
/
好事情。
请你
/
爱护
/
小青蛙，好让
/
禾苗
/
不生病。
儿歌中“眼睛、事情”等带有轻声的词语，要读得又
轻又短。
5< br>﹒谁能告诉老师小青蛙每天都会干什么？（捉害虫）
出示“害”的字卡，学习“害”字，扩词。谁 知道和害虫
相对的是什么？（益虫）
6
﹒小青蛙能为人们捉害虫， 我们应该
(
保护它
)
，课文
中是怎么说的？（请你保护小青蛙）拼读 “保护”
。谁能告
诉大家你想保护什么？
7
﹒齐读儿歌。
四、指导写字，掌握偏旁。
1.
认读生字：
（
1
）
（课件出示
10
）
q
ī
n
ɡ
q
ī
n
ɡ
q
ì
q
í
n
ɡ
q
í
n
ɡ
j
ī
n
ɡ
q
ǐ
n
ɡ
sh
ē
n
ɡ
青
清
气
晴
情
睛
请
生
（
2
）认读生字，重点认读儿歌中的生字，自读生字。
（
3
）借助拼音把字音读准，读带拼音认读，去掉拼音认
读。
（
4
）开火车读、齐读。
（
5
）正音，指导：睛
j
ī
n
ɡ
晴
q
í
n
ɡ
2.
教学新偏旁“疒（病字 框）
”和笔画“横折提”
。
（课
件出示
11
）
“病”里有个新偏旁是“疒”
。
“让”中有个新笔画是“横折提”
，跟老师读一读。
回忆说说自己学过见过的带有这些偏旁或笔画的字。
3.
指导写字：
（
1
）学生看笔顺图，指导书写生 字的笔顺，教师点拨
笔画较多的字。
（
2
）
看生字笔顺表，
记忆生字笔顺。
（注意：
所有带
“青”
字的字，< br>“青”的第三笔是“丨”不是第三个横。
）
（
3
）教师讲解笔画名称和笔顺，扩词。
（
4
）在田字格中范写，讲解每个笔画在其中的位置，
学生按笔顺说说笔画名称。
学生互相交流，老师重点指导。
（课件出示
12
）
“气” 橫
笔
之
间
的
距
离
要
紧
凑
，
橫
斜
钩
起
笔
紧
贴
橫
中
线
，
不是“横折弯钩”
，
“请”字旁要注意笔势的变化，横折提中的
“折”要
写得直，和第一笔“点”基本保持在一条竖线上。
（
6
）老师范写生字，学生描红。仔细观察生字在田字
格中的位置，怎样才能把这些生 字写美观？
（所有含有“青”字的字都是左窄右宽，
“生、青”站在田
字格 的中间。
）
（
7
）展示学生作业，点评优缺点。
课堂作业新设计
1.
看拼音，写词语
q
ī
n
ɡ
sh
ā
n q
ī
n
ɡ
shu
ǐ
sh
ē
n
ɡ
q
ì
q
í
n
ɡ
ti
ā
n x
ī
n q
í
n
ɡ
（
）
（
）
（
）
（
）
（
）
2.
比比，再组词
请（
）清（
）
晴（
）
蜻（
）情（
）
睛（
）
3.
查字典，写出带有“疒”字，并组词。
_____
（
）
_____
（
）
_____
（
）
【答案】
1.
青
山
清水
生气
晴天
心情
2.
请（请求
）清（
清水
）
晴（晴天
）
蜻（
蜻蜓
）情（
事情
）
睛（眼睛
）
3. __
痛
___
（
痛苦
）
___
疼
__
（
心疼）
_
疾
____
（
疾病
）
第二课时
1.
正确流利地朗读儿歌。
2.
了解“青”字族汉字的特点，体会形声字的构字规律。
3.
让学生喜欢小青蛙，有自觉保护青蛙的意识。
教具
准备
教学设计
一、出示字词，复习导入
< br>导入：
上节课我们学了
《识字
3
》
中的一些生字
新词 ，同学们记住他们了吗？
1.
把字连一连组成词语，并读两遍。
（课件出示
导入
（
）分
钟
14
）
青
清
气
晴
情
生
请
生
蛙
事
水
天
坐
病
2.
词语同 学们牢牢地记住了，
那你们发现这几个
字的相同点了吗？
（课件出示
15：请
请
清
晴）
课件
设计意图
教学
目标
【设计意图：
复习旧
知，温故知新，默写更
加夯实了字词的基础。
】
（都用“青”作声旁的字）
3.
这
4
个字你会写吗？
（
1
）提写生字：请
请
清
晴
（
2
）同桌互相批改，老师巡视。
二、读读认认，整体感知
【设计意图：
这是对会
过渡： 刚刚老师看看了看，我发现我们班的小朋
认字的复习巩固，
对课
友就是厉害，上节课学 的生字都写对了。我们还知道
文的再朗读认知，
障碍
这几个字都是青字家族字。
今天我们还要认识一个新
彻底清除干净。
】
朋友它是青字家族的字知道它是谁吗？
1.
（课件出示
16
：睛）
（
1
）带拼音读两遍
（
2
）去拼音读两遍
（
3
）带词语读两遍
2.
这几个字你会读吗？
（课件出示
17
：
病
眼
保
护
害
事
让
）
预测：
新课
生：我会读第一个“病”因为上节课学词语时
教学
（
）
我们读了。
分钟
师：真棒！后边几个字不认识怎么办？
生：问老师。
生：问家长。
生：可以借助课文里的拼音。
师：就让我们借助课文里的拼音，去认一认这
几个字吧！
3.
打开书本第
6
页读读课文，把不认识的字重
点读一读。
（
1
）可以看着书读。
（
2
）可以看着黑板读。
4.
检查效果
（
1
）
（课件出示
18
）
带拼音指名读。