小学教育学历年真题及答案
萌到你眼炸
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2021年01月22日 06:19
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-蜗居感想
2007
年江苏省教师资格考试
教育学（小学类）试卷
一、选择题（共
20
小题，每小题
2
分，共
40
分 ）
1.
我国《义务教育法》的立法宗旨之一是（
）
。
A
．发展基础教育
B
发展中等教育
C
发展普通教育
D
发展农村教育
2.
我国义务教育实行的管理体制是（
）
。
A
国家统一管理
B
各省统一管理
C
各县、乡自行管理
D
地方负责，分级管理
3.
小学教育的根本性质是（
）
。
A
为升入中学打基础
B
培养合格的劳动后备力量
C
培养公民的基本素质
D
为社会主义建
设服务
4.“
精神产婆术
”
的提出者是（
）
。
A
柏拉图
B
苏格拉底
C
洛克
D
亚里士多德
5.
我国有关法律规定，
中小学生身份的定 位有三个层次：
第一，
中小学生是国家公民；
第二，
中小学生是国家和社会未 成年的公民；第三，中小学生是（
）
。
A
受教育者
B
具有主体性的受教育者
C
社会公民
D
接受教育的未成年公民
6.
编写教科书的直接依据和国家衡量各科教学的主要标准是（
）
。
A
课程
B
课程标准
C
课程计划
D
课程目标
7.
在教学引 导学生观察所学事物，使他们形成所学事物清晰表象，丰富他们感性知识，帮助
他们理解书本知识和发展 认知能力。这所体现的教学原则是（
）
。
A
启发性原则
B
循序渐进原则
C
理论联系实际原则
D
直观性原则
8.
教师不向学生讲课，只为学生指定自学参考书、布置作业，让学生自学和独立作业，学习
一个阶段后向 教师汇报学习情况，并接受考察。考察通过者，
进入下一阶段的学习。这种教
学组织形式是（< br>
）
。
A
分组教学
B
设计教学法
C
道尔顿制
D
程序教学
9.
科尔伯格揭示的道德发展的
“
三 水平六阶段
”
反映了个体发展的（
）
。
A
顺序性
B
互补性
C
稳定性
D
可塑性
10.
根据历史记载，中国最早的学校教育形态出现在（
）
。
A
夏朝
B
商朝
C
西周
D
春秋
11.
我国义务教育法颁布的日期是（
）
。
A1981
年
B1986
年
C1991
年
D1996
年
12.“
给我一打健全的儿童，
我可以用特殊的方法任意加以改变，
或使他们成为医生、
律师< br>……
或使成为乞丐、强盗
……”
这个说法强调的影响个体身心发展的因素是（< br>
）
。
A
遗传素质
B
环境
C
学校教育
D
社会实践
13.
集中体现古希腊哲学家柏拉图的教育思想的著作是（
）
。
A
《政治学》
B
《大教学论》
C
《爱弥儿》
D
《理想国》
14.
小学教育在义务教育中的地位主要表现为（
）
。
A
普及性、科学性、基础性
B
普及性、基础性、强制性
C
科学性、基础性、强制性
D
普及
性、基础性、强制性
15.
教师不得因为各种理由 随意对学生进行搜查，
不得对学生关禁闭，
这是因为学生享有
（
）
。
A
身心健康权
B
人格尊严权
C
人身自由权
D
隐私权
16.
颜回说：
“
夫子循循然善诱然， 博我以文，约我以礼，欲罢不能。
”
这说明孔子十分讲究
德育中的（
）
。
A
导向性原则
B
疏导原则
C
尊重与严格要求相结合原则
D
教育影响的连贯性原则
17.
教师在讲授新内容之前，常常要进 行摸底测验，以了解学生是否掌握了学习新内容所具
备的基础知识和基本技能，这种摸底测验属于（
）
。
A
安置性测验
B
形成性测验
C
诊断性测验
D
总结性测验
18.“
最近发展区
”
理论假设的提出者是（
）
。
A
苏霍姆林斯基
B
维果茨基
C
皮亚杰
D
布鲁纳
19.“
捧着一颗心来，不带半根草去
”
。这句名言出自的教育家是（
）
。
A
叶圣陶
B
陶行知
C
蔡元培
D
陈鹤琴
20.
融合课程、广域课程、核心课程属于（
）
。
A
活动课程
B
综合课程
C
学科课程
D
基础课程
二、填空题（共
20
个空，每空
1
分，共
20
分）
21.在具体实施国家课程和地方课程的前提下，通过对本校学生的需求进行科学评估，充分
利用当地社区 和学校的课程资源而开发的多样性的、可供学生选择的课程，称为
。
22.
小学生的自我教育能力是小学生自己教育自己的能力，它由
、自我激励、自我调控等因
素构成。
23.
人的身心发展在某个时 期，对某些刺激或训练最为有效，错过了这个时期，训练的结果
就会降低，甚至永远无法补偿。这个时期 称为
。
24.1989
年联合国大会通过了
，其核心就是维护儿童社会权利的主体地位。
25.
影响儿童身心发展的因素有遗传、环境、学校教育和
。
26.
是教育活动的出发点和归宿，是评价一切教育活动的最终依据。
27.
小学阶段的课程应该体现普及性、基础性和
。
28.
教学过程是一种特殊的认识过程，是实现
的过程。
29.
教学工作的基本程序是备课、上课、
、课外辅导
30.
讲授法通常有三种形式，分别是
、讲解和讲演。
31.
德育是政治教育、思想教育和
的总称。
32.
班主任是班级工作的组织者、领导者和
。
33.
通过把事实，讲道理，提高学生道德认识的方法称为
。
34.
班主任了解学生的最常用方法是观察法和
。
35.
少先队是少年儿童的
组织。
36.
年，清政府命各省府州县设学堂，这可以看作现代小学的开始。
37.
社会、知识和
是制约学校课程的三大因素。
38.1897
年，
创办的南阳公学，
分为四院，其中的外院即为 小学，
它是我国最早的公立小学
堂。
39.
小学以感知为主的常用教学方法有
和实验法。
40.
德育过程是一个促使儿童知、情、
、行互动发展的过程。
三、简答题（本大题共
5
小题，每小题
6
分，共
30
分）
41.
简述教学过程的结构。
42.
简述课外活动的含义与特点。
43.
简述教师的教育专业素养。
44.
简述小学教育的具体任务。
45.
简述我国小学课程设计的原则。
四、论述题（本大题共
1
题，
10
分）
46.
论德育的一致性与连贯性原则的内涵及贯彻这一原则的基本要求。
2008
年江苏省教师资格考试
教育学（小学类）试卷
一、选择题（共
20
小题，每小 题
2
分，共
40
分）
1.
《学记》主张
“
学不躐等
”
，意思是（
）
。
A.
学生生来平等
B.
教学应循序渐进
C.
学习不分贵贱
D.
教学应跳跃式前进
2.
关于我国古代学校教育的起源情况，有 记载说夏、商、周
“
设庠、序、学、校以教之，庠
者养也，
校者教也，
序者射也。
夏曰校，
殷曰序，
周曰庠，
学则三代共之，
皆所以明人 伦也
”
，
这一记载出自（
）
。
A.
《学记》
B.
《大学》
C.
《论语》
D.
《孟子》
3.
夸美 纽斯是受到人文主义影响的捷克教育家，年轻时他就具有强烈的民主主义思想，强调
教育的（
）
。
A.
自然性
B.
人文性
C.
系统性
D.
社会性
4.
强调儿童 在教育中的中心地位，主张教师应该以学生的发展为目的，围绕学生的需要和活
动组织教学，以儿童中心 主义著称的教育家是（
）
。
A.
凯洛夫
B.
涂尔干
C.
杜威
D.
赫尔巴特
5.
学生的学习是人类学习的一种特殊形式，他的特 殊性表现在：学生以学习为主要任务；学
生在教师指导下学习；学生所参加的是一种（
）
。
A.
自主化的学习
B.
启发性的学习
C.
规范化的学习
D.
探索性的学习
6.
学生学业评价的方法一般包括观察法、测验法、调查法和（
）
A.
自我评价法
B.
实习作业法
C.
教师评价法
D.
情境测验法
7.
我国小学德育主要由三部分构成，即道德教育、政治教育和（
）
。
A.
思想教育
B.
法制教育
C.
心理教育
D.
个性教育
8.
构成德育过程的要素有教育者、受教育者、德育方法和（
）
。
A.
德育途径
B.
德育内容
C.
德育活动
D.
德育评价
9.
德育过程的主要矛盾是（
）
。
A.
教育者与受教育者之间的矛盾
B.
教育者与德育内容和方法之间的矛盾
C.
受教育者与德育内容和方法之间的矛盾
D.
教育者提出的德育要求与受教育者已有品德水
平之间的矛盾
1 0.
认为认定认定心灵如同白板，观念和知识都来自于后天，并且得出结论，天赋的智力人
人平 等，
“
人类之所以千差万别，便是由于教育之故。
”
持这一主张的是英国哲学 家（
）
。
A.
洛克
B.
卢梭
C.
夸美纽斯
D.
斯宾塞
11.
小学德育的主要原则有：导向性原则、疏导性原 则、尊重学生与严格要求学生相结合原
则、教育的一致性与连贯性原则和（
）
。
A.
活动性原则
B.
即时性原则
C.
因材施教原则
D.
个性化原则
12.
教师的教育专业素养包括：敬业、树立正确 的教育观念、掌握教育理论和具有良好的教
育能力以及具有（
）
。
A.
崇高的人格形象
B.
健康的个性心理品质
C.
灵活的教育机智
D.
一定的研究能力
13.
通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生品德的方法，称为（
）
。
A.
榜样法
B.
陶冶法
C.
实践法
D.
锻炼法
14.
在教学 史上先后出现的影响较大的教学组织形式有个别教学制、班级授课制、设计教学
法、道尔顿制以及（
）
。
A.
小队教学
B.
现场教学
C.
分组教学制
D.
弹性教学制
15.
教师通过展示实物、直观教具，进行示范性 实验或采取现代化视听手段等，指导学生获
得知识或巩固知识的方法，称为（
）
。
A.
实验法
B.
练习法
C.
演示法
D.
作业法
16.
选择运 用教学方法的基本依据包括：教学的目的任务，课程性质和教材特点，教学时间、
设备、条件；教师的业 务水平、实际经验以及个性特点；以及（
）
。
A.
学生特点
B.
学校特点
C.
课程特点
D.
社会要求
17.
如 果一个测验在反复使用或以不同方式使用都能得出大致相同的可靠结果，那么这个测
验就具有较高的（< br>
）
。
A.
信度
B.
效度
C.
难度
D.
区分度
18.
我国小学课程改革的发展趋势是：加强综合性；加强弹性；加强（
）
。
A.
情感性
B.
社会性
C.
实践性
D.
研究性
19.
学校课外活动的主体部分是（
）
。
A.
科技活动
B.
学科活动
C.
文学文艺活动
D.
社会活动
20.
小学教学工作的基本环节包括备课、上课、课外作业的布置与批改，以及（
）
。
A.
课外辅导
B.
成绩评定
C.
学业考试
D.
教研活动
二、填空题（共
20
个空，每空
1
分，共
20
分）
21.
制度化的教育主要所指的是正规教育，它指向形成系统的
。
22.
库姆斯等人陈述的非正规教育的概念，伊里奇所主张的
。
23.20
世纪以后，
世界范围内教育的改革和发展呈现出一些新的特点，
他 们是
、
教育的全民
化、教育的民主化、教育的多元化、教育技术的现代化。
24.
小学教育是基础教育，是对全体公民实施的普通文化知识的教育，是培养公民
的教育。
25.
小学德育的途径有多种，其中基本的途径是思想品德课与
。
26.
认定身心发展规律包括：身心发展的顺序性、身心发展的
、身心发展的不平衡性、身心
发展的互补性和身心发展的
。
27.
我国法律法规规定，学生的主要权利包括学生的受教育权和学生的
。
28.
教师与学生在社会道德上是
关系。
29.
课程类型是指课程的组织方式或指设计课程的种类。根据课程的制定者，课程可分为国< br>家课程、地方课程、
；根据课程的任务，课程可分为基础型课程、拓展型课程、
。
30.
小学教育在义务教育中的地位主要表现在：普及性、基础性和
。
31.
教师的职业角色主要有传道者角色、
授业解惑者角色、
、
管理者角色、
父母与朋友角色、
。
32.
辩证唯物主义认为，人的发展是个体内因与外部环境在
中产生作用的结果。
33.
小学阶段的课程应该体现普及性、基础性和
。
3 4.
制约课程的主要内容包括社会发展的要求、
科学技术文化发展水平、
学生的年龄特 点和
。
35.
近代兴办学校以来，我国的课程有广义、狭义之分 。广义的课程是指学生在校期间所学
内容的总和以及进程安排。狭义的课程特指某一门
。
36.
制定小学教育目的的依据包括：特定的社会政治、经济、文化背景 ；少年儿童身心发展
的规律；人们的
。
37.
我国《义务教育法》规定，义务教育实行国务院领导下，
、分级管理的管理体制。
三、简答题（本大题共
5
小题，每小题< br>6
分，共
30
分）
38.
素质教育的理论要点有哪些？
39.
简述童年期儿童的学习特征。
40.
简述学生和教师的关系。
41.
简述小学德育的内容。
42.
教学过程作为认识过程，其特殊性的表现有哪些？
四、论述题（本大题共
1
题，
10
分）
43.
结合实际，论述小学班主任的主要工作。
2009
年江苏省教师资格考试
教育学（小学类）试卷
一、选择题（共
20
小题，每小题
2
分，共
40
分 ）
1.
我国是最早出现学校教育的国家之一。根据史料记载，夏朝的学校称作（
）
。
A.
教馆、坐馆
B.
家塾、私塾
C.
庠、序
D.
律学、书学
2.
明确提出
“
教育适合自然原 则
”
的西方近代教育家是（
）
。
A.
夸美纽斯
B.
洛克
C.
乌申斯基
D.
第斯多惠
3.< br>提出
“
博学语文，约之以礼
”“
不愤不启、不悱不发
”
主张的中国古代教育家是（
）
。
A.
朱熹
B.
墨子
C.
荀子
D.
孔子
4.
环境对人的发展的影响作用，对儿童而言，它的实现是通过
。
A.
遗传
B.
教育
C.
社会
D.
实践
5.
集中体现柏拉图教育思想的代表作是（
）
。
A.
《政治学》
B.
《大教学论》
C.
《理想国》
D.
《爱弥儿》
6.
标志一个国家经济发展水平，体现一个国家现 代文明水平，保障每个公民基本受教育权利
的是（
）
。
A.
普通教育
B.
小学教育
C.
义务教育
D.
普及教育
7.
身心发展的关键期表明人的身心发展具有（
）
。
A.
阶段性
B.
差异性
C.
顺序性
D.
不均衡性
8.
学生的
“
向师性
”
和模仿性的心理特征决定了教师的劳动具有（
）
。
A.
复杂性
B.
创造性
C.
示范性
D.
主体性
9.
素质教育的核心是（
）
。
A.
交往能力的培养
B.
基本素养的培养
C.
学会生存的能力
D.
创新精神和能力的培养
10.
师生在教育内容的教学上结成的关系为（
）
。
A.
民族平等关系
B.
控制与被控制关系
C.
人格平等关系
D.
授受关系
11.
辩证唯物主义认为，个体发展的动因是（
）
。
A.
内发论
B.
外铄论
C.
多因素相互作用论
D.
相乘论
12.
学校进行全面发展教育的基本途径是（
）
。
A.
课外活动
B.
班主任工作
C.
教学活动
D.
实践活动
13.
在西方，把课程用于教育科学的专门术语，始于教育家（
）
。
A.
斯宾塞
B.
泰勒
C.
康德
D.
布鲁纳
14.“
一个坏 教师奉送真理，一个好教师则教人发现真理。
”
这句名言体现的是教学原则（
）
。
A.
直观性
B.
启发性
C.
巩固性
D.
循序渐进性
15.
教师不得对学生进行漫骂、体罚或其他侮辱学生的行为，这是因为学生具有（
）
。
A.
身心健康权
B.
人身自由权
C.
人格尊严权
D.
隐私权
16.
提出教学过程是学生直接经验的不断改造和增大 意义的过程，是学生
“
从做中学
”
的过程
的教育家是（
）
。
A.
夸美纽斯
B.
杜威
C.
赫尔巴特
D.
卢梭
17.
学生认识的主要任务是学习（
）
。
A.
间接经验
B.
直接经验
C.
教师的经验
D.
个体经验
18.
通过摆事实、讲道理，使学生提高认识、形成正确观点的德育方法是（
）
。
A.
榜样法
B
说服法
C.
锻炼法
D.
陶冶法
19.
我国学校教学的基本组织形式是（
）
。
A.
个别教学
B.
班级授课
C.
小组教学
D.
复式教学
20.
教 师是履行教育教学职责的专业人员，第一次从法律上明确教师社会地位专业性的是
（
）
。
A.
《教师资格条例》
B.
《中华人民共和国教育法》
C.
《教师资格条例实施办法》
D.
《中华
人民共和国教师法》
二、填空题（共
20个空，每空
1
分，共
20
分）
21.1986
年
4
月，
第六届全国人民代表大会审议通过的
《
》
是确立我国义务教育制度的重要
法律。
22.
我国义务教育实行
“
、分级管理
”
的管理体制。
23.
基础型课程是中小学课 程的主要组成部分，它注重培养学生作为一个公民所必须的
“
三
基
”
即
“ ”
为中心的基础素养。
24.
作为教育主管部门制定的有关 学校教学教育工作的指导性文件，体现了国家对学校的统
一要求，又是组织学校活动的基本刚要和重要依 据的是
。
25.
是编写教科书和教师进行教学的主要依据。
26.
我国小学常用的教学方法有
、谈话法、讨论法、演示法和
等。
27.
班级授课制的辅助形式是现场教学和
。
28.
在教学中，教师对学生的不易量化的行为表现（如：兴趣、爱好、 态度、习惯、性格）
和技能性的成绩评价时，
是直接认知被评价的最好方法。
29.
我国小学德育主要由
、政治教育和细心教育三部分组成。
30.
儿童的品德是有
等因素构成的互动体。因此，教师引导学生品德发展中要晓之以理、
、
持之以恒。
31.
小学班主任的常规工作有：
、
建立学生档案、
、
、协调各种教育影响。
32.
班会一般有三类，其中
是班级活动的主要形式。
33.
是一个班集体舆论持久作用而形成的风气 ，
是班集体大多数成员精神状态的共同倾向与
表现。
34.
是学校课外活动的基本组织形式。
三、简答题（本大题共
5
小题， 每小题
6
分，共
30
分）
35.
简述
20
世纪以后的世界教育的特征。
36.
简述教师的教育专业素养。
37.
简述教学过程的结构。
38.
简述
“
讨论法
”
的内涵及其基本要求。
39.
开展好课外活动的基本要求是什么？
四、论述题（本大题共
1
题，
10
分）
40.
请结合实际，论述小学德育过程是儿童自我教育能力逐步提高的过程。
2010
年江苏省教师资格考试
教育学（小学类）试卷
一、选择题（共
20
小题，每小题
2
分，共
40
分 ）
1.
制定小学教育目的的依据有特定的社会政治、经济、文化背景，儿童身心发展 的规律，以
及（
）
。
A.
全面发展学说
B.
社会本位论
C.
人们的教育理想
D.
个人本位论
2.从强调儿童的主体性出发，提出
“
教育即生长
”
的著名论断的是（
）
A.
马卡连柯
B.
杜威
C.
乌申斯基
D.
陶行知
3.
以教育 目的为指导思想，以
“
学生守则
”
为基本依据，对学说一个学期内在学习、劳 动、生
活、品德等方面的小结与评价，称为（
）
。
A.
心理测验
B.
品德评价
C.
成绩评价
D.
操行评定
4.
学说个体认识的特殊性表现在认识的间接性、认识的交往性、认识的教育性和（
）
。
A.
认识的行动性
B.
有领导的认识
C.
认识的简洁性
D.
有目的的认识
5.
根据一定的教学任务，组织学说到工厂、农 村、社会生活现场和其他场所，通过观察、调
查或实际操作进行教学的组织形式是（
）
。
A.
个别教学
B.
现场教学
C.
社会实践
D.
社会调查
6.
制约着教育的规模、速度、结构、方法、手段和内容是（
）
。
A.
社会文化
B.
人的身心发展水平
C.
社会意识形态
D.
社会生产力
7.
一个测验经过多次测量所得结果的一致性程度 ，以及一次测量所得结果的准确性程度，称
测验的可靠度，又称测验的（
）
。
A.
难度
B.
信度
C.
区分度
D.
效度
8.
给学说解答 疑难问题，给学习有困难的学生活缺课的学生补习，指导学习方法，对尖子学
习作提高性指导，为有学习 兴趣的学生提供课程研究的帮助等教学工作的基本环节，称为
（
）
。
A.
社会实践
B.
兴趣小组
C.
个别教学
D.
课外辅导
9.
小学德育的主要原则有导向性原则、疏导原则、 尊重学生与严格要求学生相结合原则、教
育的一致性与连贯性原则和（
）
。
A.
因材施教原则
B.
启发性原则
C.
说服性原则
D.
活动性原则
10.
德育过程的四个相互制约的要素是（
）
。
A.
知、情、意、行
B.
活动、目标、模式、方法
C.
品德、个性、心理、人格
D.
教育者、受教育者、德育内容、德育方法
11.
在中国古代， 程朱理学成为国学，儒家经典被缩减为
“
四书
”
、
“
五经< br>”
，特别是《大学》
、
《中庸》
、
《论语》
、
《孟子》
四书被作为教学的基本教材和科举考试的依据。该现象产生的历
史时期是（
）
。
A.
宋代以后
B.
春秋战国
C.
明清时代
D.
隋唐时期
12.
向汉武帝提出
“
罢黜百家， 独尊儒术
”
，并建议实行思想专制主义的文化政策和选士缺席
的思想家是（
）
。
A.
王充
B.
郑玄
C.
董仲舒
D.
杨雄
13.
《学记》 提出
“
化民成俗，其必由学
”
，
“
建国君民，教学为先”
，提示了教育的重要性和教
育与（
）的关系。
A.
宗教
B.
经济
C.
生产力
D.
政治
14.
在教学上 ，把哲学中的统觉观念移用过来，强调教学必须使学说在接受新教材的时候，
唤起心中已有的观念，并强 调教师中心、教材中心、课堂中心的教育思想家是（
）
。
A.
夸美纽斯
B.
赫尔巴特
C.
卢梭
D.
杜威
15.
教学过程的 特点有直接经验与间接经验相结合、掌握知识与发展智力相统一、掌握知识
与提高思想相结合，以及（< br>
）
。
A.
教与学相结合
B.
理论学习与社会实践相结合
C.
教师主导作用与学生主动性相结合
D.
个人自学与教师辅导相结合
16.
小学德育的内容包括爱国主义教育、理想教育、集体主义教育、劳动教育、人道主义与< br>（
）
。
A.
社会公德教育
B.
伦理教育
C.
职业道德教育
D.
自我教育
17.
马克思主义关于人的全面发展的理论确立了科 学的人的发展观，指明了人的发展的必然
规律，是我国制定教育目的的（
）
。
A.
理论基础
B.
实践依据
C.
指导思想
D.
人学依据
18.
我国的小学产生于（
）
。
A.
殷周时代
B.
战国时代
C.
春秋时代
D.
西汉时期
19.
强调人的身心发展的力量主要来源于人自身的 内在需要，身心发展的顺序也是由身心成
熟机制决定的，这一观点称为（
）
。
A.
外铄论
B.
内发论
C.
多因素论
D.
遗传论
20.
学生的心理发展包括两个方面，即认知和（
）
。
A.
个性
B.
情感
C.
意向
D.
行为
二、填空题（共
20
个空，每空
1分，共
20
分）
21.
个体身心发展的一般规律包括个体身心发展的顺序性、
阶段性、
、
互补性和个别差异性。
22.
领会知识是教学的中心环节，领会知识包括使学生感知和
教材。
23.
在教学史上先后出现的影响较大的教学组织形式有
、班级授课制、分组教学和道尔顿制
等。
24.1897
年，盛宣怀创办的
，分为四院落，其中的外院为小学，它是我国最早的公立小学。
25.
教育 实体的产生有以下标志：教育主体确定；教育对象相对稳定；形成系列的文化传播
活动；有相对稳定的活 动场所和设施等；独立的
。
26.
西周以后，
我国已经 建立了典型的政教合一的官学体系，
并有了
“
国学
”
与
“< br>乡学
”
之分，
说
明古代教育已经具备了完备的
制度。
27.
自我意识包括对自己的感知以及对自己情绪、意志的自我意识 。属于对自己感知方面的
有自我观察和
等。
28.
直观教具可以分为两类：一是实物直观；二是
。
29.
教师和学生在教学上是
关系。
30.
教 师的职业角色主要有：传道者角色、授业、解惑者角色，示范者角色、管理者角色、
父母与朋友角色、< br>
。
31.1989
年
11
月
20
日联合国大会通过了《
》
，其核心精神是维护少年儿童的社会权利主体
地位。
32.《中华人民共和国义务教育法》规定：凡年满六周岁的儿童，不分性别、民族、种族，
应当入学授受 规定年限的义务教育。条件不具备的地区，可以推迟到
入学。
33.认为人的性本能是最基本的自然本能，是推动人的发展的潜在的、无意识的、最根本的
动因，持这一 观点的心理学家是
。
34.
个体从生到死的变化过程，称为
。
35.
学生自我教育的能力包括自我评价、自我激励和
等。
36.
课外活动是指学校在
任务以外，有目的、有计划、有组织地对学生进行的多种多样的教
育活动。
37.
我国小学常用的教学方法有：讲授法、谈话法、讨论法、演示法和
等。
38.
在教学中药通过学生观察所学事物或教师语言的形象描述，引导学生形成关于所学事物、
过程的清晰表象，
丰富他们的感性知识，
从而使他们 能够正确理解书本知识和发展认识能力，
这一原则称
。
39.< br>选择与运用教学方法的基本依据有：教学目的和任务的要求；课程性质和教材特点；教
学时间、设 备、条件；教师业务水平、实际经验及性格特点；
。
40.
班集体必须具备的四个基本特征是：
明确的
；
一定 的组织结构；
一定的共同生活的准则；
集体成员之间平等、心理相容的氛围。