-鹿饭

2021年1月22日发(作者：大峡谷组曲)
《圆明园的毁灭》教学方案

教材解析

《圆明园的毁灭》是部编版 语文第四单元的第三篇课文。
《圆明园的毁灭》这篇精读课
文描述了圆明园昔日辉煌的景观和惨 遭侵略者肆意践踏而毁灭的景象。
课文语言简洁，
结构
严谨，构思颇具匠心。题目为“ 毁灭”，却用了大量的篇幅写它辉煌的过去——把美的东西
毁灭了，
这真是一个悲剧，
更能激起读者的痛心。
本文表达了作者对祖国灿烂文化的无限热
爱，对侵略者野蛮行径的无比愤 恨，激发人们不忘国耻，增强振兴中华的责任感和使命感。


教学目标

1.
会认
“珑、
剔”
等
10
个生字，
会写
“毁、
拱”
等
15
个生字。
掌握
“毁灭、
众星拱月”
等词语。

2.
有感情地朗读课文，把握课文内容。

3.
理解重点句子的含义。学习与运用整理资料的方法。

4.
理解 课文内容，了解圆明园辉煌的过去和被毁灭的经过，激发热爱祖国文化的情感，
增强振兴中华的责任感和 使命感。

教学重点

理解课文内容，领悟文章的表达特点。

教学难点

理解课文内容，
了解圆明园辉煌的过去和被毁灭的经过，
激发热爱祖国文化的情感，
增
强振兴中华的责任感和使命感。。

课前准备

1.
多媒体课件；

2.
学生熟读课文，会生字，能准确注音，排除字词障碍；

3.
学生课前查阅圆明园相关资料。

课时安排

2
课时

教学过程

第一课时

一、导入新课，激发兴趣

同学们，雨果曾经说过：
“人们一向把希腊的巴特 农神庙、埃及的金字塔、罗马的竞技
场、
巴黎的圣母院和东方的圆明园相提并论。
如果 不能目睹圆明园，
人们就在梦中看到它。
”

圆明园为何受到如此的赞美？我 们引以为傲的圆明园又经历了些什么，
竟然变成了如今
的废墟？今天，
我们就来学习《 圆明园的毁灭》这篇文章，了解圆明园曾经的辉煌和遭受的
苦难。

二、检查预习，扫清障碍

1.
自读课文，画出不认识的生字、词语。

（
1
）查阅工具书，理解生字，词语。教师随机指导。

（
2
）小组内交流，运用词语造句，借以理解。

师：
刚才 同学读课文不但读得通顺流利，
而且有的同学还读得很有感情。
老师相信你们
同样能有 感情地读好下面的词语。自己先练习读一读，边读边想象画面。

2.
老师检查词语检测：

不可估量

举世闻名

皇家园林

众星拱月

金碧辉煌

玲珑剔透

亭台楼阁

山乡村野

田
园风光

平湖秋月

蓬岛瑶台

西洋景观

风景名胜

天南海北

青铜礼器

名人书画

奇珍异宝

3.
字词教学

师：这些词语里，老师有一个词语想请教大家，
“不 可估量”是什么意思？文中指什么
“不可估量”呢？

三、初读课文，整体感知

1.
昔日的圆明园究竟有些什么价值可以被称为“ 不可估量”呢？请同学们默读课文第
2
—
5
自然段。课文中有哪些句子是评价 圆明园的价值的
?
（指名汇报）作者是怎样评价圆明
园的？

教师归纳出示三个句子。（学生齐读）

圆明园是：

一座举世闻名的皇家园林；

当时世界上最大的博物馆、艺术馆；

园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华。

2.
品读“美”。

同学们想不想到这个著名的皇家园林游览一番呢？那就跟随老师一起来吧！

3.
创设情境，表达“美”。


园林里有如此之多的美丽景观，
你最喜欢的是哪一处呢？想象一下那会是一幅什么样
的景象？


现在你们选一处自己最喜欢的景观去走一走，看一看，然后把你的感受写下来。

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