最新版五年级英语上册教案
玛丽莲梦兔
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2021年01月23日 07:21
最佳经验
本文由作者推荐
-蜕变与悔悟
最新版五年级英语上册教案
五年级的学生，
他们已经接触了两年英语，
已经有一定的英
语基础，他们已经能够进行 简单的会话，掌握了一定的词汇，在
一些英语教学活动中，
能够运用英语进行简单的交流或完成 教学
活动，
已经达到了一级水平。
一起看看最新版五年级英语上册教
案
!
欢迎查阅
!
最新版五年级英语上册教案
1
教学目标：
1
、能听懂，会说
What day is it today? It’s …
。
What do you
have on …? We have…
。
I like …
。
并能在情景中熟练运用。
2
、了解西方国家一些没有固定日期的节日，如父亲节，母
亲节等等。
教学重点：
掌握句型：
What day is it today? Its....What do you have on
Wednesdays? We have English
，
science
，
computer and P.E.I like
Wednesdays.
学生通过学习，能够自在实际情景中自如运用这些
句子。
教学难点：
Lets try
部分，内容多，易混淆。应多放录音，正确引导。
必要时 给出听力原文指导学生进行分句听和分段听。
另一难点是
能够简单描述一周内的学习和生活情况 。
教学方法：
情景教学法，任务教学法
教具
CAI,cards
教学过程与内容设计：
Step 1 Warm- up(
热身
)
(1)
教师放
Start
部分的歌谣
Let’s chant
录音，学生复习巩固
有关星期的新单词和课程名称。
(2)
日常口语练习，内容可参考如下：
A
：
What day is it today?
B
：
Its Tuesday.
A
：
What do you have?
B: We have .I like Tuesdays.
Step 2 Presentation(
新课呈现
)
(1)
教师播放
Lets try
的录音，让学生仔细听，尽量按选出正确的图，并说出先后顺序。听了一遍后，老师可给出重点句型。
让学生再听录音，
完成听音 选图练习后，
教师指导学生给出正确
答案。如果学生听了两遍后，还不能 理解内容，可出示听力原文
的同时播声音，让学生听懂后，在不看文字的状态下再听一遍。
反复 播放录音能强化对新句型的听觉感知。
(2)
在此基础上，教师出示本课时
Let’s talk
对话部分的图片，
利用教学
VCD
或录音带，让学生来看一看、听一听
Amy
要上什< br>么课程。
要求学生在听的过程中做记录，
有意识培养他们听的技
能。小组或班级 评选谁是听力王，对学生听的表现及时评价。
(3)
反复听录音，跟读对话。两人一组读对话。
Step 3 Practice (
趣味操练
)
(1)
教师利用转盘教具做游戏，操练第一组句型：
What day is
it today? Its....
然后引导学生依据实际的课程表替换新句型中的
关键词，操练第二组句型：
What do you have on…? We have....
(2)
让学生根据自己的课程表，
准备描述一下自己本周学习的
情况。可先在小组内或同桌间进行交流。然后在全班宣读。在准
备 过程中教师要有意识地引导学生说出本部分重点的两组新句
型，
如：
What do you have on Wednesdays? We/I have....
交流完毕
后，教师不要忘记让大家评选出欢迎的宣读者。
(3)Group work
引导学 生根据刚刚准备的情况宣读稿，
分小组讨论各自喜欢
什么课程和哪一天的课程。
总结出 各小组最喜欢的课程和最喜欢
星期几的课程，
在班级内做汇报。
鼓励学生表述尽可能多 的理由。
Step 4 Consolidation and extension(
巩固与扩展
)
(1)
让学生做
A Lets talk
部分的活动手册配套练习。
(2)
让学生听
Lets talk
部分的录音，读给朋友或家长听。
(3)
让 学生参照自己设计的课程表说一说喜欢的课程和喜欢
星期几。要特别说的喜欢的理由。
(4)
让学生把新学的文化背景知识介绍给家长或朋友听
;制作
祝福卡给父母或朋友。
Step 5 Conclusion
Homework
：完成相应配套练习。
板书设计：
Unit 2 My week
What day is it today?
Its....
What do you have on Wednesdays?
We have English
，
science
，
computer and P.E.I like Wednesdays.
教学反思：
在这一节课学习的始终，课前我用几分钟结合情境复习单
词、单词和句型的融合运用及问答，使 学生熟悉单词、短语的表
达，能够听懂老师的提问，在老师引导下能够完整回答。本节课
继续学 习与学生学习和生活密切相关的话题，
即在校的课程和课
余生活安排。学生很熟悉汉语的表达但 转化到英语可能会混淆、
反应慢，
特别是星期几的记忆和替换句型灵活运用环节。
在做 两
两和小组口语练习时，
有的学生不敢开口，
有的怕其他同学笑话，
还有的担 心出错。我多做示范，多引导，多鼓励他们，能说到哪
就说到哪，不懂就举手问老师，共同完成。
最新版五年级英语上册教案
2
单元教学目标：
1
、能力目标
(1)
能够提问并回答三餐所吃的食物，
如：
What do you have
for lunch today/on Mondays……?We have t
omatoes, tofu and
fish……
(2)
能够简单描述一些食物的味道，如：
The apples are
sweet……
(3)
能够提问并回答最喜欢吃的食物是什么，并说出原因，
如：
What’s your favourite food? I like apples. They are sweet……
(4)
能够听懂、会唱歌曲
“What do you have for lunch?”
和本
单元的歌谣。
2
、知识目标
(1)
认读
A
、
B
部分
Let’s learn Let’s
talk
中的单词和句子，
并
掌握四会单词。
(2)
掌握四会句子，读懂对话内容，完成句子填空。
(3)
了解
Let’s start Group/pair work Task time
等部分的内容。
(4)
了解
Pronunciation
中的字母组合
ow, oa, fr, fl
的发音规
则，认读相关的单词。
(5)
了解
Story time Good to know
等部分的内容。
3
、情感、策略、文化等有关目标
(1)
培养学生的合作精神和创新意识，引导学生通过以旧带
新的方式自主学习，同 时也要注重合作学习。
(2)
了解中国表示美好愿望的传统美食，并介绍其他国家的
代表性食物，开拓学生的视野。
单元教学课时安排：
第一课时：
Let’s start Main scene Let’s chant A Let’s learn
Group work
第二课时：
A let’s try Let’s talk Talk and match C Good to know
第三课时：
A Read and write Group work C Let’s sing
第四课时：
B Let’s try Let’s talk Pair work C Story time
第五课时：
B Let’s try Let’s talk Pair work C Task time
第六课时：
B Read and write Group work C Pronunciation Let’s
check
第一课时
一、
教学目标与要求：
1
、
能够听、
说、
读、
写本课时四会单词：
tomato, tofu, green
beans,fish, potato, eggplant
并认读者
cabbage, mutton, pork
三个
单词及替换句型：
What would you like for lunch? I’d like ……
2
、
能用本课时单词卡片完成小组活动，操练新单词。
3
、
能够说唱歌谣，并理解其含义。
二、
教学重、难点：
重点：掌握有关食物的单词：
tomato, tofu, green beans, fish,
potato,
eggplant
。
难点：本课时词汇量大，要求四会掌握的单词多。
三、
课前准备：
教学挂图、单词卡片、录音带、录音机、学生卡片和彩笔
四、
教学过程：
1
、
热身
跟录音，跟唱歌曲，复习有关食物的单词。
2
、
预习
(1)
吟唱歌谣。
(2) Let’s start
出示
Let’s start
部分的挂图，
出谜语，
请学生猜是什么食物。
师：
I’m yummy to eat. I’m yellow and long. I grow on the tree. My
name begins with the letter as “bee”. What an I ?
可让学生进行抢答，以此复习学过的有关食物的单词。
(3)
回答谜底，为教授四会单词
tomato
做准备。
3
、
新授：
Let’s learn
(1)
学生说出
Let’s start
部分谜语的谜底后，自然引出四会
单词< br>tomato
，教师出示单词卡片
tomato
。由于本词在四年级下
册已出现，
在此便可反重点放在该单词的拼读上。
在学生拼读熟
练后，教师引入
potato
的学习，随后呈现三个新单词：
mutton,
cabbage, pork,
领读，
让学生快速记住读音，
然后教师说出其
中某种食品的特点，
学生认读单词。
再以不同方式教读其他新单
词：
tofu, fish,eggplant, green beans
并拼读这些单词。
(2)
做游戏操练新单词。
(3)
听
Let’s learn
部分录音，认读新单词：
cabbage, tomato,
tofu,eggplant, mutton, fish, potato, green beans.
(4)
教师出示六个四会单词，以四人小组为单位抢拼单词，
拼读时小组成员可提供帮助。
Let’s chant
听懂、学唱本课时的歌谣，复习巩固新单词。
Group work
以小组为单位利用食物图片完成任务，
以此来操练新单词和
巩固已学句型。
4
、巩固延伸：
做活动手册配套练习，熟记单词
第二课时
一、
教学目标与要求
1
、
能听懂、会说：
What do you have for lunch today? I have
eggplant……
并能在情景中进行运用。
2
、
能听懂提示语，按照
Let’s try
录音内容判断两张配图的
正误。
3
、
能够了解中国一些传统食物所蕴含的文化。
二、
教学重、难点：
重点：掌握询问和回答三餐所吃食物的句型。
难点：句子
What would you like for lunch? What do you have
for lunch today?
的不同用法。
针对本课时文化背景的学习，
要求教师为学生介绍中国表示
美好 祝愿的传统美食，
以及其他国家具有代表性的食物，
开拓学
生的视野。
三、
课前准备：
挂图、单词卡、录音机、录音带
四、
教学过程：
1
、
热身
(1)
听歌曲，感知本课时的新语言。
(2)
进行师生对话。
2
、预习
Let’s
try
播放
Let’s try
部分的录音，请学生做出正确判断。
3
、新授
Let’s talk
(1)
通过校对
Let’s try
部分听力练习的答案进一步呈现新句
型。
(2)
用旧句型：
“What would you like for lunch?”
与新句型
“What do you have for lunch today?”
进行比较，
让学生进一步熟悉
新句式。
(3)
运用卡片练习新句式。
(4)
放
Let’s talk
部分的录音，让学生跟读句子。
学生可用不同的食物单词替换关键词，形成多组对话。
Talk and match
学生进行两人小组练习，完成说说连连活动。
Good to know
出示本部分的图片，为学生介绍中国及其他国家的饮食文
化。
巩固延伸：
做活动手册的配套练习，听录音，读给家长、朋友听，熟悉
单词
第三课时
教学目标与要求：
1
、
能够听、说、读、写本课时四会句子，并使用该句型完
成问卷调查。
2
、能够理解部分对话的含义并完成句子填空。
3
、
能够听懂、会唱歌曲。
教学重、难点：
重、难点为四会掌握句子，还需要解释句子的含义。
课前准备：
挂图、录音机、录音带
教学过程：
1
、
热身
(1) Let’s sing
教师播放录音，学生跟唱歌曲，复习巩固
A
部分主要句型。
(2)
日常口语练习。
2
、
预习
复习有关星期的单词。
3
、
新授
Read and write
(1)
针对预习部分的内容提问学生，让学生齐声回答。教师
接着问学生：
What do you have for lunch on Mondays?
呈现一张
School
Menu
说：
Let’s see together,
引导学生回答问题。
(2)
让 学生就一日三餐的话题进行小组交流，并制作一张菜
单。
然后由两名代表以问答的形式在班内做 汇报，
适时引出句子：
That sounds good.
(3)
听
Read and write
部分录音，指导学生在读懂对话 的基
础上完成句子填空。教师重点指导四会句子的认读和书写。