部编版三年级上册语文《花的学校》教案
绝世美人儿
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2021年01月23日 20:04
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-共建美好家园
部编版三年级上册语文《花的学校》教案
一、理念
《语文课程标准》
中指出
“提倡多 角度、
有创意的阅读”
，
把培养学生探究性阅读和创造性阅读能力摆在首位。在第二< br>学段还要求“能对课文中不理解的地方提出疑问”。“学贵
有疑”，提出问题是解决问题的必然前 提，能抓住要点，抓
住关键提问，提出有价值的问题，这种能力对学生阅读水平
的提高具有重要 作用。
课标中还强调
“丰富学生的语言积累，
培养语感”。因此，本节课我注重了培养 学生的问题意识和
语言积累的意识。
二、教材
这是一篇非常优美的，作者以清新流畅的笔触，勾画出
甜美纯净的儿童世 界。顽强活泼而且具有丰富细腻想象力的
孩子，在看到六月里雷电交作、风雨交加之后青草地上冒出的花儿时，就在自己想象的天空里自由驰骋起来。他把未冒
出地面的花儿想象成地下学校上学的孩子 们，在墙角旮旯冒
出来的零星小花是犯错误被罚站的小孩儿，大雨来时，花儿
们便衣着鲜艳地冲 出学校度假了，而花儿们这么急切地生长
是因为要回家找他们的妈妈。作者巧妙地从孩子的眼中叙出花儿们的活泼、可爱、美丽、向上，充满了儿童情趣。教学
中我注重学生的朗读指导，读出花孩子的 天真烂漫、活泼可
爱、勇敢坚强、活泼向上、童真童趣。同时也注重培养学生
的问题意识。
教学目标：
知识目标：
会写本课生字，
正确认读生字。
正确、
流利、
有感情地朗读课文。默读课文， 能对课文中不理解的地方提
出疑问。
能力目标：理解课文内容 ，体会课文富于童真童趣的语
言和丰富细腻的想象，培养学生的质疑、表达、想象能力。
情感态度、价值观：感受课文的语言美和意境美，培养
学生养成主动质疑的学习习惯。
教学重点：
有感情地朗读课文，理解诗歌的内容。
想象诗歌所描绘的画面，体会诗歌的意境。
教学难点：
理解课文内容，体会课文富于童真童趣的语言。
体会课文丰富细腻的想象。
三、过程
谈话激趣
兴趣是最好的老师，课的伊始通过“说说 自己的学校是
什么样的”的谈话式导入，激发学生对花儿学校的兴趣。
自读课文，整体感知。
鼓励学生自读课文，
划出生字词，
标出小结，
进行质疑。