第3课时 条形统计图(3)(教案教学设计)
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2021年01月25日 03:24
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第
3
课时
条形统计图（
3
）
课题
条形统计图（
3
）
课型
新授课
本节课利用风光秀丽的长白山风景图引入新课，激发学生的学习兴趣，
在学生的学习情绪饱满时出示新知。
设计说明
1.
体验统计动态数据的过程。
2.
学生能根据条形统计图对事情的发展有一个判断和预测。
3.
让学生知道根据实际需要来确定
1
个格表示多少个数据。
1.
使学生体验数据的收集、
整理、
描述和分析的过程，
了解统计的意义 。
2.
使学生明确用
1
个格表示
5
个数据的表现 形式，能根据条形统计图提
学习目标
出问题，并初步进行简单的预测。
3.
体验动态数据的统计过程，会用简单的方法收集和整理动态数据。
学习重点
学习难点
学习准备
课时安排
教学环节
1
个格表示
5
个数据的条形统计图的绘制方法。
根据数据的大小确定
1
个格表示多少个数据。
教具准备：
PPT
课件
学具准备：不完整的条形统计图卡片
1
课时
导案
1.
同学们，
你们想
一
山
风
景
区
的
美
丽
景
的美丽风光。
问题导入。
色。
（课件播放相关视
（
3
分钟）
频）
与老师共同进入新知
2.
根据条形统计图，你
能提出哪些问题？
2.
长白山风景区
的探究。
2.
学生带着好奇心
客车、货车……
答案：
有轿车、
面包车、
学案
1.
观看长白山风景
达标检测
1.
风
景
区
中
有
几
种
车
去旅游吗？请看长白
区的视频，感受长白山
辆？
的车辆可真多啊！怎
样才能知道每种车辆
各有 多少辆呢？这节
课我们就一起来统计
一下。
（板书课题）
1.课件出示教材
提示：鼓励学生大胆、
积极地发言。例如：哪种车
辆最多
?
哪种车辆最少
?
两种
车辆相差多少辆？
3.20
分钟后开来的第一
1.
（
1
）
学生认真观
辆车最有可能是哪 一种车
?
第
98
页上面的统计
察，回答老师的问题。
最不可能开来的是哪一种
表。
（
2
）学生组内观
车？
答案：
最有可能是轿车，
最不可能开来的是货车。
（
1< br>）
学生观察统
察车辆数据，
讨论回答
计表，说说有几种车
老师 提出的问题。
辆？
（
3
）学生按要求
（
2
）
学生分组讨
绘制条形统计图。
二
论：用 “以
1
代表
2
”
（
4
）同桌之间比
探究数 据。
的
方
法
绘
制
还
是
用
较两个条形统计图，
找
（
23
分钟）
“以
1
代表
5
”
的条形
出不同点。
统计图把这些数据表
示出来？
生
1
：
“
以
1
代表
2
”
的方法绘制的条形统
（
3
）
同桌两人一
计图要画很多格，麻
人用
“以
1
代表
2
”
的
烦。
方法绘制，
一人用
“以
生2
：
“
以
1
代表
5
”
1
代表
5
”
的方法绘制。
的方法绘制的条形统
（
4）
同桌之间比
计图更容易、简单、快