15、古诗三首—赋得古原草送别
玛丽莲梦兔
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2021年01月25日 15:09
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我的责任-
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15
、古诗三首
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《赋得古原草送别》教学设计
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教学目标：
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1
．将古诗熟读成诵。
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2
．感受古诗中蕴含的情感，能想像古诗描画的情境。
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3
．在朗读中切身体会古诗的韵律美。
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教学重点：
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感受古诗中蕴含的情感，能想像古诗描画的情境。
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教学准备：
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收集有关于“花 ”
、
“鸟”
、
“树”
、
“草”和有关于离别的古诗，并准备教学软件。
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教学过程：
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一、导入
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1
、背一首你最喜欢的古诗，请说出喜欢的理由。
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2
．今天让我们学习一首与“草”有关的送别诗。
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3
．了解作者白居易
袂
出示白居易写这首的背景
肂
公 元
787
年，白居易十六岁，为了取得功名，带了一首诗到当时的
京城长安拜见名士顾 况。起初，顾况见白居易年纪不大，志气不小，
开玩笑说：
“长安米价方贵，居亦弗易。
”意思是说京城不好混饭吃。
等他读完古诗，不禁大为赞赏。这是哪首古诗呢？
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4
、请同学们看老师写出这首诗的题目。读一读。
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5
、介绍诗题。
“赋得”就是诗的一种体 裁。从“古原草送别”我们
大致可以知道这首诗写的是什么？
薄
6
．认读生字，出示整首诗
袁
7
、指名读一读。
（要求读得顺。
）
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8
．能不能读出节奏来？指导朗读
膇
二、出示前半首古诗，学习前半首古诗
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1
．出示《赋得古原草送别》古诗前半首古诗。
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2
．读一读这两句古诗，诗人写的什么？他写出了小草的什么 ？哪
些地方能看出小草生命力的顽强？指名读古诗。
莀
3
．好好想一想，哪个字最能看出小草生命力的顽强？为什么？
莄
4
．去年烧尽了，今年又生了；今年烧尽了，明年又……；明 年烧
尽了呢？
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5
．
“ 一夜东风来，春色尽满园。
”在春风的吹拂下小草又长得怎么
样了？
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6
．再读古诗，感受草生命力的顽强。先指名读，后齐读。
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三、出示古诗的后半首
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1
、前两句古诗写出了小草生命力的顽强，后两句古诗又写了什么
呢？
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2
．出示古诗。
莂
3
．指名学生读一读。
蕿
4
．诗人首先描写了一幅怎样的场景呢？读诗：远芳侵古道，晴翠
接荒城。
膆
5
．这句话的意思理解吗？ 有什么不理解的字词请提出来。相机解
决词语
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．
“远芳”用组词法解决；
“侵”直接告诉；
“晴翠”出示图片结合
理解。
膁
7
．现在明白这句话的 意思了吗？能不能用一句话说说你的理解。
（同桌练习说一说。
）