《对韵歌》教学反思
余年寄山水
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2021年01月25日 20:59
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《对韵歌》教学反思
一年
3
班
康雅丽
汉语拼音是小学语文教学的一个重要组成部分，是帮助学生识
字、阅读、学好普通话的工具。然而让刚入 学的儿童掌握一组相对单
调、枯燥、抽象的符号，其困难是可想而知的。如何进一步提高汉语
拼 音教学效率，
让学生在轻松、
快乐的环境中学好拼音呢？我在教学
中的体会是：
一、激发兴趣，授之以渔：
兴趣是 学好知识的首要因素，
让学生对学习汉语拼音充满兴趣是
关键。在拼音教学中，如果总是授之以 鱼，告诉学生这是什么、怎么
读、怎么记，久而久之必定会造成学生的厌烦情绪。如何调动学生的
积极性呢？那就要授之以渔，
让学生在自主学习中寻求乐趣。
因而在
本课的设计中， 课的一开始，我针对孩子们喜欢猜谜语的特点，就用
猜谜语的形式复习声母。接着又通过创设情景（讲故 事），演示（学
生，老师做动作），游戏（开火车，摘苹果，百花园）等方法，激发
孩子们学习 汉语拼音的兴趣。
二、创设语境，驰骋想象：
汉语拼音是一串枯燥无味的字符，要想让学生想学、乐学，就要
变无趣为有趣。要充 分利用教材，联系生活、学习实际，创设语言环
境，让音节在语言环境中反复出现，使学生熟练掌握、巩 固、运用汉
语拼音的技巧，
最大限度地发挥汉语拼音多功能的作用。
可以通过编
故事、
表演等途径让学生生动有趣地学拼音。
我在教学时就是通过创