新人教版小学英语四年级下册unit 1 My school
玛丽莲梦兔
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2021年01月25日 22:06
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本文由作者推荐
英语作文介绍自己-
小学部
四
年级
PEP
科电子备课
第（
一
）单元
主备人：
课题
Unit 1 My school
第
1
课时
1.
能听懂、
会说：
“
Where is the teachers
’
office? Is this the teachers' office? The teachers' office
is next to the library.
”并能在实际情景中进行运用。
教学目标
2.
了解英美国家关于楼层的不同表达方式。
教学重点
本课对话及其在实际情景中的运用。
教学难点
认读对话。
教具学具
教学光盘
教学过程
程序
Step -up
(1)
教师播放本单元歌曲“
Our school
”
，先让学生听然后鼓励学生跟唱。
(2)
教师慢慢出示
teachers
’
office
等词的图卡，让学生猜出该单词。
Step 2. Presentation
1
、
教师和学生进行
free talk
，
话题是
Why do you like our school?
鼓励学生用简单的句子做出
回答，即使只能说出只言片语，教师也要给予表扬。
2
、
播放本课课件
Let
’
s talk
部分。
教师可以就对话内容提一些问题，
如：
How many American
friends are there? What do you do in the playground?
在提问与回答的过程中，
将难点各个击破。
3
、进行模仿或跟读练习，注意提醒学生
this
和
that
中 “
th
”的发音要咬舌头。
4
、
first
和< br>second
的操练可以在排列卡片、复习单词的过程中渗透，如：
T:
What
’
s
in
the
first/second picture? Ss: It
’
s a library/ a teacher
’
s office.
也可以让学生听指令排列卡片，如：
T: The first card, playground; the second card,
…
然后引导学生仔细观察挂图，正确理解和运
用短语
on the first floor
和
on the second floor
。
5< br>、分角色朗读与表演：教师先与一些学习程度较好的学生进行示范性表演，以降低完全由
学生自己 表演的难度。然后请学生小组练习和表演。
Step3. Practice
1< br>、一学生手举起图片背对其他学生面向黑板站立，另一学生依照图的提示做出动作，其余
的学生猜 测图上表示的是什么课室或学校场馆，
用句型
“
Is this...? Yes, it is./No, it isn't.
”
作答。
2
、做本单元
A Let
’
s talk
部分的作业本练习。
师生双边活动
Step 4. Consolidation and extension
1
、学生在小组内分角色朗读对话。
2
、学生在小组内仿照
Let
’
s talk
部分创编对话并展示。
Unit 1 My school
Why do you like our school?
板书设计
作业设计
听
Let
’
s talk
部分的录音，读给同伴、朋友或家长听。
What do you do in the playground?
What
’
s in the first/second picture?
It
’
s a library/ a teacher
’
s office.
说明：
课题
教案统一用
12
号（小四）字体， 每一栏目都可以根据实际需要，增加版面内容。
Unit 1 My school
第
2
课时
1
、能够听、说、认读本课时的主要单词。
教学目标
2
、听懂指示语，并按要求做出相应的动作，如：
Go to the garden . Water the flowers.
教学重点
掌握有关学校设施的四个单词，并了解它们的功能。
教学难点
单词
library
中辅音连缀的发音。
教具学具
教学光盘
教学过程
程序
Step -up
1
、教师播放本单元歌曲“
Our school
”
，先让学生听然后鼓励学生跟唱。
2
、
播放第三册第一单元课件
Let
’
s learn A
，
回顾句型：
“
What
’
s in the classroom? A board,
two lights, many desks and chairs.
”自然过度到学习学校各课室的名称。
Step 2 Presentation
1
、教师指着教室问学生：
This is our new classroom. Do you like our classroom? What
’
s in the
classroom?
学生做出相应的回答。教师接着问：
How many classrooms are there in our school?
Do you like our school? What else can you see in the school? Look! This is a map of our school.
2
、播放本课的声音
Let
’
s learn A,
教读生词。教师可引入句型“
It
’
s on the first flo or.
，
为下一课时进一步学习序数词做铺垫。通过教师领读和听音跟读，让学生掌握本课时五 个生
词的正确读音。在练习
library
的发音时，可复习已学过的含辅音连缀的单 词，如
ice-cream,
brother, friend, hungry
。
Step 3 Practice
1
、小组比赛。教师出示一张词卡，如
garden
，组内学生依次说出与该词有关的其它单词，
如：
flowers
，
red
，
colour
，< br>trees
等，这样既复习了学过的单词，也为继续学习
Let
’
s do
打下
基础。
2
、看
Let
’
s
do
的图片（没有文字），让学生仔细看动作，然后跟着声音做动作。播放
声音，教师指导学生做出正确的动作。然后分组进 行练习，采用组与组竞赛的方式，可以是
做动作猜句子并说出单词，也可以是听声音，做动作。让其他的 组的学生进行评价。评价包
括动作是否准确、到位、优雅等。
Step 4 Consolidation
1
、听音标序号：教师播放
Let
’
s learn
部分单词的录音，学生听音给单词标序号。
2
、学生在小组内仿照
Let
’
s learn
部分创编对话并展示。
师生双边活动
Unit 1 My school
Library
teacher
’
s office
playground
first
second
…
板书设计
作业设计
1
、
抄写本课时四个的词。
2
、
听第
5
页录音，并能读熟
5
页内容。
说明：
教案统一用
12
号（小四）字体，每一栏目都可以根据实际 需要，增加版面内容。
课题
Unit 1
My school
第
3
课时
1
、让学生掌握含有字母组合
er
的单词发音和认读书写。
2
、能听、说、读、写
water, tiger, sister, dinner, computer
五个词语。
能听、说、读、写
water, tiger, sister, dinner, computer
五个词语。
教学目标
教学重点
教学难点
正确书写
water, tiger, sister, dinner, computer
五个词语。
教具学具
教学光盘
教学过程
程序
Step -up
1
、师生做日常口语练习
:
A: Where is the teachers' office?
B: It's ...
A: Is this ...?
B: Yes, it is./No, it isn't.
2
、请学生表演
A
部分
Let
’
s talk
的对话。
Step 2. Presentation and practice
1
、播放
Read, listen and chant
的录音，让学生听歌谣。
2
、让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。
3
、播放
Read, underline and say
的录音
,
让学生划出字母组合
er
。
4
、听音后反复读五个单词，在此基础上进行描红，达到书写格式正确的目的。
5
、完成
Look, listen and write
部分的练习。
Step 3 Consolidation
小 组合作学习：再写出几个以
er
结尾，并且
er
发音和
water,
tiger,computer
等单词相同的单
词。
师生双边活动
Unit 1 My school
板书设计
water, tiger, sister, dinner, computer