自传作文-

2021年1月25日发(作者：银色情人节)

说明：此版本因为转自方正排版软件，会有部分格式和文字遗漏，尤其是部分音标和表格无法
呈现。敬请谅解。



Unit 1 Winter Vacation
文化和语言注释

1.
本单元的话题是寒假生活和春节， 语法主要内容是一般过去时和专有名词、冠词的用法，语音部分复习总
结字母
a
在开音 节、闭音节以及
a
在
ss
前的发音。

2.
本套教 材从五年级下册开始学习一般过去时，本单元的课文首次出现过去时。一般过去时表示过去某个时
间发生 的动作或存在的状态，常和表示过去的时间状语连用，如：
last
year
，yesterday
等；也可表示过去经常反复发生的动作，常和
often
，< br>always
等频率副词连用。如：

He visited the Great Wall in winter vacation.
（寒假他参观了长城。）

Last year I often went to school on foot.
（去年我经常步行上学。）

3.
动词过去式的构成：

（
1
）规则动词过去式的构成有四条规则：

①一般在动词原形末尾 直接加上
-ed
。如：
look
—
looked
，
visit
—
visited
，
watch
—
watche d
。

②以不发音的字母
e
结尾的动词，只需加
-d
。如：
live
—
lived
。

③末尾只有一个辅音字 母的重读闭音节，先双写这个辅音字母，再加
ed
。如：
stop
—
stopped
。

④末尾是
“
辅音字母
+y
”< br>结尾的动词，先改
y
为
i
，然后再加
-ed
。如：< br>study
—
studied
。

（
2
）不 规则动词的过去式需要记忆。如：
am/is
—
was
，
are—
were
，
go
—
went
，
come—
came
，
take
—
took
，
have
（
has
）
—
had
等。

4.
—
How was your winter vacation?
（你的寒假过得如何？）

—
It was wonderful. I visited the Great Wall.
（好极了，我参观了长城。）

（
1
）
was
是
is
的过去式。

（
2
）
wonderful
是形容词，意思是
“
极好的， 精彩的，绝妙的
”

。
It
was
wonderful.
和

It
was
great.
表达的是相同的意思。

（
3
）
vi sit
是个规则动词，只要在词尾加上
ed
就可以构成过去式，读作
/vＩ
z
Ｉ
t
Ｉ
d/
。

5.
—
How about you? Were you in
China?
（你呢？你在中国吗？）

—
No
，
I wasn
’
t. I went to Australia.
（不，我不在中国。我去了澳大利亚。）

（
1
）
How about you?
是
How was your winter vacation
？的简单表达。

（
2
）
Were you in
China?
是个一般疑问句，其中的
were
是
are
的过去式。

（
3
）
No
，
I wasn
’
t.
中的
wasn
’
t
是
was not
的简写。

（
4
）
I went to Australia.
中的
went
是
go
的过去式。

6. How was the weather there?
（那里的天气如何？）

这个句子问的是寒假期间澳大 利亚的天气，是过去时间，因此要用过去时。注意
there
是个多义词，在这个
句子 中是
“
那里
”
的意思；

而
there
be
是某处
“
有
”
某物的意思，如：
There
is
a
book
on
the
desk.
（书桌上有一本书。）

7. It was hot. It was summer there.
（那里天气很热，是夏天。）

澳大利亚位于南 半球。
9
、
10
、
11
三个月是春季，
12
、
1
、
2
三个月是夏季，
3
、
4
、5
三个月是秋季，
6
、
7
、
8
三个月是冬季。

8. I went to Taiwan with my parents.
（我和父母一起去了台湾。）

with
是介词，意思是< br>“
和、跟、随着
”
的意思。如：

I played chess with my father.
（我和父亲一起下棋。）

Julia often goes to school with Lily.
（朱莉娅常和李丽一起上学。）

9.
—
Is it your hometown?
（台湾是你的故乡吗？）

—
Yes
，
it is.
（是的，是我的故乡。）

问句中的
it
代替前面提过的
Taiwan
。
hometown
是
“
家乡，故乡
”
的意思。这个句子用的是一般现在时，因为一个人 的故乡这个事实不会随着时间而变化
。

10. I took a boat tour of Sun Moon Lake.
（我乘船游览了日月潭。）

（
1
）
took
是
take
的过去式，
tour
是
“
旅游，观光
”
的意思，
take a boat tour
是
“
乘船游览的意思。

（
2
）
Sun Moon Lake
（日月潭）

日月潭是我国台湾省最大的一个湖，它在台中附近的高山上。那里群山环绕，树木茂盛，周围有许多名胜
古迹。日月潭很深，湖水碧绿，湖中央有个美丽的小岛，叫光化岛。小岛把湖水分成两半，北边像圆圆的
太阳，叫日潭；南边像弯弯的月亮，叫月潭。日月潭风光秀丽，吸引了许许多多的中外游客。

11. I did my homework.
（我做了作业。）

did
是
do
的过去式。

12.
课本第
7
页的韵律诗及其译文：

How Was Your Vacation?
你的假期过得如何？



How was your vacation?
你的假期过得如何？

Wonderful!
好极了！好极了！

I played football.
我踢足球，

I visited the Great Wall.
我参观了长城。


How was your vacation?
你的假期过得如何？

Wonderful!
好极了！好极了！

I watched TV.
我看电视。

I swam in the sea.
我在大海里游泳。




Part A
教学目标

◆语言知识目标

1.
学习单词：
was
，
were
，
went
，
Ch ina
等。

2.
学习句型：
How was your winter vacation?
It was wonderful. I
…
.
3.
学习字母
a
的三种发音。

4.
学说韵律诗：
How Was Your Vacation?
5.
功能：谈论寒假生活。


◆语言技能目标

1.
能准确使用动词的过去式讲述过去发生的事情。

2.
能根据对 话材料中的信息和已有的知识
,
说一说我国与澳大利亚气候的区别。

3.
能用英语说一说自己的寒假生活。


◆情感态度

热爱生活，热爱河山。


◆文化意识

1.
了解我国与澳大利亚的标志性建筑物。

2.
了解我国与澳大利亚不同的地理位置及气候情况。


教具准备

1.
单词卡片：

（
1
）本课新单词的卡片。

（
2
）本课要学习的动词及其过去式的单词卡片。


和
Lily
的图片。

3.
一朵纸花或塑料花。

4.
录音机或教学光盘。


教学过程

Step 1 Warming up
1.
师生互致问候。

2.
教师播放录音，全班学生齐唱歌曲：
What Will You Do In Summer?

Step 2 Review
1.
根据歌曲内容，教师说：
“
Summer
vacation
is
in
July
and
August.
（教师在黑板右边写出
July
and
August
）
What will you do in summer?
”

2.
请学生自由回答，教师在黑板上
July and August
的下面写出一些学生说到的句子中的词组，如：

go to Beijing
visit the Great Wall
watch TV
go swimming
do my homework
…

3.
采用不同的方式操练这些词组，巩固词组中动词的音义形。

4.
呈现课题。

（
1
）教师说：
“
Summer
vacation
is
in
July
and

is
…
.
（将今天的日期板书在
July
and
August
的前面）
Winter
vacation
is
in
…
.
（将寒假的日期写在今天日期的前面）
Today
let
’
s
talk
about
the


winter vacation.
”

板书如下：

（寒假的日期）

（今天的日期）
July and August
go to Beijing
visit the Great Wall
watch TV
go swimming
do my homework
（
2
）揭示课题并板书
:Unit 1 Winter VacationPart A
。


Step 3 Presentation
（一）学习单词
Australia
和
China
1.
教 师出示
Peter
的图片并贴在黑板上，然后提出问题：
“
Who
is
he?
Where
is
he
from?”
根据学生的回答，在图片旁板书
Peter
和
Australia,< br>巩固单词
Australia
。

2.
教师出示
Lily
的图片，提出相同的问题：
“
Who
is
she?
Where
is
she
from?
”
根据学生的回答
,
在图片旁板书
Lily
和
Ch ina,
教学单词
China
。

（
1
）出示单词卡片
China
，教学该单词。

（
2
）出示下列句子，请学生读一读，从句子中感悟
China
与
C hinese
的区别。

I
’
m from China.
I
’
m a Chinese girl.
This is a Chinese book.
I live in China.
…

（二）根据课文情景
,
学习如何讲述过去发生的事情

1.
教师指着
Peter
和
Lily
的图片说：
“
Peter and Lily are talking about winter are they talking about?
Please listen and watch.
”

2.
教师播放课文录音或
CD- ROM,
学生边听边看。

3.
教学如何讲述过去发生的事情。

（
1
）教师在黑板上寒假时间的上方板书：
How
was
your
winter
vacation?
出示
was
的单词卡片
,
告诉学生该单词是
am
和
is
的过去式,
动词的过去式是描述过去发生的事情时使用的。

（
2
）请学 生看黑板上的线段图
,
帮助学生理解何为过去发生的事情。然后教学
was
和
were
。

（
3
）教师提问：
“
How
was
Lily
s
winter
vacation
？
How
was
Peter's
winter
vacation
？
”
请学生自读课文找出答案，教 师根据学生的回答把答案写在黑板上寒假时间的下方。

4.
区别一般过去时与一般将来时。

（
1
）教师指着黑板 上的线段图说：
“
寒假已经过去了，所以我们讲述寒假里发生的事情要用过去时，而暑假
在七月和八月，还没到，如果我们要计划暑假的生活该怎么说？
”
请个别学生谈谈暑假的计划 ，教师在词组
前加上
will
。

（
2
）教师领读 下列两组句子，并教学
went
，
visited
，
watched
等。

I went to Australia.I will go to Australia.
I visited the Great Wall.I will visit the Great Wall.
I watched TV.I will watch TV
.
…

（简单教学
do
与
did
，
I did my homework.
和
I will do my homework.
）

（三）详读课文对话

1.
教师播放课文录音或
CD- ROM
，学生模仿跟读。

2.
学习句子：
It was wonderful.
3.
学习句子：
Were you in China
？
No
，
I wasn
’
t.
（
1
）学习在一般过去时中，
be
动词的一般疑问句形式。

（
2
）出示一些句子，请学生读一读，如：

Were they in the supermarket
？

Yes
，
they were./ No
，
they weren
’
t.
Was he in Beijing?
Yes
，
he was./ No
，
he wasn
’
t.
4.
学习句子：
How was the weather there? It was was summer there.
（
1
）请学生读一读句子。

（
2
）教师提出问题：
“
It
was

was
summer
?
”
学生根据已有的知识来说一说。教师总 结：
“
因为南半球和北半球的缘故，一月和二月中国是冬
天，而澳大利亚是夏天。”

5.
教师再播放课文录音或
CD- ROM
二至三次，学生模仿跟读。

6.
请学生分角色读对话。

（四）巩固活动



1.
学习课本第
3
页的
Ask and answer.
部分。

（
1
）教师播放录音，学生模仿跟读。

（
2
）同桌根据图片内容练习对话。

（
3
）请几位学生展示对话。

2.
学习课本第
7
页的韵律诗：
How Was Your Vacation
？

（
1
）教师领读
,
学习韵律诗中的句子。

（
2
）请一两位学生读一读。

（
3
）教师播放录音
,
学生跟读。

（五）语音教学

1.
教师出示单词
skate
和
lake,
请学生读一读
,
然后说出单词中字母
a
的发音
/ e
Ｉ
/
。

2.
教师再出示单词
bag
，
math
和
grass
，
glasses,
请学生读一读 ，然后说出单词中
a
的发音
/
/
和
/
ɑ
:/
。

3.
教师播放课本第
3
页的
Listen
and
learn
the
English
sounds.
部分的录音
,
学生模仿跟读
,
记住字母
a
的三种发音
/eＩ
/,/
/
和
/
ɑ
:/
4.
游戏
——
找朋友。

游戏规则：教师将单词卡片
can
，
after
，
page
，
hand
，< br>father
和
grape
发给六个学生，然后教师随机说一个单
词< br>,
如：
hand,
持有
hand
卡片的学生就要就要上台,
举着卡片说：
“
/
/
，
/
/
，/h
nd/.Who
s
my
friend?
”
持有
can
卡片的学生就要起立说：
“
/
/
，
/
/
，
/k
n/.I
m your friend.
”
以此类推。


Step 4 Extension
综合活动：我的寒假生活

1.
请学生在纸上写出自己 寒假中所做的二至三件事情
,
不会写的可以请教同学和老师。

2.
全班同学说问句
How
was
your
winter
vacation?
数遍
,
直至教师将一朵花放在 学生
A
的桌子上
,
全班学生一起提问：
“
How
was
your
winter
vacation
，
A ?
”
学生
A
根据自己所写的内容回答问题。


Step 5 Homework
1.
听课文录音，并模仿跟读。

2.
背诵所学的动词原形以及其过去式形式。

3.
完成《活动手册 》中本课的练习。（温馨提示：亲爱的老师，《活动手册》里练习的答案可以在本书的附
件三里查看，也 可以登录福建教育出版社网站：下载。）

4.
上网查询有关宝岛台湾的名胜风景区。


Part B
教学目标

◆语言知识目标

1.
学习词汇：
pa rents
，
hometown
，
took
，
tour，
Sun Moon Lake
等。

2.
学习句型：
How was your winter vacation?
I went to
Taiwan with my parents.
I took a boat tour of Sun Moon Lake.
3.
学唱歌曲：
The Taiwan Island
。

4.
功能：谈论寒假生活。


◆语言技能目标

1.
能准确使用动词的过去式描述过去发生的事情。

2.
能用英语说一说、写一写自己的家乡。

3.
能用英语介绍自己与家人或朋友的寒假生活。


◆情感态度

宝岛台湾自古以来就是中国领土不可分割的一部分。


◆文化意识

了解台湾的一些著名的风景名胜。


教具准备

1.
有关本课的新单词和词组卡片。

2.
动词及其过去式的单词卡片。


、
Lily
、
Wang Tao
和
Yang Ming
的图片和头饰。

4.
台湾一些著名风景区的图片。

5.
录音机或教学光盘。




教学过程

Step 1 Warming up
1.
师生互致问候。

2.
教师播放录音，全班学生齐说韵律诗：
How Was Your Vacation?
3.
揭示课题并板书：
Unit 1 Winter VacationPart B
。


Step 2 Review
1.
教师出示
Lily
和
Peter
的图片问：
“
How
was
Lily
’
s
winter
vacation?
How
was
Peter
’
s
winter
vacation?
Do
you
remember?
”

2.
学生回答后，教师板书如下：

visited the Great Wall went to Australia
3 .
教师说：
“
上节课，我们学习了如何讲述过去发生的事情。讲述过去发生的事情，需 要用到动词的过去式
，现在让我们来复习一些动词及其过去式。
”

（
1
）教师出示单词卡片
am
，
is
，
are
，< br>visit
，
go
，
do
等，请学生在作业本上写出它们的过 去式。

（
2
）教师简要介绍动词过去式的构成规则。

教 师出示
am
—
was
，
are
—
were
，
go
—
went
，
do
—
did
等单词
,
告诉学生这些动词的过去式的变化是没有规律的
,
需要记忆。而很多规则动 词的过去式，直接在
动词词尾加
ed
即可，如：
visited
，< br>played
，
watched
，
wanted
等。

4.
游戏
——
唱反调。

游戏规则：教师说动词原形，学生说出其过去式，教师说动词的过去式，学生说出其原形。如：

T
：
Go. S
：
Went.
T
：
Were. S
：
Are.
T
：
Watched. S
：
Watch.
…

5.
教师提出问题并板书：
How was your winter vacation?
请学生根据实际回答问题。


Step 3 Presentation
（一）整体感知课文，学习本课新词与新句型

1.
教师出示
Wang Tao
的图片
,
贴在句子
How was
your
winter
vacation?
的
your
下面，提出问题：
“
How was Wang
Tao
s winter vacation? Please listen and watch.
”

2.
教师播放课文录音或
CD-ROM
，学生认真听。

3.
教学单词
parents
和句子
I went to Taiwan with my parents.
（
1
）教学单词
parents,
告诉学生
mother
and
father
称为
parents,
而
grandmother
and
grandfather
可以称为
grandparents
。

（
2
）学习句子
I
went
to
Taiwan
with
my
parents.
并在
Wang
Tao
的图片下板书
went
to
Taiwan
with
his
parents
。请学生根据实际说出几个类似的句子，如：

I went to the park with my grandfather.
I went to Beijing with my parents.
I went to the museum with my classmates.
…

4.
教学单词
hometown
和句子
Is it your hometown
？

（
1
）教学单词
hometown< br>，告诉学生
hometown
是合成词，由单词
home
（家）与town
（城镇）组成。请学生说
一说还有学过哪些合成词，如：
homewor k
，
blackboard
，
basketball
等。

（
2
）教学句子
Is it your hometown
？
Yes
，
it is.
教师问：
“< br>句子中的
it
指的是哪儿？
”
根据学生的回答，教师说：
“< br>Yes
，
Taiwan
is
Wang
Tao
’
s
hometown.
”
边说边在黑板上的单词
Taiwan
下画条线，板书
Wang Tao
’
s hometown
。

教师接着提问
:
“
Where is your hometown?
”
请学生根据实际回答。

5.
教学句子
I took a boat tour of Sun Moon Lake.
及句子中的生词。

（
1
）教师出示词组
took
some
photos
，
took
a
train
和

took
off
my
sweater
，请学生判断一下
took
是哪个动词的过去式。

（
2
）教学
take
—
took
及词组。

（
3
）出示单词
tour
，学习其发音，然后再出示单词
o ur
，
hour
和
tour
，区别这三个单词的音、义和形。

（
4
）学习词组
take/took a boat tour
，并请学生模仿说词组，如：

take/took a bus tour
take/took a bike tour
take/took a ship tour
…

（
5
）出示词组
Sun
Moon
Lake,
再出示台湾的几处风景名胜的图片，如：阿里山，日月潭，
101
大楼等，请学生说一说
Sun
Moon
Lake
是哪一处风景名胜的英文名称。告诉学生
Sun
Moon
Lake
是专有名词
,
所以每个单词的第一个字母要大写。

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