中考语文阅读答题技巧三种文体
巡山小妖精
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2021年01月26日 01:43
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本文由作者推荐
静夜郭沫若-
中
考
语
文
阅
读
答
题
技
巧
三
种
文
体
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中考语文阅读答题技巧
语段阅读题答题总原则：
（１）、先读题后读文。读题时注意从题干中找出“题眼”（即答题关键点），带
着问题读文，使阅读 具有明确的目标。
(
２）、读文时，要注意整体把握文章的主要内容和中心意思。
(
３
)
、准备答题时，必须再次细读题目，找准“题眼”。
(
４
)
、答题时，具体题目涉及到相关段落，要对这些段落反复研读；如涉及全
篇，则要再读全文。
一、记叙文阅读知识：
1
、记叙文六要素
：
时间、地点、人物、事件、起因、经过、结果
2
、小说三要素
：
人物、
环境、
情节（开端、发展、高潮、结局
)
。
3
、记叙文的表达方式
：
记叙、议论、抒情、描写、说明。
4
、找主题句
：
找首段或尾段的议论、抒情句。
5
、文眼
:
标题 是“文眼”，统帅全文（新闻）；有时交代主要人物、故事情节，有
时交代主要事、物（“物”象征意义 ）；有时还是“线索”。
6
、
材料组织特点
：紧紧围绕中心；选取典型事件；剪裁得体；详略得当。
7
、
记叙的线索及作用
：
线索：（
1
）核心人物（
2
）核心事物
(3)
核心事件（
4
）时间
（
5
）地点
（
6
）作者的
情感
作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人 物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层
次清晰。
答题套路：
如：
文章以“……”线索，中间串写了“……”、“……
|
”几 件事，组成一种
“冰糖葫芦”的“串”式结构，选材典型，脉络清晰，主旨鲜明。
8
、为文章拟标题
：
找文章的线索或中心。
（
1
）核心人物
（
2
）核心事物
(3)
核心事件
（
6
）作者情感
9
、记叙的顺序及作用
：
（
1
）
顺叙（按事情发展先后顺序）作用：叙事有头有尾，条理清 晰，读起来脉络
清楚、印象深刻。
（
2
）
倒叙（先写结果，再交待前面发生的事。）
作用：造成悬念、吸引读者，
避免叙述的平板单调，增强文章的生动性。
（
3
）
插叙（叙事时中断线索，插入相关的另一件事。）作用：对 情节起补充、衬
托作用，丰富形象，突出中心。
（
4
）
平叙（略）
10
、写作手法及作用
：（对比、烘托、欲扬先抑、巧 设悬念、以小见大、开宗明义、卒
章显志、托物言志（即象征）、寓事于理、情景交融、夹叙夹议……）
答题套路：这篇文章采用“
XX
”的手法，作者通过“……（文章相关内容 ）”使文章写
得“……”
例句：这篇文章采用象征的手法作者通过 对北方白杨树的赞颂，来赞颂中国共产党
领导下的广大军民保卫祖国的英雄气概和团结向上的精神，它使 文章意蕴含蓄，情感激
越，作者的赞美之情藉此得到淋漓尽致的抒发。
（
1
）
拟人手法：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物 人格化，从而达
到形象生动的效果。
（
2
）
比喻手法：形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理。
（
3
）
夸张手法：突出人或事物的特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。
（
4
）
象征手法（托物言志）：把特定的意义寄托在所描写的事物 上，表达了……
的情感，增强了文章的表现力。
（
5
）
对比手法：通过比较，突出事物的特点，更好地表现文章的主题。
（
6
）
衬托（侧面烘托）手法：
以次要的人或 事物衬托主要的人或事物，突出主
要的人或事物的特点、性格、思想、感情等。衬托，同类事物衬托是“ 正衬”，相反事
物衬托是“反衬”；以次衬主。
（
7
）
讽刺手法：运用比喻、夸张等手段和方法对人或事物进行揭 露、批判和嘲
笑，加强深刻性和批判性，使语言辛辣幽默。
（
8
）
欲扬先抑：先贬抑再大力颂扬所描写的对象，上下文形成对 比，突出所写的
对象，收到出人意料的感人效果。
（
9
）
前后照应（首尾呼应）：使情节完整、结构严谨、中心突出。
11
、
修辞方法及作用
：
答 题套路：这篇文章运用了
XX
的修辞手法，如“……（某一段话）”；运用了
“
XX
”的修辞手法，使
(
能
)
“……”（套修辞作用）
注意：在写作时一定要结合文章的具体内容来写，否则就会很空。
附：常见的几种修辞手法的表达作用
（
1
）
比喻：形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理，增强语 言的生动性、形
象性、化抽象为具体，使人易于理解。
（
2
）
拟人：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格 化，使之更形
象，从而达到形象生动的效果。
（
3
）
夸张：突出特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。
（
4
）
排比：条理清晰，节奏鲜明，增强语势，长于抒情，使语言更有表现力，更
有气魄。
（
5
）
对偶：使句式整齐，结构一致，形式优美，音韵和谐，互相映衬，互为补
充。
（
6
）
反复：强调某种意思，更能突出文章主题，观点鲜明。抒情强烈，富有感染
力。
（
7
）
设问：自问自答，引人注意，启发思考。
（
8
）
反问：态度鲜明，加强语气，强烈抒情。
（
9
）引用：使内容更真实、准确、深刻、精密。
（
10
）反语：增加讽刺意味，使表达更深刻，更有力度。
（
11
）对比：形成强烈反差，加强读者的印象，突出文章的中心。
12
、给文段拟题
：
（１）、看开头、看结尾、看中心句、看过渡句、看反复出现的句子。、
（２）、语言要求简练，一般在６个字左右。
13
、根据阅读短文的感受谈自己的看法或体会
：
（
1
）用第一人称；
（
2
）采用１＋２或１＋３ 的形式，先用一句话概括出自己的看法或体会，再用两
三句话谈谈理由，可以摆事实、也可以讲道理，如 题目有相关要求，还要注意结合自己
的亲身经历。
14
、根据语境，补写心 理活
动：１、必须用第一人称；２、必须仔细研读具体语境。
15
、
文段中事例的概括
：
（１）、必须包含两个要素：人物＋事情；
（２）、其他要素如： 时间（季节、年代）、地点、环境如果有特定意义，也应概
括在内。
16
、记叙文的人称
：
（
1
） 第一人称：以“我”的口吻或者角度展开记叙。第一人称的“我”有时是作
者本人，有时是作品中的一个 角色，即经过艺术加工的“我”
。经过了虚构，就不是
作者本人；把生活的真实的我记录下来，这就是作者本人。
作用：便于直抒胸臆，读来有亲切感和真实感。
（
2
）第三人称：以第三者的地位叙述文章中的人物、事件、场景等。
作用：不受时空限制，能够从多方面自由叙述。
（
3）注意：有的文章中运用了第二人称代词，一般多是出现在用第一人称或第三
人称的叙述里，实际上 仍是站在第一人称或是第三人称的角度写的。
作用：可以增强文章的抒情性和亲切感，便于感情的交流。
17
、记叙文中的描写
：记叙文中的描写分人物描写和环境描写。
（
1
）、人物描写又细分为
：
a.
肖像描写
b.
外貌描写
c.
神态描写
d.
动作描写
e.
语言（对话）描写
f.
心理描写
另外，人物描写从另一个角度看，又可以分为：
正面描写、侧面描写、细节描
写。
人物描写作用：塑造人物性格；推动情节发展；揭示文章主题。
（
2
）、环境描写又可以分为：自然环境描写和社会环境描写。
自然环境描写（景物描写）句的主要作用：
a.
表现地域风光，提示时间、季节和环境特点；
b.
推动情节发展；c.
渲染气氛；
d.
烘托人物形象（或人物心情、感情）；
e.
突出、深化主题。
社会环境描写的主要作用：
a.
交代作品的时代背景。
b.
在回答时必须结合当时当地的时代 背景，指出文段中环境描写的相关语句揭示了
什么样的社会现实。
18
、记叙文的提炼中心、主题
：
要注意体会本文的主要内容和作 者写作本文的目的以及蕴涵在文中的思想感情。注意一
些常用词语，如概括主要内容，一般用：本文记叙 了……，描写了……，介绍了……，
通过……，等等，如概括写作目的和思想感情，一般用：表达……、 抒发……、赞
美……、歌颂……、揭露……、鞭挞……、讽刺……、说明……、揭示……、反映……等。
19
、
记叙文中议论
：
记叙文中议论是以记叙为基础，对记叙的内容进行分析或评论。“叙”主体，
“议”是附属成分，不 可本末倒置；“议”是“叙”的自然发生，并不是强加上去的。
“议”宜短不宜长，点到为止，不可以“ 议”代“叙”。
记叙文的议论有三种方式：先叙后议、先议后叙、夹叙夹议。
作用：可起到承上启下；统领全文；
引发读者思考；点明人物或事件的意义；突
出中心；升华主题；起到画龙点睛的作用。